提升新時代中小學黨建工作水平路徑分析

雷德剛

摘要：中小學教育是學生教育過程的基礎教育，小學教育工作者應該根據當前的教育政策，緊跟教育的潮流，積極落實黨的教育策略，深刻牢記黨的思想教育，提升自身的思想覺悟，增強教育工作者對黨建工作的熱情。新時代中，我們更應該重視教育工作的黨性宗旨，認識到黨建工作對學生思想觀念的重要性。本文針對當前黨建工作進入校園的一些問題，提出具體措施，為黨建工作的開展加碼助力。

關鍵詞：新時代建設;中小學教育;黨建水平

引言：

當前中小學的教育與黨建教育發展較快，趨勢加強，所以相關教育工作者應該更加重視黨建工作的重要性，為黨建工作深入校園鋪平道路，為提升黨建水平發揮作用，增強校園中的黨建水平，推動黨建工作的高水平、高質量發展，使學生們在新時代的黨建工作的熏陶中，不僅能夠深刻學習黨史黨心，提升思想覺悟，還能夠感受新時代的魅力，不斷認識到新時代中創新創造的青年力量，為新時代黨建工作水平的提升貢獻青年人的力量。

一、黨建工作的深刻內涵

黨建工作指的是黨開展的各項黨務工作，為提升人民群眾的“一心向黨、一心為黨”的思想觀念，針對不同特色的人群開展黨建工作，將黨史學習深入到人們的生活中，加大黨建工作的宣傳力度，增強普及程度，不斷從不同方面提升黨的組織性和團結性，分別在于黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設等。使黨能夠繼續為人民服務，繼續投身于人民的偉大事業，實現中華民族的偉大復興。黨的各方面建設是黨性的全面培養，幫助人民群眾更好的融入到黨史文化之中，更容易參與到黨的建設工作中，提升人民的社會貢獻力，提高自身的生命價值，增強人生價值。所以要在中小學中積極加強黨建工作的深入發展，利用新時代的時代優勢，充分抓住機會，推動黨建工作的發展水平，延伸黨建工作的深刻內涵。

二、加強黨建工作的重要意義

（一）樹立中小學生的正確思想理念，加強紅色教育

中小學階段正是樹立中小學思想理念的重要階段，教師們應該加強學生們的思想建設，不斷加強小學生紅色思想教育，為學生講述紅色經典故事，增強學生的紅色思想，培養學生的紅色精神，幫助學生在黨建工作中增強學生的思想能力，增強學生的黨風建設，使黨的思想深入到學生的心中，增進學生對我黨的深切感情，加強學生的黨史認同感和融入感，幫助學生在黨史學習中認識到紅色教育的重要性，不斷提升學生的思想政治性，樹立中小學生的正確思想觀念，提供正確的優秀的政黨思想，加強學生的紅色思想，鼓勵學生的紅色覺悟和紅色思想。

（二）加強我黨的政治基礎，增強我黨的思想性

中小學是我國教育的基礎工程，對我國的教育的發展進步有著基礎性的意義，積極建設中小學生的黨風黨史，培育中小學生跟隨黨的思想觀念，充分運用黨的組織力和號召力，團結廣大學生和教師，在黨的基礎性工作中加強思想政治建設，增強思想覺悟，為黨的基礎發展打下良好基礎，推動黨的政治建設，促進中下學生在新時代的影響下，增強自身的政治思想，積極投入黨建工作中去，為黨建工作貢獻政治力量，形成我黨的堅實的政治基礎，增強我黨的思想性。

三、中小學在黨建工作中存在的問題

（一）中小學學校中黨組織不夠完善

中小學中教育目的較強，對學生的管理制度嚴格，但是不能夠嚴格建立中小學的黨組織，并且不斷完善學生教師之中的黨員體系，幫助學校發展其黨性，增強黨的建設。黨組織的不夠完善的直接原因是黨員在校園之中的分布不夠廣泛，對教師、學生黨史培訓不夠豐富，學生和教師不能夠深刻認識到黨組織落實進入校園的優勢和益處，對黨史的了解不夠全面，學生和教師的思想領悟有待提高，所以教師和學生應該主動提升加入黨組織的積極性，為黨組織在校園中的不斷發展形成組織基礎。

（二）黨員管理未能構成同一制度

在中小學中有許多教師同樣是黨員同志，并且許多相關的教育工作者也同樣從事過黨建工作，所以教師應該將自身的職業和黨員的思想發展相聯系，認識到教書育人也一樣是黨員工作的一部分，做好自身的工作，積極幫助學生，不斷為學生的身心健康發展做出努力，逐步成為更加有思想成果的黨員干部，推動自身的成長進步，教師做好自身的本職工作之后，更應該在校園中建立黨員管理的統一制度，因為當前的不同城市、不同地區，對黨員的管理制度都不同，并且在一些地區黨員制度甚至是未曾普及的，黨員的發展在不統一的制度中難免會受制，例如，一位新疆地區的教師黨員代表到杭州參加某一次黨代會，新疆的黨員管理與杭州不同，新疆的黨員教師不僅會不適應杭州地區的管理措施，還可能會碰到一些問題，降低黨員在全國范圍內的推廣力度。

四、中小學加強黨建工作的具體措施

（一）增加思政課的黨史教育機會

中小學一般會為學生設立較多的思政教育課程，以此來提升學生的思想教育境界，教育工作者都應該加強中小學學生的思想教育，增加思政課的課程數量和課程難度，在思政課中不斷提出黨的教育和黨的思想，為小學生和中學生啟蒙黨史教育，積累思政知識，增強自身的黨史覺悟和思想教育能力，也能夠在思想課的教育培訓中增強教師的實踐能力和教育經驗，不斷為學生提供更好的教育氛圍和教學環境，提升學生學習黨史，增強思想的興趣，并且能夠在思政課的不斷教育中養成學生不斷學習思想教育的良好學習習慣。

（二）基層黨組織深入校園做實踐活動

基層黨組織工作人員應該深入校園，做好校園實踐活動，不斷為學生提供實踐活動，并且加深學生的校園思想認識，為學生做好黨史講解和提升學生的思想黨性覺悟，在實踐活動中，能夠更有趣味性的增加學生的黨史知識，校園中的實踐活動可以考慮不同形式的活動，趣味活動或者體育活動都可以同步進行。例如，可以進行接力比賽、拔河比賽等等游戲活動，提倡黨組學員投入到各個校園之中，為學生和教師準備活動，能夠幫助教師和學生在活動中體驗趣味性的教育，更能夠在教育中體驗到黨史的經典以及提升自己的思想覺悟能力，增強黨性，提升自己，增進對我黨紅色精神的信念和感情，生動形象的為學生展現了當今黨建工作的積極與活躍程度。

（三）增強黨建工作中的人員配置

當前，黨建工作可能會出現人員不均衡或者人員分配不協調的問題，也就是說，從事黨建工作的人員分配比例不協調，黨建工作的工作人員大部分都是學校中層領導兼職做黨務業務，教師群體等人員參與黨建工作的機會較少，對黨建工作的積極性不高，對黨建工作的了解不夠深入，投入度也不夠高，所以導致黨建工作的人員配置不夠平衡。要在人員培訓上增添力度，讓學校教職員工都有機會投入到黨建工作之中，將黨建工作深入到教師群體的生活之中，合理分配黨建工作的人員配置，豐富人員的組成結構，提升黨建工作的工作水平和工作結構，并且能在黨建工作中投入教師的培訓與發展，將教師的工作職業特征融入到黨建的建設之中去，充分發揮教師教書育人的作用，加強黨建工作的建設力度。

五、結語

地方黨組織應該積極開展黨建工作，不斷提升人民的黨性及思想覺悟，不斷推動黨建水平的高質量、高效率發展，讓黨建工作能夠深入校園，促使人民教師和學生都投入到黨建工作中去，為黨的不斷壯大發展貢獻其個人的力量。

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