新媒體時代高校學生思政教育的發展策略探究

陸智敏

（太湖創意職業技術學院，江蘇無錫 214064）

現階段，新媒體已經深入到人們日常生活的方方面面，但是人們對新媒體的概念卻沒有那么的明確，大部分人都認為新媒體就是區別于傳統報紙、雜志、電視和廣播的一種新型的信息傳播媒介，新媒體主要是以數字技術和信息技術結合而共同發展起來的一種即時通信媒體、社交媒體和信息媒體。

1 新媒體的概念和內涵

隨著當前科技的不斷發展，越來越多的新型媒體在不斷地出現，例如，在線直播、自媒體等。新媒體是現代高科技技術的一種新型產物，與傳統的媒體相比存在著較大的差異，比傳統媒體有著較多的優點之處，具體通過以下方面表現出來。

（1）新媒體的出現帶來了一種與原來完全不同的信息環境，實現了對信息的快速傳播和信息多元化的發展。在原來的傳統媒體中，受眾只能被動地接收信息，沒有辦法及時有效地對信息實現反饋，新媒體的出現改變了這種單向信息的傳遞方式，實現了信息的雙向傳播，為信息的傳播帶來了自由化發展和多元化發展[1]。

（2）新媒體實現了對信息傳播的實時性和資源共享性，且在傳播的效率方面具有明顯的優勢。新媒體是以信息技術為載體，所以在信息的傳播效率上較高，既能實現現象的及時輸送，也能在極短的時間內實現較大的社會效應。同時，新媒體的信息呈現出明顯的“碎片化”特征，因為大多數新媒體的用戶并不是專業的媒體人員，所以導致了傳輸信息的碎片化。

2 當前高校思政教育工作中存在的問題

2.1 思政教育模式過于應試化

現階段，我國多數高校的思政教育模式仍然是比較單一的，整個教學過程無非就是以教師為主，學生為輔的教育，教師通過向學生講述課本上的重點知識之后，再由學生自己經過背誦來對知識記憶，對學生所教授的多數都是以考試為主的內容，長時間的這種學習方式會打消學生的學習興趣，會使學生無法理解思政教育的內涵所在。當前我國高校的思政教育并沒有做到規定的高校思想政治教育的工作，對高校思政教育提出了要遵循思政教育的工作規律，遵循教書育人的規律，遵循學生成長的規律，要用好課堂教學的主渠道，要加快中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，要更加注重以文化育人，廣泛開展文明校園創建，運用新媒體新技術形成高校思政教育工作的“五位一體化”教育模式[2]。

2.2 思政教育脫離了主流新媒體

在當前的高校中，隨著互聯網的快速普及，手機已經成了學生的主要交流工具，但是高校的教師卻沒有利用這一優勢來對學生進行思政教育，新媒體中的信息是極多的，高校中對新媒體的應用也只是在專業課的學習上，在思政教育上的應用卻是極少的，沒有借助互聯網的優勢將思政教育貫徹到學生的內心，對思政教育還沒有一定的重視，沒有認識到思政教育要符合學生心理特點，要讓學生個體的成長、知識認知、思維等形成一定的規律。

2.3 新媒體思政教育用力過猛

新媒體是我國現代社會科技進步的產物，在高校的教育中進行新媒體的應用可以有效地促進我國高校學生對信息的高效、全面預覽，雖然根據新媒體能夠有效地提升學生學習知識的便利性，但由于新媒體中的內容包含極多且魚龍混雜，所以當學生閱讀一些不良信息時也會對自己的心理世界產生一定的影響，也正是由于新媒體內容具有多樣性，所以在高校學生的思政學習中要合理的對新媒體進行應用。我國高校還常常存在對新媒體應用用力過猛的情況，一些教師在采用新媒體進行思政教學時不但利用新媒體進行課程的學習，還利用新媒體關注學生的內心世界，長此以往，就會使得學生對思政教育產生厭倦心理，不但不能有效地提升高校的思政教育發展，還失去了新媒體應用的意義。

3 新媒體時代思政教育發展的機遇和作用

新媒體的出現為信息的傳播提供了新的途徑和方法，為高校的思政教育也提供了新的機遇，為思政教育帶來了自己的一片天地，也為思政教育的改革帶來了希望，讓思政教育不再僅僅局限于課堂，新媒體的出現為高校思政教育帶來的機遇主要表現如下所述。

3.1 為促進高校思政教育教學模式的改革提供機會

在以往傳統的高校思政教育中，學生通常是處于一個被動學習的狀態，很容易就會打消學生的學習興趣，長此以往，會讓學生對思政教育的學習產生厭煩心理，而新媒體的出現，為思政教育教學提供了許多新的模式，教師通過對新媒體的合理使用來對學生進行思政教育的授課，可以有效地激發學生的學習興趣，從而促進了教學模式的改革。

3.2 實現思政教育資源的優化整合

當前，高校中的思政教育也需要隨著社會的不斷變化而發展，教學資源是教學中的重要組成部分，而新媒體的出現可以有效地促進高校思政教育資源的優化整合，高校可以以新媒體為依托建設思政教育的信息資源庫，學生通過網絡便可以進行資源查閱，有效的幫助學生節省了查閱資料的時間。

3.3 促進了師生之間的溝通

與傳統媒體相比較，新媒體在對信息的傳播上不但有著傳播速度快的特點，還有著互動性高的特點，利用新媒體進行信息發布，可以準確地知道群眾的意見和觀點，對高校思政教育來說，教學過程中加強學生與教師的互動才可能發揮課堂的真正作用，通過新媒體，教師可以將信息發布到公眾號上，學生可以根據自己的實際情況來提出疑問，教師可以針對學生所提出的問題與學生進行交流，從而加強了學生和教師之間的溝通，并且還提升了教學的質量[3]。

3.4 有利于準確的信息傳遞

高校思政教育的重點就是將正確的思想觀念傳遞給學生，但是，思政課堂在高校課程安排中所占的比例是較少的，想要通過課上的時間來改變學生的思維是很難的，但是，通過新媒體，教師就可隨時隨地的發布重要的信息，學生也可不受時間和空間的限制，準確的接收信息和閱讀信息，相比于傳統媒體，新媒體可以有效地傳遞信息的內容，且準確性極高，在高校思政教育的教學方法上采用新媒體技術為學習工具，可以為教師帶來極大的便利[4]。

4 新媒體時代思政教育發展的問題

在新媒體的環境下，高校學生獲得信息的途徑變得更加的便利和快速，學生通過新媒體可以輕松地對所需資源進行獲取，對學生的學習生活和日常生活都產生了極大的改變，新媒體的出現為高校思政教育帶來了極大便利的同時，也帶來了較大的挑戰，具體表現在以下幾個方面。

4.1 對新媒體的過度使用會影響學生的思想和心理

新媒體的出現為學生的生活帶來了極大的便利和樂趣，所以深受學生的喜愛和追捧，新媒體上的信息多種多樣且“魚龍混雜”，而高校學生的思想還未完全的形成，新媒體中的不良信息會對學生產生不好的影響[5]。

4.2 新媒體影響高校在思政教育方面的權威

在傳統的教育中，高校的學生只能通過課堂來進行思政教育，且教育的內容也是由教師在特定的時間段向學生傳授特定的知識，新媒體的誕生，為高校中思政教育的方式提供了多種多樣的方法，為高校的學生提供了許多獲取信息的渠道以及提升信息獲取能力的機會，使學生對思政的學習不受時空的限制，高校不再是為學生提供信息資源的唯一途徑，所以，新媒體的使用，對高校在教育方面的權威也會產生一定的影響。

4.3 不利于高校學生人際交往能力發展

新媒體具有信息量廣、信息傳播速度快的特點，也正是由于新媒體的信息傳播效率高，所以在高校學生的思政學習中新媒體成為學生交流和溝通的主要方式，雖然通過新媒體來進行信息的交流和溝通能夠有效地提升學生對于信息的學習，但是由于新媒體交流以及溝通是在網上進行，屬于機器與機器的交流，學生長時間采用這種交流方式就會對該方式產生依賴，從而對人與人之間的交流產生抵觸心理，最終會導致學生在學習中無法做到與同學的交流和溝通，導致高校學生在實際的生活中交流能力發展受到阻礙，這樣不但會對學生的學習產生影響，還會影響學生的工作。

5 新媒體環境下高校思政教育方法的創新策略

5.1 加強學生新媒體使用引導

要想防止新媒體的過度使用對學生造成的不良影響，高校就應該加強對學生進行相關媒體使用的正確引導，第一，可以引導學生認知新媒體，在高校的思政教育中，引導學生認識新媒體的本質是極為重要的，讓學生了解新媒體的兩面性，讓學生知道過度使用新媒體所帶來的不良影響。第二，要加強學生對信息質量分辨能力的培養，在新媒體的環境下，高校在對學生進行思政教育時，應著重培養學生的信息分辨能力，從而進一步加強學生對可能造成自身不良影響的信息進行過濾。

5.2 借助新媒體的力量改革思想教育模式

新媒體是實現思政教育模式改革的必由之路，高校可以將新媒體作為思政教育知識外化的主要平臺，課堂作為學習思政教育的內化知識平臺，學生可以通過新媒體來觀看思政教育的視頻，從而來提升自己的自身素養。

5.3 加強對教師新媒體應用技能的培訓

將新媒體運用到思政教育中，就要求教師需要提升自己的新媒體使用技能，高校思政教育教師應主動學習新媒體應用技能，學校也應為教師提供新媒體應用技能的培訓機會和引進具備新媒體應用結果的思政教育人才[6]。

5.4 加強教師隊伍建設

在任何的階段教育中，教師都是極為重要的角色，而在當今新媒體的環境下，要想有效的利用新媒體來帶動高校學生思政學習效率，也要合理地對師資力量進行應用和提升，進而從教師隊伍建設上來促進思政教育在高校的進一步發展[7]。在我國當前的高校發展中，多數的教師對于新媒體教學方式沒有足夠的認識，所以導致新媒體在高校思政教育的應用中存在一定的局限性，為了對這種情況進行改善，應該有效的提升教師的能力，使教師勝任新媒體環境下的思政教育[8]。而要有效地對教師的能力進行提升可以通過以下方法來進行：第一，加強對教師專業能力的培訓，我國的發展速度較快，在社會的發展中教學方式也會發生一些改變，所以為了在教學方式發生轉變時教師能夠有效地進行利用，就應該定期地對教師進行專業的培訓，通過培訓來提升教師相應的能力[9-10]。第二，學校還應該提升對教師錄取的條件，在錄取教師時盡量選擇具有專業知識和熟悉新媒體應用的人員。第三，加強對教師新媒體能力的考核，調動教師對新媒體能力學習的積極性[11-14]。

6 結語

新媒體的出現為高校的思政教育帶來了新的發展機遇，對于高校思政教育來說，教師應充分發揮新媒體的積極作用，充分認識到新媒體在思政教育中的重要性，應合理的利用新媒體資源來促進高校思政教育的發展。