家園共育培養(yǎng)中班幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐研究

閆彩園

摘要：幼兒的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤教導(dǎo)，同時(shí)，他們的成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的教育也存在必然聯(lián)系，在幼兒階段，為了促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)和幼兒園方面的教育工作都要及時(shí)跟進(jìn)，并且要保證各自的教育質(zhì)量，加強(qiáng)家園合作，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，達(dá)到預(yù)期的幼兒教育目標(biāo)。實(shí)踐證明，在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，家園共育是一種非常有效的方法，需要引家園雙方的高度重視。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見。

關(guān)鍵詞：家園共育;重要性分析;行為習(xí)慣;實(shí)踐策略

1家園共育培養(yǎng)中班幼兒良好行為習(xí)慣的重要性分析

1.1增加家園配合

在當(dāng)前的教育背景下，幼兒教育的目標(biāo)發(fā)生了根本性變化，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和各方面的的能力，是當(dāng)前幼兒教育的新導(dǎo)向，但是許多教育者都忽視了這個(gè)問題，沒有結(jié)合新課程改革要求，調(diào)整教育目標(biāo)。良好的行為習(xí)慣是幼兒的必備素養(yǎng)，幼兒園是他們接受教育的主要場(chǎng)所，在幼兒園教育中，需要家庭與之高度配合，如果兩者的節(jié)奏和教育方式存在很大沖突，就會(huì)削弱幼兒園的教育效果，在這種情況下，幼兒的成長(zhǎng)會(huì)受到嚴(yán)重阻礙。通過家園共育的方式，可以使幼兒園與家庭的教育模式和節(jié)奏一致，共同對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，教育效果顯著提升，在更短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為他們今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2開發(fā)幼兒教育資源

家園共育是一種非常高效的幼兒教育模式，由于每個(gè)家庭的家長(zhǎng)都有不同的職業(yè)，文化水平也存在差異，所以，在針對(duì)幼兒的教育方式也會(huì)存在顯著不同，通過家園共育的方式，可以彌補(bǔ)家庭教育的差異，進(jìn)一步的開發(fā)幼兒教育資源。在幼兒園中，老師可以根據(jù)家長(zhǎng)提供的家庭教育方式，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略，給幼兒提供更加有針對(duì)性的教育，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)開展家庭教育，通過此種方式，幼兒的成長(zhǎng)會(huì)受到全面的規(guī)范，家庭教育也會(huì)更加的具有專業(yè)性，教育效果顯著提高。由此可見，在中班幼兒的教育方面，家園共育模式的應(yīng)用是非常必要的，需要引起各方面的高度重視。

1.3家園共育可以提供更多交流和分享機(jī)會(huì)

教育就是利用各方經(jīng)驗(yàn)和方法對(duì)其進(jìn)行深入研究和討論。家園共育可以為幼兒園和家庭提供更多交流溝通的機(jī)會(huì)，通過交流和溝通家長(zhǎng)可以從幼兒園中學(xué)習(xí)教學(xué)理念和管理方法;教師也可以聽取家長(zhǎng)的建議，達(dá)成共識(shí)，科學(xué)育兒。家園共育不僅可以密切教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，還對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著非常重要的作用。由此可見，家園共育的幼兒教育方式，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的意義。

2家園共育培養(yǎng)中班幼兒良好行為習(xí)慣的實(shí)踐策略

2.1加強(qiáng)親子閱讀教育

閱讀是幼兒教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于幼兒來說，良好閱讀能力的形成具有非常重要的意義，也是幼兒教育的主要目標(biāo)。在幼兒閱讀教育中，可以采用家園共育的方式，加強(qiáng)親子教育，加速幼兒閱讀能力的形成。老師可以在具體的教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)情境，利用情境教學(xué)法，把幼兒引入到特定的情境中，達(dá)到深化教學(xué)的最終目的，在情境的影響下，幼兒的注意力會(huì)更加集中，繪本閱讀的重要作用可以得到充分發(fā)揮。在信息背景下，幼兒親子閱讀更加便利，老師經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)注兒童在家庭中的表現(xiàn)情況，組建微信群，對(duì)兒童的出色表現(xiàn)進(jìn)行記錄和分享，通過這種方式，實(shí)現(xiàn)閱讀教育的延伸，改變傳統(tǒng)親子閱讀模式，讓家長(zhǎng)在思想層面上認(rèn)識(shí)到幼兒親子閱讀的重要性，積極的配合老師，開展家庭教育，消除閱讀死角，在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，促進(jìn)兒童優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)的形成。

2.2定期召開家長(zhǎng)會(huì)

家園共育的精髓在于家庭與幼兒園方面的密切合作，通過兩者之間的及時(shí)溝通，使雙方對(duì)幼兒的表現(xiàn)和習(xí)慣有一個(gè)充分的了解和把握，在這個(gè)基礎(chǔ)上，制訂更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。所以，對(duì)于幼兒教育來說，定期的開展家長(zhǎng)會(huì)是非常必要的。在家長(zhǎng)會(huì)的召開過程中，老師詳細(xì)的闡述幼兒教育重心，向家長(zhǎng)灌輸先進(jìn)的幼兒教育理念，通過這種方式，提高家長(zhǎng)的教育能力，保證家庭教育的專業(yè)性，全面促進(jìn)幼兒教育效果的提升。另外，在家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)也可以向老師詢問幼兒近期的表現(xiàn)和變化，針對(duì)幼兒現(xiàn)存的問題，雙方共同探討解決方法，形成一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育規(guī)劃方案，實(shí)現(xiàn)全方位的幼兒教育，保證家庭教育與幼兒園教育的有效銜接，為幼兒的穩(wěn)定發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力，這也是家長(zhǎng)會(huì)召開的主要目的。

2.3注重幼兒個(gè)性化發(fā)展

現(xiàn)階段，幼兒園中絕大數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，由于每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育不相同，使得每個(gè)孩子性格和行為也有所不同，因此存在的問題也各不相同。這就需要幼兒教師注重幼兒個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際情況對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)開展就有針對(duì)性的指導(dǎo)。除此之外，幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的最佳階段，有些家長(zhǎng)認(rèn)為將孩子送到幼兒園，主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，并未注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的效果。因此，家長(zhǎng)應(yīng)要樹立正確的行為習(xí)慣觀念，這樣不僅有利于幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且還可以促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2.4建立家園紐帶及家園聯(lián)系表

家園聯(lián)系表是幼兒園與家庭之間溝通交流的重要橋梁樞紐，使得雙方更加一目了然了解幼兒情況，從而制定具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家園聯(lián)系表可以使得家長(zhǎng)對(duì)孩子正確的行為進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。家園紐帶是幼兒教師與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要方式，也是家長(zhǎng)與幼兒教師交流的重要場(chǎng)地，通過家園紐帶，幼兒教師與家長(zhǎng)可以詳細(xì)了解幼兒的各種行為舉止，從而對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，幼兒園可以定期舉辦家長(zhǎng)開放日，使得家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

2.5成立家長(zhǎng)委員會(huì)

在幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)與幼兒園應(yīng)要團(tuán)結(jié)一心，家長(zhǎng)必須參與到幼兒園良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)踐中。這就需要幼兒園成立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)有成功經(jīng)驗(yàn)、家庭氣氛良好、良好社交能力，在家長(zhǎng)中擁有較高威信的家長(zhǎng)參與到幼兒園管理中。定期開展座談會(huì)，與幼兒園共同制定符合幼兒身心發(fā)展的行為習(xí)慣養(yǎng)成方法和內(nèi)容，不斷優(yōu)化幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)過程，使得幼兒園和家長(zhǎng)共同合作，促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

3結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于幼兒來說，良好行為習(xí)慣的形成具有非常重要的意義，由于年齡的關(guān)系，他們的思想和心智都缺乏成熟度，可塑性很強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期，通過有效的引導(dǎo)教育，可以減少不良因素對(duì)他們的干擾，是培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀能力的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)于中班幼兒來說，要想實(shí)現(xiàn)有效的行為教育，就不能存在教育死角，要采取家園共育的方式，通過家長(zhǎng)與幼兒園方面的有效配合，共同助力于幼兒發(fā)展，這也是我國(guó)教育部門非常提倡的一種幼兒教育方法，實(shí)踐效果顯著，家長(zhǎng)和幼兒園方面都要對(duì)此給予高度重視，共同致力于幼兒的發(fā)展。

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