回歸質樸童年

董玲玲

摘要：學前階段是幼兒學習的重要階段，教師要做好這一階段的教育工作，學前階段對幼兒身心發展有著關鍵性作用，在進行幼兒階段教育時，教師要做好教學設計工作，并結合實際情況完善教學內容，提升整體的教學效果。在對幼兒進行教育時，教師可以采用環境創設的方式，為幼兒創設良好的環境，讓幼兒在特定的環境中學習，有利于幼兒今后的發展。做好環境創設工作，能夠提升幼兒的學習效率，使幼兒得到全面發展，環境是幼兒學習的關鍵，良好的環境對幼兒起到積極作用，如果幼兒長期處在良好的環境當中，能夠加快幼兒的身心發展速度。教師在特定的環境中對幼兒進行教育，能夠提升教學的質量，也能加快幼兒學習的速度。

關鍵詞：幼兒教育;環境創設

引言：幼兒的成長離不開環境，無論是家庭環境還是幼兒園內的環境，都會影響幼兒的成長。幼兒在學前階段，不用學習過多的知識，因此，教師在教育時，要為幼兒創造良好的教學環境，培養幼兒的興趣，增強幼兒的實踐能力。教師在教學期間，要讓幼兒參加實踐活動，通過實踐活動，培養幼兒的探索精神，學前階段的幼兒，對世界的認知不夠全面，缺乏與人交往的能力，教師可以采用環境創設方式，在特定的環境中，對幼兒進行教學。教師在教學期間，要激發幼兒的動手能力，帶領幼兒進行游戲活動，這個階段的幼兒，缺乏自制、自控能力，在教學期間，教師要培養幼兒自制、自控力，讓幼兒做好自我約束，在教學過程中，如果發現幼兒存在不好的行為，教師要及時指出，幫助幼兒改正。……