教育從小事做起

金海燕

【摘要】教育教學的過程中，會和性格、成長環(huán)境等都不同的學生們相處，在每天的學習生活中都會有些小事情發(fā)生，我們能從每件小事情中得到小的收獲，學會如何和學生相處，彎下教師的腰，走近學生，讓學生能主動和老師溝通、談心，從而發(fā)現(xiàn)孩子們在學習和生活中的問題、困難，給與學生思想上的鼓勵，以及行動上的指導，幫助學生們健康快樂的成長。愛事業(yè)，愛學生，用心去關心每一位學生，關注他們的成長，做他們成長道路上的良師益友。

【關鍵詞】愛事業(yè);愛學生

從剛剛開始教書到現(xiàn)在已經十幾年了，初中的孩子正處在青春期，人格、價值觀和世界觀、習慣等等都還在慢慢形成中，所以初中是人成長過程中一個相當重要的階段，讓學生對自己生活中遇到的問題都能有一個正確的評價，同時能知道該怎么用積極樂觀的心態(tài)去解決問題，能對每天的學習和生活有個更好的合理安排的習慣等等，這些可以影響到以后的人生，或者說很大程度上決定了以后的人生。從我的學生時代的經歷，知道成長過程中遇到的老師對學生的影響深遠，不管事情是大還是小到可以忽略，都有可能給學生造成很大的影響，所以，我希望能給我的學生以正能量，在每天的工作中不敢有所懈怠，希望自己不僅能帶領他們在知識的海洋里暢游，而且能在成長的道路上幫助他們學會清理障礙，做一名合格的良師益友，我就心滿意足了。

有一年剛開學不久，上課時總是看到一個臉紅通通的男生，一下課，也不出去做課間操，只是坐在座位上皺眉頭，一連幾天都是這樣，我想這孩子怎么了啊，于是有一次我就主動走下講臺去問他。孩子挺老實的，告訴我說上課聽不太懂，一上課就犯愁。我說才剛剛開學沒有多久啊，聽不太懂要趕快來問啊，不然以后問題就會越積越多了。然后男孩就紅著臉低頭不語了。于是，在接下來的一個禮拜，只要我一下課，就到他座位上問問他有什么沒有聽懂的，沒有聽懂的我就再講一遍，如果問題多了來不及講，我就讓他自習課來找我，盡量把當天的問題當天解決，不拖到第二天，不然第二天還會有其他問題來不及消化。慢慢的到后來，男孩上課時，就積極的聽講，課后不懂的，還主動跑到我辦公室來問。一段時間之后，我通過其他任課教師，知道男孩其他幾門學科的學習都有所改善，我慶幸我早早發(fā)現(xiàn)了他的問題，并及時加以解決。

通過這件事，我想可能教師對學生一個小小的關愛就會很大程度的影響到他以后的學習，甚至是以后的人生。記得列夫托爾斯泰說過：“如果教師熱愛事業(yè)，那他會是一名好教師;如果教師既愛事業(yè)又愛學生，那他才是一個完美的教師。”學生初二重新分班，又多了一門的新的學科物理，在這個陌生的環(huán)境，與教師、同學都不熟悉，部分學生適應力不是太強，就需要教師去發(fā)現(xiàn)問題，主動關心。如果一名教師能夠在教學之外多注意到每個學生的異樣之處，在與學生相處的過程中多一點關心，多一點耐心，將會對學生有很好的促進作用，比直接的批評要有效果的多。

剛剛教一個班級時，師生都是不太熟悉的，尤其當所教班級人數(shù)多的情況下，教師不太記得學生的名字。現(xiàn)在有的教師上課時叫不出學生的名字，可能直接喊學生的學號，也可能直接點旁邊學生站起來回答。乍一看覺得沒有什么，而我卻有個最大的感觸就是，當老師不經意的喊出某個學生的名字，學生心里頭是暖洋洋的。我在新開學后，對所教班級學生也不是太熟悉，所以當讓學生們進行自我介紹時，我就盡量記住學生的名字，課后再對照座位表進行熟悉，盡量做到在上課時能夠喊得出學生的名字來。記得有一次下課后，有位女孩抱了本書來問我問題，我一看題目有點難度不是三言兩語能講清楚的，而學生又急著去做課間操，我就說吃過午飯再說。午飯后，我就立即往女孩教室去，看到女孩正在教室看書，應該是早早的就來等我的，于是我叫了聲女孩的名字，女孩楞了會，很快抱著書就跑了過來，我給女孩詳細地講解了那道題。從那以后我和女孩就便成了朋友。有一次，女孩告訴我：“老師，你當初一進教室就能叫出我的名字，激動的我后來你講解題目時我都沒有聽得進去，嘻嘻。”女孩笑得很天真。看似很小的一件事，我就是叫了她的名字，但是學生覺得你把他放在心里了記得她了，學生的內心其實還是個小孩子的，會因為非常小的事情，比如教師在批閱作業(yè)時寫的鼓勵的語言或者是上課簡單一句話的表揚鼓勵，他們會立馬感受到來自教師的關愛，若你付出了真心的，只要有耐心那是一定會有來自孩子們更多愛的回報，由此也很好地拉近了師生之間的距離。所以我每次接手一個新的班級，我提醒自己要盡早的記住每一位學生的姓名，讓他們在我第一次點名師就能知道老師是關注他們中的每一個的。

再比如八年級下學期的物理和上學期不同了，內容更加深入，要求學生思維能力要有所提高，知道其中的道理而不是簡單的記憶就可以學習好的，同時數(shù)學計算能力也需要提高。學生有問題下課來問了時間很短，我經常鼓勵學生多問問題，可以多到我辦公室去找我，一早學生作業(yè)就交上來了，我抓緊時間批改，一下課，我們班就有學生就會到辦公室找我，看昨天作業(yè)的情況，有錯誤有問題的，我當時就講解給他聽，同時分析他們學習的態(tài)度，學習的方法，有不認真的，當時就指出，有粗心的，要讓他改掉這個壞習慣，上課學習有問題的，作業(yè)錯誤多的，要更加耐心的講解，并且適當?shù)慕o予鼓勵，這一學期每天都會有學生在下課時間，主動跑到我辦公室來找我解答問題，其中有班級前幾名的，有中等成績的，但是最后面的基本沒有，問題嚴重的都是我要自己去找他們。我很欣慰，每天都有7、8個學生主動來辦公室看自己的作業(yè)情況，及時向老師解決自己作業(yè)中的問題，這是學生自主學習的一種狀態(tài)，不需要老師去要求他們，而是自己每天形成了習慣，主動發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且及時的改正錯誤，這個好的習慣將會一直延續(xù)到他們以后的學習，所以教師的作用不僅僅是把考試需要掌握的知識點教給學生，同時在這個過程中要讓學生慢慢的培養(yǎng)良好的學習習慣，以及持之以恒的堅韌品質，讓他們離開教師也能自己學習，做到學習的真正的主人。

有一次期中考試過后，我分析學生的成績，發(fā)現(xiàn)平時一位比較聰明，學習成績很好的學生，考的分數(shù)不理想，我趕快把這位同學喊過來，分析了他的錯誤，找出他為什么退步的原因。我一直認為成績好的學生，教師就只需要提點一下，可是八年級的孩子還是很小的，學習上的自覺性有時候還是需要老師不停的來提醒，所以不管事成績好的還是成績一般的都要適時的關注，不然一個疏忽，可能有些孩子就被忽略了，學習上面放松了就會退步了。開家長會的時候，這個孩子的父母特意和我了解了情況，我也詢問了他在家的學習情況，發(fā)現(xiàn)了他學習的惰性，作業(yè)有問題沒有及時解決，所以問題的雪球就越滾越大，導致了學習的退步，還好只是一個小階段，現(xiàn)在補救還是來得及的。我讓家長在家多關注學生的作業(yè)訂正情況，有問題有錯誤不要緊，關鍵是能及時的解決問題，掌握解決問題的方法，以后會少犯同樣的錯誤，學習慢慢的就會進步了。第二天，這個學生找我要以前的作業(yè)紙，我詢問了情況，原來家長會后他爸爸惱火他的退步，學習的松懈，把他的作業(yè)紙都撕，我安慰了他，同時也鼓勵他，希望他能振作把前面落下來的部分趕上來，期末考試肯定會進步的。這個學生已經很清楚的認識到自己的錯誤，端正了學習的態(tài)度，從每天的作業(yè)看，問題都能及時的解決掉，可能和性格有關，還是不太好意思多問問題，所以每次我都主動去關心一下他。終于他在期末考試中考出了好成績。通過這次事情，我發(fā)現(xiàn)教師需要關注班級里面的每一位學生，以前可能關注問題學生較多，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學習好的學生也會偶爾驕傲松懈導致學習退步，及早發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生糾正，這樣所有的學生才能同步成長。同時學生的健康成長除了學校和教師，也離不開家長的陪伴作用，家長在學生的生活、學習中也擔任著不可或缺的重要角色。

“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。我在與學生相處的過程中，深深地體會到：教師就像是太陽一樣照亮、溫暖著學生，學生就像向日葵寶寶一樣一直向著太陽，吸取著太陽的能量，健康快樂的成長，因為教師心中有愛，學生慢慢的會喜歡自己的老師，從而喜歡上老師的教的學科，學生就會期待上這門學科的課，課堂上就會達到事半功倍的效果在課堂上就能更加用心的學習。因此，成為學生心里最愛的老師，要時刻提醒自己做到：對待學生要用一顆真心，不管學生是什么年齡階段，他們都會感知到老師真切的愛;要有一顆耐心，學生還是孩子，是會犯錯誤的，好好指引，期待著學生改正錯誤，哪怕時間長點也不能失去耐心，靜靜守候，總會在人生的漫長旅途中給予他一絲絲溫暖。在學生的校園生活中，教師不僅僅要彎下腰，而是蹲下來，用心去走近他們，真心去關愛每一位學生，相信他們一定能在漫長的學習生涯中，快樂地你追我趕，奔向自己的理想！