定向培養(yǎng)士官生軍事體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究

（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410124）

前言

我國(guó)軍事體育訓(xùn)練正處于深化改革階段，士官院校也在順應(yīng)新形勢(shì)不斷探索提升士官生軍事體育水平的培養(yǎng)方式。由于各士官院校在培養(yǎng)士官生的條件與經(jīng)驗(yàn)方面存在不足，目前還有很多士官院校在培養(yǎng)士官生方面形勢(shì)還處于初步探索階段，水平與專(zhuān)業(yè)軍事院校之間存在很大差距，培養(yǎng)體系與教學(xué)模式也存在一定問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)士官生軍事體育更好的發(fā)展，也為了能為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的士官人才，高校必須重視軍事體育對(duì)于士官生的重要性，然后基于現(xiàn)狀探索出提升士官生軍事體育效果的有效策略。

1、定向培養(yǎng)士官生軍事體育的作用

1.1、有助于提升士官生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化心理素質(zhì)

借助于地方院校的力量培養(yǎng)后備士官人才，是我國(guó)軍隊(duì)實(shí)現(xiàn)改革與轉(zhuǎn)型的重要舉措。士官院校基于高起點(diǎn)選拔士官生，然后用嚴(yán)格的制度進(jìn)行管理，過(guò)程中都以高標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷完善其技能，最后才能打造出一批批高素質(zhì)的人才，定向培養(yǎng)出軍政融合、兵種兼通的理想士官生。軍事體育訓(xùn)練能夠強(qiáng)化士官生的身體素質(zhì)、體能水平，是士官生考核中的重要內(nèi)容。大量實(shí)踐證明，軍事體育訓(xùn)練對(duì)于優(yōu)化士官生的培養(yǎng)質(zhì)量具有極大的促進(jìn)作用，能夠助力士官生迅速成長(zhǎng)為合格的軍隊(duì)人才。尤其是在烈日炎炎或是天寒地凍的特殊環(huán)境中，最能鍛煉士官生不怕苦不怕累的精神。長(zhǎng)時(shí)間接受艱苦條件下的軍事體能訓(xùn)練，更能堅(jiān)定士官生的理想信念，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、以苦為樂(lè)、自力更生的品質(zhì)。例如，抗眩暈綜合訓(xùn)練、5km武裝越野訓(xùn)練、400m障礙訓(xùn)練等，對(duì)于士官生的心理和生理都是極大的挑戰(zhàn)。過(guò)程中能不斷挖掘身體承受潛能，激發(fā)士官生的心理承受力，將士官生培養(yǎng)成不畏風(fēng)險(xiǎn)、視死如歸、勇往直前、能夠承受住各種挑戰(zhàn)的優(yōu)秀士兵。

1.2、軍事體育訓(xùn)練有助于士官生盡快適應(yīng)軍隊(duì)生活

定向培養(yǎng)士官生軍事體育能力能幫助士官生盡快適應(yīng)現(xiàn)役軍人的角色以及軍隊(duì)生活。軍事體育課程是最能體現(xiàn)部隊(duì)特色的課程。實(shí)際訓(xùn)練中有速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、靈敏度訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練等，能夠有效磨練人的意志、提升戰(zhàn)斗力，優(yōu)化思想境界以及培養(yǎng)軍人堅(jiān)韌不拔的性格。士官院校要以“能打勝仗”這一強(qiáng)軍目標(biāo)作為要求對(duì)士官生施以軍事體育訓(xùn)練，培養(yǎng)士官生無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕困難、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)士官生盡快了解部隊(duì)生活與訓(xùn)練要求，進(jìn)而形成軍人意識(shí)，并在生活、學(xué)習(xí)和工作中以軍人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

1.3、鍛煉士官生身體素質(zhì)，鍛煉軍事意志

我們正處于新軍事變革深入展開(kāi)的階段，為了能夠打造一支能打勝仗的軍隊(duì)，目前，各大士官院校都是采取一體化聯(lián)合作戰(zhàn)訓(xùn)練的方式進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練，主要是為了讓官兵們都能擁有強(qiáng)大的身體素質(zhì)和高超的作戰(zhàn)技能。作為我國(guó)重要的后備士官力量，士官生需要長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練。于士官院校而言。需嚴(yán)格按照《中國(guó)人民解放軍軍人體能標(biāo)準(zhǔn)》考核士官生的體能情況，重視日常軍事體能教育問(wèn)題，培養(yǎng)士官生刻苦訓(xùn)練、不畏困難、迎難而上的精神，無(wú)論風(fēng)吹雨打、條件多么惡劣，都要勇往直前，思想上絕不放松，時(shí)刻做好戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備。除此之外，還要注重在日復(fù)一日的訓(xùn)練中培養(yǎng)士官生軍事體育意識(shí)，促使其養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的習(xí)慣和興趣，激發(fā)其對(duì)于軍事體育訓(xùn)練的積極性和熱情，如此才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的士官生培養(yǎng)目標(biāo)。

2、現(xiàn)階段士官生軍事體育培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1、士官生培養(yǎng)體系尚待完善

目前有許多士官院校多是注重培養(yǎng)應(yīng)用型士官生人才，軍事體育課程中多是將作戰(zhàn)技巧、軍事技能作為訓(xùn)練重點(diǎn)，而忽視了軍事體育訓(xùn)練的重要性。可是，實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高素質(zhì)的軍事體育訓(xùn)練人才非常少，也沒(méi)有形成健全的培養(yǎng)體系，很多士官院校都是參照正規(guī)軍事院校的訓(xùn)練內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)士官生施以訓(xùn)練，忽視了士官生群體的獨(dú)特性，以至于訓(xùn)練成效不佳。

2.2、缺乏高素質(zhì)的軍事，體育教育人才

軍事體育課程除了包含體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還涉及非常多的軍事體育理論。當(dāng)下，我國(guó)士官院校中的大多數(shù)軍事體育教師都畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)體育院校，教師的體育素養(yǎng)非常優(yōu)秀，可是非常欠缺軍事理論方面的知識(shí)，而且科研能力比較薄弱，以至于很難形成一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的軍事體育教師隊(duì)伍。實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，軍事體育教師很少發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文，帶隊(duì)教學(xué)能力與科研能力很難有大的提升。而且，教師隊(duì)伍中年輕教師居多，缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不擅長(zhǎng)抓住學(xué)生心理運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段施以教學(xué)。另外，軍事體育課程具有自身獨(dú)特性，教學(xué)工作非常辛苦。即使授課教師具備良好的體能以及強(qiáng)健的身體素質(zhì)，也很容易感受到精力不足、身心俱疲，這對(duì)于士官生的軍事體育訓(xùn)練也是非常有影響的。

3、當(dāng)下定向培養(yǎng)士官生軍事體育過(guò)程中所面臨的困難

3.1、沒(méi)有完善的軍事體育訓(xùn)練體系作為支撐

軍事體育水平需要在一朝一夕的訓(xùn)練中不斷提升與完善，只有在日復(fù)一日的艱苦訓(xùn)練中才能獲得較好的成績(jī)，行之有效的訓(xùn)練方法對(duì)于士官生來(lái)說(shuō)具有事半功倍的作用。士官院校沒(méi)有科學(xué)規(guī)范的軍事體育訓(xùn)練體系，然而，模仿專(zhuān)業(yè)軍事院校的形式卻很難順利有序展開(kāi)。士官院校軍事體育訓(xùn)練體系與專(zhuān)業(yè)軍事院校軍事體育訓(xùn)練體系的受眾群體存在較大差異性，采用專(zhuān)業(yè)院校的軍事體育訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練士官生，必然會(huì)產(chǎn)生巨大的不適應(yīng)性。很多士官院校在平時(shí)的訓(xùn)練中，每天的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間訓(xùn)練強(qiáng)度訓(xùn)練科目都有所不同，以至于軍事體育要求水平很難達(dá)標(biāo)。另外，士官院校沒(méi)有設(shè)置不同層次水平的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所有的士官生予以同樣的訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練強(qiáng)度，整體水平存在較大差異性的情況下沒(méi)有考慮個(gè)體優(yōu)勢(shì)與需求。

3.2、訓(xùn)練內(nèi)容與方式的搭配缺乏靈活性

實(shí)習(xí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在全面訓(xùn)練士官生軍事體育能力的過(guò)程中，訓(xùn)練內(nèi)容與方法的搭配上還存在很多缺陷，尤其是碰上特殊天氣或是影響原有訓(xùn)練計(jì)劃的事件，軍事體育訓(xùn)練就會(huì)被取消或是擱置。實(shí)際訓(xùn)練中，士官院校軍事體育訓(xùn)練內(nèi)容與方法搭配缺乏靈活性主要體現(xiàn)在如下幾方面。第一，過(guò)度強(qiáng)調(diào)高強(qiáng)度訓(xùn)練，忽視了訓(xùn)練內(nèi)容的時(shí)實(shí)際性與科學(xué)性。士官生的軍事體育訓(xùn)練應(yīng)該在不同的地形、環(huán)境中展開(kāi)，結(jié)合不同的因素展開(kāi)訓(xùn)練將更貼近作戰(zhàn)要求，但目前很多士官院校沒(méi)有條件進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練；第二，士官院校所進(jìn)行的軍事體育訓(xùn)練都是一些比較初級(jí)的訓(xùn)練，其中以體能訓(xùn)練為主，符合作戰(zhàn)要求的軍事體育訓(xùn)練較少。因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容是非常初級(jí)淺薄的，要將各種訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練技巧靈活搭配展開(kāi)訓(xùn)練也是很難實(shí)行的；第三，士官院校大多注重應(yīng)用型人才與特殊技能人才的培養(yǎng)，在進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練時(shí)大多采取場(chǎng)景模擬的方式，這與實(shí)際場(chǎng)景之間存在很大的差別。模擬訓(xùn)練的次數(shù)過(guò)多后，士官生將會(huì)對(duì)模擬場(chǎng)景產(chǎn)生固定印象，而對(duì)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景認(rèn)知不足，以至于在面對(duì)真實(shí)場(chǎng)景時(shí)，很難在瞬間做出靈活反應(yīng)。

3.3、缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

士官院校訓(xùn)練士官生的軍事體育能力時(shí)，因市場(chǎng)上緊缺軍事體育人才，大多選擇專(zhuān)業(yè)體育院校畢業(yè)的的優(yōu)秀人才，就軍事體育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)性而言，與正規(guī)軍事院校存在很大差異性。士官院校定向訓(xùn)練多體現(xiàn)在體能訓(xùn)練方面，內(nèi)容較為單一，形式較為老套，難以高效率的提升士官生的素養(yǎng)。另有部分士官院校的軍事體育訓(xùn)練直接按照專(zhuān)業(yè)體育訓(xùn)練的方式進(jìn)行，偏離了軍事體育的培養(yǎng)方向。又或是在軍事體育訓(xùn)練過(guò)程中過(guò)度注重創(chuàng)新，采取多樣化的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練方式下，每天完成了大量不一樣的訓(xùn)練內(nèi)容，讓士官生們的身體每天都在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但卻沒(méi)有突出訓(xùn)練重點(diǎn)，很容易出現(xiàn)各種訓(xùn)練問(wèn)題。此外，士官院校的教師沒(méi)有結(jié)合不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)運(yùn)用不同的訓(xùn)練體系挖掘每一位學(xué)生的潛能，導(dǎo)致士官生們的長(zhǎng)處都是千篇一律，不能實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，士官生動(dòng)作不到位、軍事理念薄弱、技能銜接生硬等問(wèn)題也是時(shí)有發(fā)生。

4、定向培養(yǎng)士官生軍事體育發(fā)展對(duì)策研究

4.1、科學(xué)設(shè)置課程，優(yōu)化軍事體育課程體系

科學(xué)設(shè)置課程，在定向培養(yǎng)士官生軍事體育體能訓(xùn)練的同時(shí)，需要注重軍事理論與軍事技能的教學(xué)，并將運(yùn)動(dòng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)損傷越等相關(guān)課程融入其中，減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下士官生的考核要求，階段性的對(duì)士官生展開(kāi)訓(xùn)練，以此幫助士官生循序漸進(jìn)的掌握相關(guān)技能。實(shí)際軍事體育能力培養(yǎng)過(guò)程中，可以根據(jù)不同士官生的差異性對(duì)其進(jìn)行分組教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅能夠最大程度激發(fā)士官生的積極性，還能充分發(fā)掘不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)于自身技能的自信心。只有在實(shí)踐中不斷優(yōu)化軍事體育課程體系，才能促使士官生的培養(yǎng)越來(lái)越科學(xué)。實(shí)際訓(xùn)練中，首先要設(shè)置一套完整的訓(xùn)練計(jì)劃，并制定嚴(yán)格的制度考核訓(xùn)練效果，然后根據(jù)考核情況劃分小組，激發(fā)士官生們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第二，融合軍事理論與體育知識(shí)之間的相關(guān)性，與地方軍校建立密切聯(lián)系，共同培養(yǎng)士官人才。

4.2、靈活調(diào)整與搭配軍事體育訓(xùn)練內(nèi)容

實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，要根據(jù)士官生們的訓(xùn)練情況，適當(dāng)調(diào)整與搭配軍事體育訓(xùn)練內(nèi)容。尤其是在訓(xùn)練強(qiáng)度的把握上，過(guò)剛則易折。只有基于科學(xué)的訓(xùn)練理念，才能在確保訓(xùn)練效果的同時(shí)有效避免運(yùn)動(dòng)損傷。另外，如果遇上特殊情況，需要根據(jù)現(xiàn)有環(huán)境，靈活搭配訓(xùn)練內(nèi)容。在面對(duì)個(gè)體化差異較大的情況時(shí)，可以基于同樣的訓(xùn)練結(jié)構(gòu)訓(xùn)練多個(gè)側(cè)重點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式促使士官生精準(zhǔn)掌握軍事體育技能，幫助士官生們?cè)谟?xùn)練中揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮潛能。

4.3、強(qiáng)化師資力量

目前，由于很多院校都沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的軍事體育人才隊(duì)伍，也沒(méi)有完善的軍事體育訓(xùn)練體系作為支撐，訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)全面的計(jì)劃，所以訓(xùn)練過(guò)程顯得非常隨意、不專(zhuān)業(yè)。士官院校應(yīng)該強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，給教師提供更多機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)與進(jìn)修，不斷完善知識(shí)儲(chǔ)備與技能，拉近教師與部隊(duì)的距離，深入學(xué)習(xí)軍事化體育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，不斷彌補(bǔ)所欠缺的軍事素養(yǎng)與理論知識(shí)，然后根據(jù)現(xiàn)狀采取多樣化的方式循序漸進(jìn)的培養(yǎng)士官生的各項(xiàng)軍事體育能力，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中增強(qiáng)軍事體育教學(xué)能力。此外，還可以積極開(kāi)展教研活動(dòng)，與他校之間建立互相學(xué)習(xí)與合作的關(guān)系，在共同探討中優(yōu)化教學(xué)模式與教育思維。

5、結(jié)論

軍事體育是國(guó)防教育不可或缺的內(nèi)容，也是衡量士官生是否合格的重要因素。定向培養(yǎng)士官生軍事體育能力的過(guò)程中，士官院校要重視引導(dǎo)與教育的作用，不斷優(yōu)化現(xiàn)有課程體系與師資力量，強(qiáng)調(diào)士官生的責(zé)任感、使命感、愛(ài)國(guó)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，促使每一位士官都能堅(jiān)定終身國(guó)防的信念，以此激發(fā)斗志，達(dá)成理想的軍事體育學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果。