文化傳承視角下高校輔導員思想政治教育工作策略

彭俊彥

在社會發展進程中，文化是一種軟實力，對人們的行為以及思想有重要的影響，甚至會改變人們的生活方式。從我國當今的社會發展現狀來看，文化多元化是必然的發展趨勢，這就需要進一步優化文化傳承和思想政治教育工作，使得文化和優秀的社會道德得以傳承和發展。我國高校肩負著文化傳播和思想政治教育的重任，高校輔導員應該充分發揮文化傳播的職能，對我國優秀傳統文化進行大力弘揚，對先進文化進行大力發展。高校輔導員需要對文化傳承及創新進行深入思考，在思政教育工作中，不斷地融合優秀傳統文化，推動=大學生朝著更好的方向發展，這是每一名高校輔導員的責任。

一、思政教育工作中融入傳統文化的重要性

(一)有利于提高輔導員自身素質

中華優秀傳統文化主要是指以儒家政治理論為核心，在哲學體系中進一步彰顯相應的觀念形態，是一種多元動態的文化體系。在精神實質上來說，中華優秀傳統文化是我國民族精神的精髓，也是高校輔導員思政教育工作的重要內容。輔導員通過學習傳統文化能夠提升自身的思想境界以及綜合素質，可以進一步提升思政教育工作的實效性[1]。不僅如此，傳統文化也為思政教育指明了新的方向。由于輔導員和學生之間經常聯系，所以需要發揮引導作用，督促學生高效率地學習專業知識，并且學會做人的道理，掌握為人處世的方法，不斷提升學生的品德和能力，養成健全人格，成為優秀人才。另外，高校輔導員也應該為學生樹立學習榜樣，規范自身的言行，通過發揮示范作用，取得較滿意的教育效果，讓學生更好地實現人生價值。對高校大學生進行思政教育時，需要以文化傳承為基礎，這樣可以使大學生更加符合時代發展需求。

(二)有利于大學生樹立正確的價值觀念

大學生是我國未來發展的主力軍，也是我國傳統文化的繼承者，這就需要對我國高校大學生進行思政教育，使其樹立正確價值觀念，進而成為祖國建設的接班人。高校輔導員在文化傳承的視角下開展思政教育工作，可以對禮義仁智信等傳統文化理念進行傳承，進一步感化學生、教育學生，使學生行為得以規范，使學生逐漸形成健全的人格，對日后的工作以及生活都大有益處。除此之外，高校輔導員也是學生成長路上的關鍵引路人，應該和學生成為朋友，結合傳統文化進行思政教育，可以讓學生開拓自己的事業，學會關心他人，滿足學生個性發展需求，使學生不斷發展自我，在根本上提升學生管理工作的水平。

二、傳統文化教育現狀

我國有著悠久的歷史，有著燦爛的傳統文化。中華優秀傳統文化體現了民族精神，也是中華兒女智慧的象征。隨著傳統文化教育工作的不斷開展，培養了一批批優秀的華夏兒女。人們的精神面貌、思想觀念等都發生了翻天覆地的改變。為了進一步提升民族文化素質，需要將傳統文化傳承下去。習近平總書記也在相關會議中提出了明確的要求，對社會主義核心價值觀進行培育和弘揚時，需要站在傳統文化視角下，為高校輔導員思政工作指明了方向[2]。從現階段高校思政教育工作的現狀來看，在人文教育上還沒有取得滿意的效果，傳統文化教育功能比較弱化，教學模式也比較單一，學生的知識結構不夠健全，這樣就會影響傳統文化的影響力，無法提升學生整體文化素質。不僅如此，不少大學生雖然具備一定的專業知識理論，但責任心缺失，使命感缺失，這對大學生未來發展是不利的，所以高校輔導員要認清現狀，結合時代發展需求引導學生繼承我國優秀的傳統美德，大力弘揚社會主義核心價值觀，幫助學生成為德才兼備的人。

三、輔導員思政教育工作的影響因素

(一)輔導員因素

現階段，高校輔導員自身工作內容越來越豐富，思政教育工作也有了新的要求，高校輔導員要正確認識思政教育工作。但是許多高校輔導員自身工作能力還有待提升，思政教育工作實效性受到了影響。由于輔導員是思政教育工作的重要執行者，他們的綜合素質以及職業素養等會直接影響最終的工作結果，所以需要對他們的綜合素質及業務能力進行提升。有些輔導員在工作中關心學生，但是未能夠對自身進行準確的定位，在思政教育方面重視度不足，甚至將思政教育工作看作思政教師的工作職責，自身則很少參與到相關活動中。

(二)學生因素

從現階段的實際現狀來看，大學生的知識水平相對較高，思想也比較活躍，具有一定的獨立思考能力，在遇到問題時可以自主處理，尤其面對新鮮事物，他們的接受能力比較強，但是他們也容易受到外界不良因素的干擾。大學生的性格具有多樣化的特點。由于不少學生是獨生子女，從小被溺愛，這樣就會導致學生的分享意識需要進一步培養，有些學生會存在偏激行為，這部分學生往往會對思政教育工作產生抵觸情緒[3]。在社會多元化發展的趨勢下，各種思潮也影響了學生的思想，尤其在享樂主義的影響下，不少學生會喪失奮斗目標，喜歡隨性生活，荒廢學業，也有一些學生在學習思想政治理論的過程中未能夠樹立端正態度，這樣就無法堅定遠大的理想信念。之所以出現這樣的問題，主要是因為學生在校期間大部分時間用于學習專業知識，接受思想政治教育的時間比較少再加上學校對就業率比較關注，將主要精力投入到了相關教學活動或實踐活動中，使學生對思政教育工作關注下降，一定程度上也導致了高校輔導員對思政教育工作缺少主動性，缺少熱情。

四、將傳統文化融入思政教育工作的途徑

(一)營造健康的家庭環境

高校思政教育與學生發展具有密切的聯系，一旦學生出現心理問題或其他方面的問題，都會對高校教育造成負面影響[4]。對于高校大學生來說，成長環境對他們的影響比較大，尤其是家庭環境直接影響著學生的心理健康以及思想境界等，雖然不少學生在校園生活中度過了大部分時光，但是家庭影響依然是無處不在的，這就需要從學生家長作為切入點進行思想教育工作。隨著信息技術網絡技術不斷發展，學生和父母之間聯系也越來越頻繁，在一定程度上，父母的言語以及行為都會對子女造成影響。為了能夠做好輔導員思政教育工作，應該與學生家長進行密切的配合，通過多方面協調，創建良好的家庭環境，同時，也應該讓家長充分地學習傳統文化，進而在潛移默化中使得大學生能夠形成正確的思想觀念。不僅如此，作為高校輔導員也應該站在文化傳承的視角下，對我國傳統文化進行發揚和宣傳，以培養優秀繼承人。積極發揮引導作用、教育作用，使學生以及家長都能夠受到正面影響，這樣可以讓學生充分地接受傳統文化，使得學生的人格得到健全。

(二)組織各類主題宣傳活動

作為高校輔導員，在思政教育工作中融入傳統文化可以站在文化傳承的視角下指導學生掌握做人做事的方法，同時也能夠對自身的思想境界以及綜合素質進行提升，正確地對待自己的本職工作，進而肩負起授業解惑的重任，真正地實現知行合一，從而使學生獲得一定的啟發。在思政教育工作開展的過程中，輔導員應該根據學生實際情況開展相應的主題活動，尤其要保證思政教育活動具有特色，使得學生能夠獲得相應的啟發。在具體進行主題宣傳教育活動的過程中，對相關節假日應該靈活地應用。比如說，可以利用元宵節、中秋節，或者清明節等等進行教育，也可以對歷史重大事件，或者重要人物等等進行講解，組織學生進行討論活動，開展主題班會，觀看相應的傳統文化影片等等。在此基礎上讓學生進行思想報告，這樣也能夠為我國傳統文化的傳承提供良好的契機。通過這樣的方式，能夠讓學生進一步地學習我國傳統文化，充分感受到傳統文化的博大精深，理解其中的文化精髓，從而取得師生滿意的教育效果。

(三)打造和諧美好的校園文化環境

校園是文化傳承和思想政治教育的重要場所，通過構建良好校園文化環境，學生也能夠感受到良好的氛圍使傳統文化得到傳承[5]。高校輔導員應該充分認識到校園文化的力量，挖掘其潛在的價值，使學生自身修養以及文化素質得到提升，凈化學生的心靈，使得學生人文底蘊得以豐富。在對校園文化環境進行建設時，需要營造文化氛圍，啟發學生、陶冶學生，進而塑造學生，讓學生實現綜合性發展。在各個細節中需要注重傳統文化的融入，快速提升學生人文素養，這樣也能夠讓思政工作高效率地落到實處。在具體建設的過程中，需要對學校櫥窗墻報或者橫幅等進行綜合利用，選取具有代表性的名言名句，這樣能夠使學生受到耳濡目染，讓學生將傳統文化牢記于心，最終能夠實現思政教育的目標。

綜上所述，在高校發展過程中，傳統文化具有重要的地位。輔導員進行思政教育工作的過程中需要站在文化傳承視角下，對學生進行指導和幫助。不僅要讓學生充分地學習傳統文化，也應該讓學生成為傳統文化的繼承者、傳承者。這樣也能夠讓思政教育符合時代發展潮流。在具體思政教育工作中，輔導員需要結合時代發展背景，結合學生實際情況，使其充分地學習傳統文化，使自身的思想境界以及文化素質得到提升，從而成為學生學習的榜樣。對學生的成長環境需要進行大力建設，與學生家長密切溝通，發揮家校聯合作用，同時也要積極開展各種主題宣傳教育活動，大力建設校園文化環境，從而在根本上促進大學生的良性發展。