高職思政課融入紅歌資源的探索與實踐

林 政

“紅歌”，迄今并無嚴格的定義。著名詞作家閻肅同志曾說：“革命時期以及新中國建設時期涌現出來的大批奮發向上、勵志昂揚的歌曲都是紅歌。首先，它是在漫長歷史環境中誕生的、與我們民族一起成長、融化在人們生命血脈里的歌曲；其次，是建國前后反映主旋律、追隨著我們發展腳步的歌曲、第三就是那些時代烙印并不濃的，但健康向上、啟人心智、凈化心靈的歌曲。”［1］他說“真正的紅歌是根植人心的，是真誠的”。據此，紅歌可界定為“鴉片戰爭以來，尤其是“五四”運動以來，我國人民在抵御外侮、追求民族獨立和人民解放、建設現代化的過程中，直接借用、改編國內外原有歌曲旋律進行填詞或使用西洋作曲技法自主創作的以愛國、革命、建設、改革和創新為主題，并在社會上得到廣泛傳唱的群眾歌曲”［2］。這些歌曲的歌詞多以抒發愛國主義和時代精神為主；旋律流暢優美，易于學唱，昂揚激越，催人奮進。

一、高職思政課融入紅歌資源的可行性與必要性

一首紅歌，就是一面旗幟，就是一段歷史。高職思政課融入紅歌資源就是通過紅歌引導學生學習歷史。如《八路軍軍歌》就包括了長征、游擊戰、平型關大捷、敵后根據地等多個歷史故事，一首歌幾乎就是一部抗戰史。歌詞表現了中國工農紅軍改編為八路軍，投入偉大的民族解放戰爭的英雄氣概。紅歌作品展現了戰士們沉著、堅毅的性格，勇往直前、無堅不摧的革命精神，鮮明地塑造了人民軍隊的英雄形象。《人民軍隊忠于黨》準確地反映了人民軍隊從無到有、轉危為安、從小到大、從弱到強、發展壯大的發展歷程。《強軍戰歌》《我們從古田再出發》等軍歌唱響了新時代強音，生動表現出全軍官兵牢記使命重托，堅決擁護改革，忠實履職盡責，以奮發有為的精神狀態，投身強國強軍偉大實踐的堅強信念和堅定意志！

如果把所有的紅歌按照其產生的特定歷史背景一首首的排列下來，就組成了一幅描繪中國人民從新民主主義革命、社會主義革命和建設到改革開放、進入中國特色社會主義新時代的波瀾壯闊的歷史畫卷。如《南湖的船》向人們講述了中共一大代表在革命的緊要關頭不顧個人安危、避開法租界巡捕的襲擾在南湖召開會議的故事；《長征組歌》以形象鮮明、感情真摯的史詩、清新優美的民歌曲調塑造了“不朽的經典”，謳歌了紅軍踏遍萬水千山、歷盡艱難險阻、最終獲得勝利的革命精神，充分體現了中華民族不屈不撓、自立于世界民族之林的堅強意志——長征精神，民族之魂。《山丹丹開花紅艷艷》以曲調明亮、旋律優美的陜甘民歌信天游為表現形式，熱情頌揚了中央紅軍到達陜北的歡騰景象。《沒有共產黨就沒有新中國》《東方紅》《贊歌》等向人們傳頌著中國共產黨是中國最廣大人民根本利益的代表者、幸福生活的引路人、新中國的開拓者和領導者，傳播著“沒有共產黨就沒有新中國”“只有社會主義能夠救中國”的道理。《南泥灣》“當年的南泥灣，到處是荒山，如今的南泥灣，與往年不一般”，反映八路軍359旅以“自力更生，艱苦奮斗”“又戰斗來又生產”的南泥灣精神，把荊棘遍野、荒無人煙的南泥灣變成“處處是莊稼，遍地是牛羊”的陜北好江南。《抗敵歌》顯示了“九一八事變”后，中國人民不可遏制的民族義憤和奮起抵抗的堅強意志。《救亡進行曲》則表現了當時中國人民不分工農學兵商，團結一致，奮起求存救亡的愛國熱情和要求打倒日本帝國主義，收復失地的堅定決心。《祖國頌》以氣勢磅礴、優美清淳，以及鮮明的民族風格，展示了20世紀50年代的中國人民對社會主義祖國的熱愛，也展示了偉大祖國的前進步伐和人民的豪邁氣概。《走進新時代》“我們講著春天的故事，改革開放富起來，繼往開來的領路人，帶領我們走進那新時代，高舉旗幟，開創未來……”歌頌改革開放的奮發向上的激情。這些歌曲都真實地展示了中國精神。

因此，紅歌承載著厚重的歷史，紅歌凝聚著中華民族由危亡走向新生、歷盡苦難走向輝煌的歷史。這是一部革命與反動、光明與黑暗、先進與落后相搏斗的歷史；一部無數革命先烈用熱血和生命、無數中華優秀兒女用青春和奮斗鑄造的歷史；一部我們黨逐步喚醒人民、組織人民、領導和團結人民共同創造一個又一個人間奇跡的歷史；一部深刻傳承并不斷豐富中國精神的歷史。正如新時代紅歌《前進吧 中國共產黨》所唱“迎著風雨，旗幟飄揚，堅定跨越，世紀滄桑，我們是中國共產黨……”，歌曲陽剛、堅定、向上，既簡明扼要地概括了黨的近百年風雨歷程，指出了我們黨與時俱進、堅忍不拔的堅強意志和優良品質，又透著一種歷盡滄桑后的從容和自信。

二、紅歌融入高職思政課的探索與實踐

“紅色基因”是中國共產黨的精神內核，其信息片段包括：黨的性質宗旨、精神狀態、指導思想三個部分。下面僅以經典紅歌《抗日軍政大學校歌》為例，解析其中隱含的“紅色基因”信息片段。

《抗日軍政大學校歌》體現了黨的性質宗旨和政治本色。“抗大校歌”一開頭就指明“中華民族的優秀子孫”擔負著“人類解放”和“救國的責任”，這個責任是雙重的。“人類解放”是馬克思主義者、共產黨人的最終奮斗目標，也就是黨的最高綱領——實現社會主義、共產主義的崇高理想。“救國的責任”則是當時中華民族所面臨的最直接、最迫切的歷史責任，也是中國共產黨人當時的現實奮斗目標，即通過民族革命戰爭實現民族獨立和解放；而中國資產階級民主革命的對內斗爭目標則是通過國內革命戰爭擺脫帝國主義在中國的統治支柱——封建主義和官僚資本主義的壓迫，實現人民解放和民主建國——“向著新社會前進”。“人類解放”和“救國的責任”這雙重責任的關系，實際上也就是中國共產黨的最低綱領和最高綱領、現實目標和最終目標之間的辯證統一關系。

中國共產黨之所以能夠擔負起“救國的責任”，就是因為它是“覺醒的”“勞動者的先鋒”，即“中國共產黨，是中國工人階級的先進的有組織的部隊，是它的階級組織的最高形式”。以“人類解放”作為自己的最高理想和崇高責任。只有作為“勞動者的先鋒”，為實現以勞動者為主體的“人類解放”而奮斗，它才能夠得到最廣大人民的擁護和支持，最大限度地動員、組織起“勞動者”的力量，逐步建立、發展對日寇占領的城鎮和交通線形成包圍之勢的抗日民主根據地，使日本侵略者陷入了人民戰爭的汪洋大海之中。

“覺醒的”“勞動者的先鋒”就是有共產主義覺悟的戰士，有對自己的政治身份最深層的階級歸屬的自覺和認同，因而，共產黨人最核心的政治素質就是忠誠：忠誠于黨，其最根本的要求是堅決維護核心；忠誠于人民，自覺承擔起“救國的責任”。忠誠于黨和忠誠于人民是內在統一的，“中國共產黨的初心和使命就是為人民謀幸福，為民族謀復興，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標”［3］。“人民立場是黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區別于其他政黨的顯著標志。黨與人民風雨同舟、生死與共，始終保持血肉聯系，是黨戰勝一切困難和風險的根本保證，正所謂‘得眾則得國，失眾則失國’”［4］。人民群眾是黨的力量源泉，密切聯系群眾是黨的優良作風，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，是我們黨的群眾路線。

“抗大校歌”充分體現了黨的精神狀態。黨的精神狀態主要是指為了確保黨的性質宗旨、為了實現黨的奮斗目標，而在長期斗爭中體現出來的特色基因的信息片段：其一是永葆艱苦奮斗的政治本色。“同志們，努力工作，艱苦奮斗，英勇犧牲，我們的傳統”。其二是始終保持昂揚的精神狀態。“團結、緊張、嚴肅、活潑，我們的作風”，校歌全曲既有一般青年歌曲活潑、富有朝氣的特點，又有進行曲鏗鏘有力的節奏和不斷前進的氣勢。它形象地表現了抗大青年蓬勃的青春活力和豪邁的革命氣概。其三是堅決執行黨和軍隊鐵的紀律。“團結、緊張、嚴肅、活潑”是毛主席為抗大寫的校訓，既展現了抗大富有生氣和活力的校風學風，又體現了抗大執行鐵的紀律的高度自覺。“黨的政治紀律是多方面的，但政治紀律是最重要、最根本、最關鍵的紀律，遵守黨的政治紀律是遵守黨的全部紀律的重要基礎”［5］。

“抗大校歌”還體現了馬克思主義科學理論的指導思想。只有堅持馬克思主義科學理論的武裝，才有徹底覺醒的“勞動者的先鋒”，才有對“人類解放”和“救國的責任”雙重責任的自覺“擔承”。雙重責任的統一就是黨的最高綱領和最低綱領的辯證統一：最高綱領為最低綱領的制定指明前進方向，影響、制約最低綱領的實現；最低綱領為最高綱領的實現準備必要的條件，堅持最高綱領與最低綱領的統一，就是堅持理想與現實的統一、方向和道路的統一。

可以說，每一首紅歌或多或少、或隱或顯地承載著“紅色基因”的部分或全部的信息片段，海量的紅歌中則蘊含著“紅色基因”全部的信息。

三、高職思政課融入紅歌資源的方法與路徑

欣賞、傳唱“紅歌”，不僅能給人帶來身心的愉悅和美的享受，而且能從中學習、了解中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，能從中汲取強大的精神力量，進而受到潛移默化的影響和教育，最終實現主體意識的覺醒，自覺改造自我、“向文而化”。多數高職學生文史知識比較薄弱，五貫班（即中高職貫通五年制大專班）學生的文史知識更是貧乏，因此，高職思想政治理論課程應該深入挖掘、努力用好紅歌資源，以歌為媒，引導學生聽歌學史明理，“弄清楚中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’等基本道理，堅定不移聽黨話、跟黨走，在全面建設社會主義現代化國家偉大實踐中建功立業”。

首先，作為思想政治理論課教學輔助手段的紅歌的傳播與欣賞。課前播放紅歌，既可讓學生欣賞紅歌又可做理論課課前熱身；課間播放紅歌，既可以讓學生放松情緒，又可利用其“不隨意注意”進行滲透；還可以隨機創造條件把這種“不隨意注意”適時轉變成學生的“隨意后注意”，達成主體自覺接受“紅色基因”之目的。

運用“不隨意注意”傳播灌輸紅歌，就是只播放紅歌不做任何講解。即暫時只管播放不論效果，只管播種不論收獲，播放紅歌本身就是在播撒種子，條件成熟紅歌自會產生其“潤物”“化人”作用。紅歌的“美”不僅僅體現在歌詞、意境和旋律上，更主要的是紅歌表達、傳播了社會主流的價值取向和道德標準。紅歌源于生活，富于情感，歌詞生動樸實、精練，曲調優美，易于傳唱，因而成為極具感染力的美的藝術。在“不隨意注意”狀態，紅歌也能滋養正確的審美情趣，提升審美能力。有一些同學自然而然地就跟著唱起來，可見紅歌強大的吸引力、穿透力和滲透力。

運用“隨意后注意”傳播灌輸紅歌，需結合當日授課內容精心編排課前、課間要播放的紅歌曲目，紅歌內容或作為引子導入課程、與課程內容相互對照以加深記憶并促進學生對課程內容和紅歌內涵的理解，達到自然接受“紅色基因”的目的，故應特別注意以課程內容選定課前、課間播放曲目。如《思想道德修養與基礎》課第三章中國精神可選擇歌曲《松花江上》《大刀進行曲》《義勇軍進行曲》進行播放；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（下面簡稱《概論》）第三章可選擇《社會主義好》《阿瓦人民唱新歌》《祖國頌》等歌曲放送；《概論》第六章可選擇歌曲《春天的故事》《走進新時代》等播放；《概論》第十四章可選擇《沒有共產黨就沒有新中國》《江山》《父老鄉親》等。

由“不隨意注意”導向“隨意后注意”，還可以配合新生軍訓拉歌活動，精選、推薦數十首經典軍歌在軍訓前以班級為單位集體學唱，為軍訓拉歌做準備。軍訓中唱響軍歌，既能鼓舞士氣，展示學員的精神面貌，又能在唱響軍歌、唱出人民軍隊精氣神的過程中深刻體驗人民軍隊的精氣神，深化血性和軍魂的傳承，還可促進后續的思想政治理論課程的學習。

其次，開設經典紅歌故事選修課程，傳唱欣賞紅歌。選擇部分經典紅歌如《松花江上》《黃河大合唱》《太行山上》《中國人民志愿軍戰歌》等編寫《經典紅歌故事》教材，開設《經典紅歌故事》選修課程。以經典紅歌為媒，在欣賞、傳唱經典紅歌中更加接地氣地講好、學好“四史”小故事。從“大歷史”中深挖“小故事”，用“小故事”來闡明“大道理”，深化黨的基本理論的學習，促進紅歌的傳唱、思想的滲透、紅色基因的傳承。

再次，團學活動傳唱紅歌。目前，紅五月歌詠或一二·九歌詠等已經成為傳唱經典紅歌、傳承“紅色基因”的常態化活動。建議團學組織在網絡化條件下，探索唱響紅歌的新路徑，團學組織如學生社團等或可常態化開展經典紅歌卡拉OK比賽等，團學活動中亦可適當增加紅歌傳唱的安排。