中國傳統禮儀文化融入高職教育的路徑研究

唐貴英 重慶財經職業學院

在現如今人們的生活中十分缺乏傳統禮儀文化的氣息，由于西方文化的滲入，傳統禮儀文化已逐漸被取代。這是由于學校對傳統禮儀文化的不重視引起的，據調查45%的學生在學校接觸不到傳統禮儀文化課程。所以想要讓傳統禮儀文化得到發揚和傳承，首先要對各大院校的傳統禮儀文化的融入做出改變，將傳統禮儀文化用新的思路傳遞給學生。

一、引言

在《國家教育事業發展“十三五”》規劃里國家主要提出了要將傳統文化落實貫穿，并在中國十九大報告上表明，文化是一個國家的靈魂，只有文化興榮，國家和人民才能更加地富強。傳統禮儀文化是中華民族凝聚力的象征，更是中華人民上下五千年智慧的結晶。發揚傳統禮儀文化還可以讓學生樹立民族自豪感。

二、中國傳統禮儀融入高職教育實踐的意義

(一)有助于規范高職學生禮儀行為 塑造他們良好的個人形象

禮者，敬而已矣。就是孔子創作的《孝經·廣要道》中國所闡述的關于中國傳統禮儀的概念，也就是說，在古代時人們就極為重視中國傳統禮儀文化，是互相尊重的本質。那么在日常交往時，一個人如何給他人謙遜有禮的印象呢？主要是以這個人的儀容儀表是否得體，行為舉止是否落落大方，以及談吐之間是否高雅。但是隨著時代的變遷，人們的生活質量以及接受的知識都變得越來越廣，這種變化提升了人的眼界但是也同樣帶走了部分青少年大學生知書達禮、君子謙謙的形象。隨著西方浪潮的襲來，大學生們盲目地崇拜跟隨，已然將禮儀拋之腦后，造成在重要場合都不懂禮儀的形象產生。

(二)有助于提升高職學生內在修養 培養他們優秀的道德品質

當下高職學生需要也必須擁有優秀的高尚的道德品質，學校應通過中國傳統禮儀文化教育將以使其進入到學生的心中，將他們培養成為富有愛心、懂禮貌、明事理、守正義、重誠信的人，把正確的人生觀和價值觀融入進學生的心里，將中國傳統禮儀的“仁、義、禮、智、信”當作他們衡量自已一生的道德標準，仁，代表愛心，以人為本；義，代表著心中的正義；禮，禮貌待人；智，是智慧素質；信，信用信譽。

(三)有助于協調高職院校學生人際關系 創建和諧校園

如今社會中有一種現象，在日常的交往中經常會看到衣衫不整、奇裝異服、臟話連篇、行為粗鄙、亂插隊、隨地吐痰的現象，而且大都是一些年輕人，這些人都是在上職校時沒有受到專業的禮儀知識規范所形成的不良現象，而往往這種人在人際交往的過程中屢屢碰壁。要想將這種現象減少或消除的話，就只能從根源走起在高職院校中加上中國傳統禮儀文化，將學生的道德觀塑造成謙虛有禮、敬人為上的觀念，從而提高學生的個人素質，將人際關系進一步協調，打造文明校園。

(四)有助于傳承優秀傳統文化 增強我們民族榮譽感

隨著時代的進步，各種高科技的、新的理念呈現在我們面前，接受新事物的同時，也不能摒棄幾千年累積下來的中國傳統優秀文化，縱然其中的東西已然過時，但是也不能否定其中一直沿用至今的優秀的禮儀，但是現如今的人們因為傳統文化的老舊，忽視了它的重要性或者直接進行摒棄，這不利于當代青年對傳統文化的認知，或者讓青少年無法接觸到優秀的禮儀，從而缺失了民族自豪感以及榮譽感，在科學技術日益發達的今天，中國可以借鑒一些國外的好的經驗，外國同時也可以了解到中國的優秀文化，并進一步接受中國優秀的傳統文化。

三、中國傳統禮儀融入高職教育實踐的路徑

(一)學校重視 為傳統禮儀文化的傳承和推廣創造條件

高等職業學院的高層設計定義了整個學校發展的風格和理念。為了傳承和增強高職院校的傳統中國禮儀，將學生的禮儀素質教育納入高職院校發展的頂層設計層面，自上而下進行推廣，方能有效實施。具體來說，可以從以下四個方面實現：

1.轉變人才質量觀，將禮儀素質作為衡量人才質量的一項基本指標

高職院校，顧名思義就是學習專業技能的地方，但就是因為這種特性，讓學校過分以學生本身的技能掌握為培養方向，甚至選拔人才時也忽略了他們的禮儀素質高低。讓高職院校將傳統禮儀文化列為學科，將其列為考評的重要項目，形成一個人才質量評價體系。

2.創新課程體系，使每個學生都可以學習禮儀

提高學生禮儀質量的基本步驟之一是學習禮儀，了解禮儀，實行禮儀和遵守禮儀。根據調查，有38%的學生沒有學習禮儀課程，而有45%的學生因為學校沒有開設禮儀課或僅將禮儀課作為選修課程，學生沒有學習的機會。可以看出，傳統禮儀文化的傳承與弘揚要求高等職業院校設計課程體系開設禮儀文化課程，并作為傳播傳統禮儀知識的必修課。

3.開發線上禮儀學習平臺，提供多種學習途徑

要想讓禮儀文化深入學生的生活之中，有很多的辦法，比如學校可以在自己的官網或者公眾號上經常轉發些弘揚傳統禮儀文化的軟文，或者定期舉行文案征集活動，也可以在每一次的重要場合中都可以將傳統禮儀融入其中，可以不宣講但是要將禮儀行為加入其中，幫助他們增加知識，并且他們還可以通過自己的行為引導周邊的同學。

(二)教師主導 為傳統禮儀的傳承和推廣提供保障

著名的教育學家陶行知先生就講過，學高為師，德高為范，當下高職院校因為教育水平的提高，師資在學歷學識上的要求也相應地提高，這就是學高為師，但是就像上文所述中講到，部分老師依然沒有辦法做到德高，這種現象也存在于高職院校之中。所以想要改變學生的禮儀素質必然要先從老師入手，提高教師的文化底蘊，才能增強學生文化素養。

(三)家長配合 實現家校共育

學生的良好成長，除了學校和老師的辛勤培育，更離不開家長的配合和支持，在禮儀教育中，應發揮家庭的力量，讓家長與學校協調一致，形成強大的教育合力。《左傳·文公二年》中說：“孝，禮之始也”，即孝道，是一個人學習禮儀的基本。對學生的禮儀教育首先應始于家庭、源于父母，但在當代的家庭教育中，由于父母的過分寵溺，對孩子過于放任，對孩子的孝禮教育是嚴重缺乏的。因此，學校應把禮儀教育和家庭中的孝禮教育密切結合起來。

學校需要定期告知父母學習和生活狀況，做到“父母呼、應勿緩，父母命、行勿懶，父母教、須敬聽，父母責、須順承”。讓家長看到孩子的變化，感受孩子的孝心，這也會增進父母和子女的情感互動，增強家長對學校的認同感。

(四)社會支持 提供更多學習機會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識的學習需要通過實踐進行鞏固和強化。社會是禮儀學習的大講堂，可以為同學們提供更多的學禮和習禮的機會，除了鼓勵同學們自發參與社會活動之外，學校也應該充分利用各類社會資源，為學生提供更多學習和鍛煉機會。如通過與企業和社會機構合作，為學生創造更多的習禮機會。通過參與公司慶典、年會、企業大型接待等活動，不但可以使學生學以致用，也可以幫助他們開闊眼界、增長見識，提高學習禮儀的興致。

四、結語

簡而言之，我們從上文中了解到想要很好地將中國傳統禮儀文化更好融入到高職教育中，需要通過各種渠道，整合各方資源，無論是線上的還是線下的，搭建各種校內外平臺，并通過家長的配合，讓傳統禮儀文化充斥在校園和家庭的每一個角落。