高中音樂教育的德育功能及其實現路徑

糜燕

摘要：高中階段是培養學生道德素質的重要時期，教師在具體進行教育工作時，需要對其教育工作進行深入分析，確保音樂教學可以發揮更大的德育功能，進而保障學生在音樂學習中能夠得到更為深刻的感悟，提出整體教學效果，確保能夠有效推進現代教育發展，使其教育工作能夠高度滿足現代素質教育發展需求。本文綜合探究高中音樂教育實現德育功能的具體策略。

關鍵詞：高中音樂;德育功能;實現路徑

引言：

高中音樂教師在實施教育工作時，德育教育的有效落實具有重要的價值，能夠大大提升學生道德情操，對學生思想行為進行合理規范，使學生能夠更為深刻的感悟音樂作品，體會音樂的內涵和情感，從而實現學生正確三觀的有效形成，推進現代教育工作的進一步發展。

一、更新教學觀念

傳統教學機制的長期影響，導致部分學校對音樂課程缺乏重視，長此以往，會對音樂教師和高中生的學習態度造成很大不利影響，為了對該種現狀進行科學改善，高中音樂教師需要進行德育教育觀念的科學樹立，對傳統教學方法進行科學轉變。音樂教師在具體落實教育工作時，需要對其教育觀念進行科學改善，確保能夠使音樂教育發揮更大的德育功能，保障學生全面發展，確保高中學生能夠坦然應對生活中出現的各種問題。一般情況下，高中學生具有繁重的學習壓力和緊張的時間安排，導致部分學生的精神和身體極度疲勞。針對該種情況，音樂教師需要針對學生具體情況選擇相關音樂。例如，當學生壓力較大時，教師可以利用舒緩音樂，確保學生能夠放松心靈，而當學生受到挫折時，教師需要選擇積極的音樂，幫助學生振奮精神，使其對學習的樂趣具有更為充分的感受。與此同時，教師在進行課堂引導時，還需要強化因材施教，結合學生實際情況選擇教學方式，確保學生的學習壓力可以得到科學轉化，實現學生學習動力的有效增強。

二、優化課堂氛圍

在高中階段實施音樂課程教學時，學生需要對各種知識和音樂技能進行深入學習，而教師在進行教書的同時，還需要承擔育人職責，確保能夠對學生思想品德進行有效的教育，實現學生正確思想觀念的科學樹立。為了保障學生能夠得到更高的發展，高中音樂教師需要充分發揮其德育功能。教師首先需要進行良好課堂氛圍的合理營造，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發，保證學生在學習中具有更高的參與性和積極性。與此同時，教師在具體實施課堂教學，還需要組織開展接力賽活動和小組合唱等時間活動，為學生營造快樂的氛圍，使學生對音樂的魅力具有更為深刻的感受，確保音樂課堂具有更高的趣味性，對學生的情感進行有效培養。與此同時，教師還需要進行演出活動的科學開展，使學生在學習中能夠感受到更大的樂趣。例如，教師還可以利用流行歌曲的優雅大氣，軍歌的激情奮進和地方歌曲的獨特風，對其音樂文化進行合理豐富，確保能夠對學生思想進行有效的熏陶，實現學生文化內涵的合理豐富。進行德育教育范圍的有效拓展。

三、豐富音樂內容

高中音樂教師在實施課堂教學時，需要對音樂作品特點進行深入分析，使學生對音樂的內涵具有更為充分的感受。所以教師需要深入分析音樂教學內容，使學生對其音樂情感具有更為深刻的領悟，進而保證學生能夠充分了解音樂作品的德育思想，強化學生情感共鳴，不僅能夠使學生學習態度發生轉變，同時還可以對學生的優勢進行深入挖掘。例如，教師在實施《我和我的祖國》一課教學時，本首歌主要描繪我國大好河山，因此，教師在進行教育工作時，可以利用現代多媒體技術展示我國的秀美河山，強化學生直觀感受，保證學生能夠主動參與學習，進而保證學生具有更高的民族自豪感。教師在具體實施教育工作時，還需要向學生展示我國祖國的發展歷程，使學生對中國的進步具有更為深刻的感受。通常情況下，高中學生的理解能力相對較強，已經形成了一定的思維定式，因此，教師在進行教育工作時，需要對音樂內容進行深入分析，引導學生綜合探究歌詞內涵，使學生對其具有更為深刻的感知，對學生思考欲望進行有效激發，強化學生民族意識，使其對祖國產生更為強烈的情感。與此同時，教師還可以向學生播放歌曲《黃河大合唱》，《龍的傳人》，對學生愛國情懷進行有效激發，強化學生思想共鳴，進而保障能夠更為高效的實施道德教育。

四、結合社會實踐

音樂課程具有較強的指導作用和實踐價值，可以對學生發展和成長進行有效指導，教師在進行相關理論知識的講解時，為了有效避免教學工作流于形式，教師需要強化理論結合實踐，對學生個性需求進行深入分析，科學改進德育教育工作。一般情況下，高中學生已經可以獨立思考，教師在進行教育工作時，需要結合學生心理特點，利用社會實踐活動進行教育工作，確保能夠實現學生思想層次的有效提升，從而實現學生學習態度的科學轉變，保證學生能夠主動參與學習。此時，教師可以利用時間場地進行德育，教育和音樂教學的有效延伸，確保能夠對學生動腦，動手和動口能力進行科學培養，強化學生思想欲望，對學生合作意識進行科學培養，進而使其教育優勢得到更為充分的發揮。例如，教師在進行《走進新時代》一課教學時，可以在校園內組織開展演講教育，使學生對當時社會背景具有充分的了解，進而保證學生能夠更為深刻的認識現代社會發展。與此同時，教師還需要引導學生參觀當地博物館，使學生對戰士的經歷具有更為直觀的感受，進而確保能夠對學生能動性進行有效激發。

五、創新教學方式

高中音樂教師在實施教育工作時，如果想要使其德育功能得到充分發揮，需要對音樂作品的教育意義和現實意義進行深入分析，利用歌詞進行相關畫面的合理營造，對學生學習興趣進行有效激發，確保學生能夠更為積極地參與課堂學習，強化學生感性認知。旋律節奏歌曲的變化，不僅能夠對學生愛國情感進行有效激發，同時，還可以強化學生思想認識。例如，歌曲《龍的傳人》可以對學生的進取心進行有效激發，確保學生可以養成積極向上的良好心態，同時還可以對學生進行有效的激勵，使學生具有較高的學習興趣，進而保障學生可以對音樂的藝術性特點進行有效把握，實現與時俱進。因此，因此，教師需要以教育優勢為出發點進行教育工作，確保音樂教學具有一定的特色性，使學生可以主動參與學習，同時，還可以引導學生對音樂歌曲進行辯證分析，從而實現正確思想觀念的科學樹立。

六、結束語

高中音樂教師通過更新教學觀念，優化課堂氛圍，豐富音樂內容，結合社會實踐，創新教學方式，可以使其音樂課堂發揮更大的德育功能，使學生在音樂課堂學習中能夠進一步感受音樂的內在情感，保障學生能夠更為深刻的體會音樂內涵，為現代素質教育發展創造良好條件，確保能夠實現學生道德情操的有效提升，對學生思想行為進行合理規范，對學生進行正確三觀的科學培養，強化學生情感升華，推進現代教育工作的進一步發展。

參考文獻：

[1]鄧春華.其"樂"無窮，相"德"益彰——高中音樂課堂中的德育滲透[J].新教育（海南），2019（22）：2.

[2]燕昭含.高中音樂教育的德育功能及實現路徑研究[J].中學生作文指導，2020（47）：1.

[3]王斌.從樂育人從真育德——高中音樂教學中德育元素的挖掘與滲透[J].甘肅教育，2020（16）：1.

[4]羅瓊.高中音樂教學中的德育功能及實現方法[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（39）：1.

[5]鐘子盈.如何把德育工作在核心素養背景下滲透到高中音樂教學中[J].北方音樂，2019，39（9）：2.

[6]陳小強.高中音樂教育的德育功能及其實現路徑探討[J].北方音樂，2019，39（17）：2.