健康中國背景下競技體育與我國學校體育的融合研究

徐涌泉

（長沙職業技術學院 湖南 長沙 410217）

前言

相關調查數據表明我國各年齡段的學生的身體素質較差，只有學習成績好不能成為全面發展的綜合型人才。學生是我國未來各項事業的接班人，其身體素質與民族未來的發展密切相關，相關部門已經注意到我國的學校體育力量薄弱，需要進行競技體育為學校體育增加活力，讓學生喜歡競技體育才能激起學生對體育學科的興趣。基于此，本次研究對競技體育與學校體育結合的原因及方式進行研究，促進競技體育與學校體育的融合。

1、競技體育的概念

競技體育要充分發掘人體的運動潛能，在運動過程中運用專業技巧，通過自身的努力獲得優異的比賽成績，這就是競技體育的最終目的。競技體育是一項實現自我價值的運動，使用專業的技藝及合理的戰術打敗競爭對手，獲得物質或精神的獎勵。競技體育還具有文化職能，競技體育精神就是比賽雙方在公平、公正的原則下、在一定規則內將自身的能力激發，保證各項環節有序進行，為運動員減少外界干擾。競爭性是競技體育的最大特征，不同于學校體育，競爭意味著要有規范的操作流程，這樣裁判才能按照一定的標準進行評估。競技體育也與民族精神有關，中華民族在長期發展中，逐漸形成了堅韌不屈、勤奮勇敢的民族精神，運動員在參見競技體育項目時會因本民族的精神內核，而發揮潛在能力，努力為國爭光。對于社會大眾來說，競技體育有一定的觀賞性，可以滿足一些喜歡競技體育群眾的精神世界，提高審美價值。

2、學校體育的概念

學校體育是國家相關部門，為保證學生的身體健康而設立的學科。體育是一項實踐性較強的活動，對于學生來說，在校期間在室內的時間較多，體育可以讓學生在學習之余，增強體育技能，培養學生的興趣愛好，讓學生在此過程中養成良好的道德修養，促進學生全面發展。相比于競技體育的競爭性，學校體育主要是通過體育技能增強學生體魄，為學生更好的學習提供保障，逐漸培養學生的愛好、興趣，在體育活動中了解到團隊合作的重要性。學校體育在各年齡段的要求不同，各階段的學生的思維方式及接受事物的能力不同。所以學校體育的表達形式要根據學生的具體情況來制定。學校體育的管理者主要是教育部門，其本質也是教授學生一些知識和技能，讓學生在學習過程中了解體育的作用。

3、健康中國的概念

在全國人大政府工作報告中首次提出建設健康中國的戰略目標，國民健康程度也是衡量一個國家發展質量的重要標準，所以提高國民整體的健康水平已成為政府工作的主要內容之一，現代社會人們的工作及生活壓力較大，在日積月累下身體容易出現不良反應，在經濟發展、社會進步的發展趨勢下，國民健康素質也要與社會發展相適應，讓全國人民循序漸進的增強體質，增加國民每天的鍛煉時間，針對亞健康的癥狀，每個人都能對自己的身體狀況有所了解，政府也會為群眾提供相應的運動場所及設施，為群眾緩解工作及生活壓力，促進我國國民健康水平提升。

4、競技體育與學校體育融合的原因

4.1、激發學生興趣

目前學校在上體育課時出現一種情況，學生沒有正確認識到進行體育活動的目的，認為體育活動枯燥無為，相關部門也關注到了這個問題，在長期的調查和研究中發現，將競技體育與學校體育融合可以增加學生的興趣，當今社會的學生追求個性化發展，想要吸引學生的注意力就要從學生的角度出發，知道學生真正想要獲得知識的方式，學生們喜歡展示自我，得到同學和老師的喜愛，而競技體育為學生們提供平臺。競技體育還體現了團隊合作的重要性，讓學生們在學校就能提前感受到合作的意義，這也為學生以后步入社會進行準備工作，符合我國未來人才的發展趨勢，培養綜合型人才，才能促進我國各項社會主義事業發展。競技體育具有較強的規范性，所以將競技體育融合在學校體育中也會在無形之中對學生的行為產生影響，以意識的主觀能動性影響學生具體的行為準則，對其行為有一定的規范作用，才能達到競技體育要求的標準。

4.2、豐富體育運動內容

各學校積極響應國家號召，將競技體育的內容搬到學校體育活動中，為學生提供更多的選擇，進而激發學生的積極性。讓學生放下手機、走出宿舍、讓學生在學習之余，體驗到豐富的課余生活，走向操場，提高學生的參與熱情。經濟體育所特有的文化及精神，有利于提升學生的文化素養且競技體育具有挑戰性，對于學生來說，也是鍛煉自身能力的機會，符合新時代下學生的發展要求。競技體育的種類較多，所以在內容選擇上要與學校的實際情況相適應，在發展過程中競技體育推動著學校體育活動邁向更高階段，將競技體育簡單化學生會更容易接受，而且也會讓學生對競技體育有一定的了解，對競技體育感興趣的學生就會利用課下時間補充相關知識。

4.3、增強學生身體素質

學生體質下降的主要原因就是鍛煉的機會和時間少，這也是學校相關部門要解決的重要問題，為了增強學生的體魄在為學生上課時運用一些實際案例讓學生對競技體育的比賽方式、規則要求有一定的了解，激發學生學習的熱情，競技體育涉及的內容較廣泛，所以在與學生興趣關聯時容易找到學生的契合點，這就是在培養學生在體育方面的興趣，使其喜歡上體育運動，競技體育是一種充滿魅力的活動，學生會將競技體育的學習熱情延伸至其他的學習方面，良好的身體素質是進行學習活動的前提，要加強學生的身體鍛煉，讓學生減輕學習的后顧之憂。

5、競技體育與學校體育融合的方式

5.1、與學校體育課融合

體育課是學校進行體育活動的基本方式，所以在學校中對競技體育進行合理運用，這也是培養學生愛國精神的重要表現形式。運動員在參見大型體育賽事時不是以獨立的個體參加比賽。而是組建國家級代表隊，與其他國家進行冠軍的爭奪，培養學生的集體意識、團隊意識，每個人代表的均為國家形象，所以對其行為規范的標準會更高，代表國家出戰，贏得最高榮譽，站在領獎臺上看見五星紅旗升起是每位運動員的夢想，愛國主義情懷由此培養，團體運動時相互配合才能減少錯誤發生的機率，讓學生在上課時對于競技體育的精神更加了解。在與學校體育課融合時可以通過游戲的方式讓學生感受到競技體育的規則，要求每位參與者嚴格遵守相關規定。學生只有增加參加體育活動的次數，才能受到競技體育規則意識的影響，為培養學生良好的行為習慣營造環境，進而通過規則意識影響學生在日常生活中的行為。我們也可以通過新聞等渠道了解體育比賽中有時會出現犯規等行為或者裁判員評判出錯的情況，參與比賽的運動員會因對裁判結果不滿出現比賽過程中失控的場面，運動員要保持冷靜，對評定結果再次確認，勸導運動員要理解和尊重裁判結果，服從比賽大會的最終意見。這樣也是在培養學生尊重他人的優秀品德。競技活動與體育課結合時要根據各年齡段學生的基本情況，進行合理的課程設置和任務安排，發掘學生的潛在興趣、愛好，并通過此特點讓學生對體育活動感興趣。

5.2、與課余體育活動相結合

競技體育有不同等級，等級越高難度系數也大，高級、初級、中級是競技體育的分類標準，高級的競技體育就是國內外大型的體育賽事，這樣的運動員也被稱為職業運動員，此類型的體育活動不適合在學校內開展，對于學生來說難度系數較大。中級的競技體育活動在社會范圍內得到了廣泛應用，也成為了大眾競技體育，一些學校可以根據自身的需要選擇性的發展。初級的競技體育活動由于難度較低所以在學校內開展最為普遍，可以將競技體育的競爭性弱化，以社團的方式引入到學生的課余活動中，增加參與體育活動的積極性。學生參加體育活動的過程中還可以與其他喜歡競技體育的人進行交流，通過溝通可以提升學生的人際交往能力，并且還能通過參見體育活動結識新的伙伴和同學，擴大自己的社交范圍。在參加活動的過程中體會到體育的魅力，培養學生參見活動的合作、競爭意識，增加學生的抗壓能力及心理素質，培養學生良好的品質，為學生以后進入社會提高適應能力打下堅實的基礎。學生在觀看體育賽事時會因榜樣的影響，努力向其靠近，看見運動員專業性的操作及高超的技術，會對自身進行考慮，贏得勝利后的喜悅，也是在弘揚一種正能量。除了社團形式還可以運用俱樂部模式，在學校建立俱樂部，使其成為課余體育活動的組織形式之一。

5.3、與學校體育競賽相融合

現代社會各行業都充滿競爭，要讓學生在學校內就有競爭意識，在公平競爭的情況下可以通過努力獲得更高的榮譽，學校體育競賽與競技體育融合，讓學生具有迎難而上、不輕易放棄的精神，這也是競爭體育應有的精神。在競技過程中過程中，運動員要完成自我挑戰，實現能力的超越，爭取在比賽過程中獲取優異的成績，這也是每位參與者的最終追求。每項成績都離不開日積月累的練習，要求運動員每天都要付出更多的努力，克服一切困難，將自己的技術逐漸提升，這樣才能在比賽中實現自我價值。這種競技精神為學生樹立了思想品德標準，這是其他形式的活動無法衡量的。學校體育競賽通過一定方法與競技體育融合，可促動學生在競賽過程中吸收更多的競技精神精華，有利于提升學生的道德品質及綜合素養，進行學校體育競賽的最終目的是為了提升學生的競爭力，為后期參與社會競爭提前適應。

6、總結

在健康中國戰略的影響下，將競技體育與學校體育結合，逐漸增加我國學生的素質，有利于讓學生體驗到體育精神、充分發揮主觀能動性。國家相關部門，積極推動競技體育與學校體育相融合，從宏觀角度對體育資源調控，將各類資源合理的安排到大、中、小學，使體育活動做好銜接，將其成為學生在學校內的主要學科，逐漸增強體育學科的影響力及重視程度，發揮真正功能，進而影響我國國民的思想，都在健康中國戰略的影響下，積極進行體育鍛煉，增強自身體魄，才能順利完成各項事業，為我國經濟發展保駕護航。在全社會范圍內形成重視體育、發展體育的觀念，促進我國體育事業蓬勃發展。