小學音樂課堂中有效聆聽的策略研究

袁秀

【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課堂中也存在著一些問題。這些問題嚴重阻礙了小學生發(fā)展。為了能讓學生在學習過程中有效聆聽音樂作品并從中獲取相應知識與技能、得到相關情感體驗和審美愉悅感等方面取得良好表現(xiàn)而展開研究是非常有必要且重要的環(huán)節(jié)之一本文以小學音樂教學中有效聽課為背景進行探究分析，通過對歌唱課堂有效聽課策略以及具體的實踐案例來提出一些建議。

【關鍵詞】小學音樂課堂;有效聆聽;策略

自進入現(xiàn)代化社會以來，現(xiàn)代社會的教育理念和教學模式發(fā)生了巨大變化。在現(xiàn)代化教育理念的影響下，教師在實際組織開展音樂課堂教學活動的過程中，要提高對學生發(fā)言的重視，愿意聆聽，而不是一味的講解演唱技巧等內(nèi)容。通過幫助學生學習各類音樂知識，提高小學生的審美能力。

一、結(jié)合游戲激發(fā)小學生的音樂熱情

將小學音樂學科教學與游戲相結(jié)合需要教師注重兩方面的內(nèi)容。首先是應用到小學音樂課堂當中游戲不能太注重娛樂性，過于注重游戲帶來的樂趣會影響到音樂教學與游戲二者之間的平衡。為了到達教學平衡，發(fā)揮游戲教學的趣味性和教學效果，必須要選擇好游戲的類型。其次是小學音樂教師在選擇游戲類型時需要結(jié)合小學生的特點和喜好，從小學生的角度思考選取學生們樂于接受的游戲，這樣才能發(fā)揮趣味教學的目的。現(xiàn)代小學音樂教學模式與傳統(tǒng)小學音樂教學模式相對比，現(xiàn)代小學音樂課堂給予了學生更多選擇的權(quán)利，也讓學生有機會主動投入到音樂學習當中。游戲教學法充分發(fā)揮了趣味性教學法的作用，通過引導而不是強制教育方式讓學生接受音樂學科知識點，這種教學方法有利于增進學生對于音樂知識的理解和認識，避免學生機械性的學習音樂知識，從而忽略了個人音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如：教師可以利用“行歌令”的方式讓學生們通過行令游戲。即讓學生利用歌曲名字當中首尾相銜的方式進行接令。同時也可以選擇音階首尾銜接的方式進行游戲。學生需要具備一定的音樂基礎才能從容不迫的應對接下來的游戲。音樂教師利用游戲的方式事先考察學生的音樂水平，通過游戲教師可以依據(jù)學生的表現(xiàn)進行分組，確保每組學生水平均衡，這樣才便于游戲的開展，也能夠讓全部的學生投入其中，在游戲當中感受到音樂的魅力。

二、利用樂器培養(yǎng)小學生的音樂興趣

樂器可以說是音樂的載體和靈魂，不同的樂器能夠演奏出不同的曲風和曲調(diào)。小學生在學習音樂知識點時，教師可以利用不同的樂器敲打出不同的曲調(diào)。一方面是為了滿足學生們的好奇心，另一方面是為了激發(fā)學生的學習動力。教師在選取樂器類型時，需要結(jié)合學生們的能力、特點以及需要，需要強調(diào)的是教師不能選擇理解和操作困難的樂器，這樣做的目的是為了減小學生在學習音樂知識點時的壓力。小學生在剛剛接觸音樂樂器時，音樂教師需要具備一定耐心和責任心，來面對小學生在學習當中表現(xiàn)出的各項問題。此外，還需要糾正學生的學習方法和學習習慣，對于學生學習上的困難，音樂教師需要給予學生鼓勵和支持，通過提升學生的自信來培養(yǎng)學生的音樂興趣。

例如：在正式的音樂課程開始前，教師可以帶領學生們認識和了解不同的樂器。如現(xiàn)代人們比較常用和經(jīng)常練習的尤克里里、小提琴等樂器。在選擇完目標樂器之后，學生需要盡可能的提高樂器的熟練度。為此學生需要制定一系列的練習計劃，并且個人要達到能演奏整首曲子的目的。按照學生選取的音樂樂器將學生分成不同的演奏小組。緊接著以團體演奏的方式再次完成整首曲子的演奏。學生通過單奏和合奏的方式能夠感受到音樂知識的博大精深，能夠從心中感受到音樂教學的價值。

三、巧用多媒體豐富小學生的音樂知識

音樂知識時建構(gòu)音樂學科知識點和學科體系的基礎，為了讓學生未來音樂發(fā)展之路更加平坦。教師需要讓學生直觀的了解和明白音樂當中蘊含的情感表達。與此同時，教師可以利用先進的多媒體技術通過不同的呈現(xiàn)方式來豐富音樂知識的內(nèi)容和形式。學生通過接觸多樣的音樂表達形式更能改變傳統(tǒng)音樂教學乏味的特點。在教學期間，教師利用多媒體技術能夠讓學生主動投入其中，提高趣味游戲教學的作用。

例如：在學習紅色革命歌曲時，為了體現(xiàn)出樂曲當中包含著愛國情感。音樂教師可以通過播放國歌的方式完成學生的愛國主義教育。學生通過觀看《義勇軍進行曲》的動畫畫面，逐漸投入到整個紅色歌曲教育的學習當中，這樣有助于達成音樂教學任務。

四、豐富小學音樂教材

要想保證小學音樂教學的效果，就要及時優(yōu)化、豐富小學音樂教材，滿足學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣，從而提升小學音樂教學的質(zhì)量，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提高。首先，學校要認識到小學音樂教學的重要性，不斷優(yōu)化小學音樂教材的內(nèi)容，制定出符合學生個性發(fā)展的教學內(nèi)容，提升學生的學習主動性，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使得學生可以掌握充足的音樂知識，繼而培養(yǎng)學生的音樂學習能力。對此，學校管理部門及教師要認真分析目前音樂教學的情況，組織專業(yè)教師來開發(fā)教材內(nèi)容，選擇積極、向上、符合社會價值觀的音樂教學素材，避免小學音樂教學內(nèi)容水平不高的問題。同時，還要遵循教材開發(fā)的標準，充分考慮小學音樂教學的目標和學生的實際學習情況，在滿足學生的實際學習需求下，適當增加一些有趣味性的教學內(nèi)容，目的是激發(fā)學生的學習積極性，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和自主學習能力的教學目的。

例如，教師在進行音樂教學時，可以為學生播放一些當下流行的音樂歌曲，將學生喜愛的歌曲作為教學素材，讓學生能夠感受到音樂的藝術魅力，調(diào)動學生的學習積極性和自主性，進而實現(xiàn)小學音樂教學質(zhì)量的提升。同時，還可以讓學生總結(jié)一下對古典、流行等音樂類型的感受，逐漸轉(zhuǎn)變學生對音樂文化的認識，拓展學生的視野，提升學生的認知水平。通過這種教學形式可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，繼而增強學生的創(chuàng)作熱情，使學生可以更加積極地參與到音樂教學活動中。

五、運用多樣化的音樂教育模式

在進行小學音樂教學活動時，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學觀念，及時運用多樣化的教學手段，營造積極、良好的教學氣氛，為學生提供好的學習環(huán)境，從而實現(xiàn)小學音樂教學形式的創(chuàng)新。并且，要創(chuàng)新小學音樂教學的模式，通過多媒體技術的應用，整合音樂教學的資源，拓展小學生的視野，加強學生對音樂知識的理解，進而提升學生的音樂修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。例如，教師可以使用多媒體技術來進行音樂教學，為學生展示一些視頻、音樂及圖片，吸引學生的注意力，讓學生可以發(fā)散自身的思維，然后更好地去理解相關的音樂知識。對于學生歌唱技巧及音色訓練等方面的教學，可以利用電腦軟件來輔助音樂教學，激發(fā)學生學習的主動性，使學生可以享受積極、良好的教學活動，繼而放松身心，實現(xiàn)自身音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的雙重提升。

例如，小學音樂教師可以為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生去體驗美、理解美、享受美，運用體驗式的教學模式來進行教學，為學生建立師生平等的教學環(huán)境，以此來增加學生的情感體驗。小學音樂教師可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設具體的教學情境，利用舞蹈、美術、文學等形式來進行整合，整合出綜合性的情境，促使學生在課上可以始終維持在一個放松的狀態(tài)去學習。而教師還可以根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)進行互動，確保每一位學生的積極性都可以被調(diào)動起來。

六、體現(xiàn)出學生的主體地位

為了在小學音樂教學中更好地提高學生的課堂專注性，教師要明確學生的主體地位，按照相關教學活動的設計要求，制定出符合小學生實際學習情況的教學計劃，充分發(fā)揮出學生的主體作用，調(diào)動學生的學習積極性，從而更好地提升小學音樂教學的質(zhì)量。同時，小學音樂教師要發(fā)揮好引導作用，及時做好輔助工作，幫助學生循序漸進的了解音樂知識，減輕學生的學習負擔，使得學生可以主動地去探索音樂知識，繼而提升自身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。另外，教師要在教學活動中融入與生活相關的教學案例，使抽象的音樂理論變得形象化，通過教學案例來引導學生進行音樂知識的學習，讓學生可以更加容易地去理解音樂理論，打破客觀環(huán)境和自身條件的局限，實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的有效提升。

七、重視教學實踐和多元化的教學評價

就小學音樂教學而言，想要進一步提高教學質(zhì)量，應當提高教學評價體系建設。由于音樂學科具有較強的實踐性，如果忽略了實踐教學的開展，就會導致小學生的實踐應用能力較差，繼而無法將課堂中所學的知識應用到實際生活中，最終無法實現(xiàn)小學音樂教學的有效性。因此，為了幫助學生更好地解決實際問題，要加強對實踐教學和多元化教學評價的探究，探索科學、有效的教學評價方式，促使小學音樂教學的理論可以和實踐相融合，以此來為學生提供充足的實踐鍛煉機會，讓學生能夠在實踐中提升自己的應用能力，從而提升學習音樂的積極性。

結(jié)語：

總的來說，小學音樂的有效聆聽效率的提升必須從多方面入手，重視教學設計和安排，尊重學生在教學當中的主體地位等方式可以實現(xiàn)小學英語課堂高效率的教學目標。

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