淺析大數據和云計算對高校教育信息化建設的影響

◆楊順弟

淺析大數據和云計算對高校教育信息化建設的影響

◆楊順弟

（蘭州現代職業學院 甘肅 730300）

信息化時代來臨，我國的現代化建設發展突飛猛進，大數據、云計算等技術更是一馬當先，成為信息化時代的前沿技術。而高校的信息化技術建設一直是現代化建設的核心領域。云計算與互聯網的產生為教育行業帶來了一大沖擊，信息化校園，數字化校園等理念逐漸被各大高校提上日程。

大數據；云計算；信息化建設

順應信息化發展的時代背景，大數據、云計算的不斷發展，科技技術不斷革新為我國高校教育信息化建設發展提供了新模式。教育是一個國家未來發展的希望，高等教育更是肩負為國家培養棟梁之材的重任，而如何處理每個學生每天產生的海量數據信息成為高校教育信息化建設的難題。互聯網發展迅速的今天，云計算可以解決海量數據存儲的難題，而大數據則是對信息數據分析與處理提供了技術支持。

1 目前的高校教育信息化建設

1.1 高校信息化“重建設，輕應用”

順應信息化發展的時代洪流，我國各大高校的教育信息化基礎建設設施大都已經初具規模。然而，教育信息化的基礎設施建設相對比較完備，卻依然沒有改變當前大部分高校依舊存在的“只注重基礎設施的建設，忽視應用軟件開發”的態度。大部分高校信息化技術建設將重點放在硬件基礎設施上，而常常忽視系統化平臺。在面對信息化建設時，部分高校急于求成，導致大量資金流入到成效立竿見影的硬件設施規劃中，反而對費時又費錢的教育信息資源建設則是比較懈怠。這種不良趨勢在各大高校的信息化建設中表示的愈發明顯，硬件耗資多、軟件開發疲軟、資源利用率低、學習管理的數字資源分散得不到整合。

等到硬件環境建設完善后，又因為缺乏軟件支持而不能直接投入使用，補齊軟件建設又是一個漫長的過程，待能與硬件匹配的軟件建設成功后，問題卻依然沒有得到解決。由于信息技術以及互聯網的迅速發展，以往的數據平臺沒有更新迭代，無法與后來的系統軟件平臺數據進行整合統一，導致大量數據無法有效收集和篩選，進而導致數據分析沒有辦法順利進行，造成了嚴重的數字資源浪費。

出現這種情況的結果不外乎于，高校對教育信息化建設設立的目標模糊不清，求得基數上的結果后，將此看作完成校內教育信息化建設的標志，反而忽略了使用者的感受，遺忘了教學科研中信息資源的重要影響，最終直接導致了資源的浪費。

1.2 管理體系沒有統一標準

高校教育信息化進程發展迅速，大部分高校有人事部門，教務部門，學生會管理部門等多種管理部門，還有院系等二級管理部門體系，各個院系及不同的管理部門都有相對完整獨立的數據信息庫，但由于管理體系各自獨立，對于統一管理沒有完善的管理要求和統一的標準規劃，導致這些信息資料庫之間的信息彼此獨立，沒有實現共享。逐漸出現了信息孤島加重現象。

學校的信息管理系統和數字信息資源庫種類繁多，獲取方式迥異，不同職能的系統有不同的賬號，其中一個賬號信息變更了，并不能與其他系統同步。以上是直接導致信息資源庫內數據來源方式各異，部分可共享資源重復累贅，校內管理系統網頁及認證方式五花八門的直接原因。使用者操作起來步驟煩瑣冗雜，管理者審批起來重復率高。沒有統一管理標準的多個部門管理系統大大降低了學習的管理效率。探究其根本，當前高校的教育信息化發展仍舊處于初級階段，還需要繼續探索和認識，部分高校對信息化建設的性質并不完全了解，將其看作“面子工程”。因而并未制定信息化建設的總體規劃，建設缺乏對教育信息化建設的統一思考，這些行為直接阻礙了長時期開展和推進信息化建設。

1.3 軟件硬件維護負擔重

校園內信息化電子設備數量眾多，每個設備中都有大量的應用軟件，系統內部，這些軟件常有不能互相兼容的情況發生，因此學校需要經常對設備進行軟件硬件維護，這些維護任務內容煩瑣，消耗時間長，是校園信息管理的又一大難題。

2 云計算、大數據對高校教育信息化建設的積極影響

2.1 統一管理標準形成完整管理體系

網絡連接的計算資源統一管理和調用是云計算的核心技術，云計算是通過互聯網來獲取作為服務的互聯網資源，然后形成一個按需提供計算的資源庫，最后對數據資源實行分布計算和網格計算。大數據則是通過高速捕捉發現和分析技術來從數量繁多的數據資源中提取符合計算要求的數據信息。將大數據和云計算應用于高校教育的信息化建設中，可以借助它們對于整體數據的掌控和處理，有效整合和管理學校的計算資源的數據信息，實現網絡計算資源調度不受限制，大大提升了學生信息資源利用率。同時，這種整體的把握可以形成統一的管理標準，有助于建立完整的管理體系，解決了高校多級管理系統資源不互通，調度困難的問題。

2.2 加速構建現代教育模式

高校教育信息化建設實際上是指以應用于教育體系中的現代化數字信息技術，加速教育事業的新時代整體改革，加速教育現代化發展進程。以往的教育信息化受網絡傳輸速度，服務器承受程度，計算機各方面硬性條件的影響并未適應學校教學發展的需要。而教育和云計算結合的教育云的出現，使得校園教育信息化建設領域可以通過網絡將教育資源輸送到云端，構建現代化共享教育模式來滿足校園教學信息化的需求。教育云提供了學者共享教學資源的平臺，實時更新教育資源內容。相較于傳統的互聯網技術，教育云的計算能力更強，資源更新更快，能夠滿足使用者在任意地點、時間，任意方式訪問、應用，直接改變的傳統的教學理念和教學方式。解決了國內大環境中教育資源存在分布不均的難題，直接加速了現代教育模式的構建。

2.3 減少財政開支建設節約型數字校園

高校院系專業眾多，不同專業對于計算資源要求差異巨大，為滿足學校日益增長的計算需求，大部分高校選擇定期更新網絡設備，購買很多計算能力相同的設備，這不但需要學校大量資金投入，而且對于計算資源造成了極大的浪費。通過大數據、云計算這類虛擬化技術，有效整合分散在校內的信息數據、計算資源和硬件設備。云計算能將校園內計算機上的存儲和計算能力集中構成資源庫，通過互聯網向使用者提供計算服務，甚至可以通過網絡自由調度計算資源。可以有效減少學校對硬件設備的資金投入，降低硬件成本，節約學校開支使得資源利用率達到最大化，進而使得建設節約型數字校園成為可能。

3 高校教育信息化建設的思路和對策

3.1 信息資源建設統一規劃、協調合作

教育信息化是基于信息資源建設發展建設的，數字化教育又是圍繞教育信息化展開，由此可見高校教育信息化建設對教育的重要性。但是根據目前國內高校的信息資源建設來看，信息設備較為落后，高校內部的圖書館、實驗室、博物館、文體中心等館藏了大量有用的數字資源，但是這些資源大多都是以紙和實物為媒介存在，沒有進行數字信息資源共享，嚴重阻礙了信息資源的高效利用。探究信息化建設進度緩慢的根本原因，發現第一教育部門對信息化建設的推動力度不夠，行政部門缺乏協調和專業人員的指導，第二信息資源建設缺乏統籌全局的標準，設施設備重復累贅，給日后的系統兼容造成巨大的困難。第三高校之間缺乏合作，在教育信息資源建設的開展上，均以自己為核心，缺乏對外部來源信息的接受和處理能力，造成信息資源建設人力物力離散。

3.2 高校加強對教育信息化建設的關注度

教育信息化建設強調對全局的總體把握和整體協調，作為將數字技術與校園管理相結合的創新型綜合項目，教育信息系統的形成受到多方面因素的影響，校領導對其的態度和制訂實施的策略，資金流入與物資、人員的多方面支持等均是貫徹落實信息化建設的決定性條件。因此，高校信息化建設要想發展，就要制定一個全局規劃。對現有管理制度查漏補缺讓其與教育信息化建設相適應；提前確立信息系統的建設規模，明確大概雛形，做到心中有數；保證建立信息系統的資金流入；將信息技術人才組織好，隨時為高校信息化建設奮斗。學校各管理梯隊都應根據本身情況，對校內信息化建設提出合理的建議，積極參與，共同建設數字校園。

3.3 完善相關法律法規

完善大數據與云計算相關的制度法規。完備的法律法規是高校運用大數據與云計算建設教育信息化的保障。依據國內外信息化建設先行者的寶貴經驗，摸索制定出一個符合國內高校的制度法規。對于信息化建設途中可能出現的問題和不良行為做出約束，通過法規為高校教育信息化建設發展提供制度保障。

3.4 提高信息資源的開放與共享程度

廣大師生對于信息化的關注點在于信息資源共享與開放的程度。高等教育本就以全方位提高學生綜合素質為目標，對于有多種興趣愛好的學生，學校更應該喜聞樂見。校方可以降低對選課及資源的約束，提供一個學生可以自由發展的平臺。學生可以在自己的能力范圍內選擇自己感興趣的網絡課程提升自己的綜合素質，選擇自己感興趣的方面進行培養。不同的院系在某些方面也有共通的地方，降低院系之間資源的約束，全面滿足學生對信息資源的需求，提高學生全面素質。

3.5 加大信息化建設的資金投入使用

高校需要對流入教育信息化建設的資金進行全面規劃，明確階段性資金需求，提前劃分好預算，預留出足夠資金用于校內教育信息化建設，避免信息化建設因為資金原因無法正常進行。

4 結束語

時代在發展，社會在進步，社會信息化是響應時代號召的必然趨勢，而高校教育信息化建設，更是社會信息化建設最關鍵的一部分。云計算、大數據這類信息化技術能幫助智慧數字校園的建立，能夠整合教育資源，解決以往背景下教育資源分布不均的教育難題。發展好高校教育信息化建設，就是為向現代化建設輸送信息人才，就是為國家的高等教育事業添磚加瓦。

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