“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下混合式教學模式實踐
——以《動畫場景基礎》為例

張園園 金陵科技學院 江蘇 南京 211169

一、教學實踐背景

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指基于通信技術構建起來的經(jīng)濟的一種新形態(tài)，現(xiàn)階段它主要是借助以互聯(lián)網(wǎng)技術為核心的信息技術把互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)合在一起，使其與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合和應用并逐漸演變成一種新的發(fā)展態(tài)勢。“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果，它代表一種先進的生產(chǎn)力，它推動經(jīng)濟形態(tài)不斷發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡平臺。

混合式教學是基于E-learning基礎上提出的一種新型的教學形式，隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動技術的迅猛發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，混合式教學的概念由“在線教學與面授教學的混合”，正式演變?yōu)椤盎谝苿油ㄐ旁O備、網(wǎng)絡學習環(huán)境與課堂討論相結合的教學情境”。混合式教學并不是簡單的授課方式和技術的混合，而是師生角色關系、學習環(huán)境、教學內(nèi)容供給、教學管理和評價等方面的綜合重構，強調(diào)“以學生為中心”。

二、《動畫場景基礎》教學實踐實施

《動畫場景基礎》是動畫專業(yè)的核心課程，通過對課程的學習幫助學生建立起較好的空間與時間觀念，掌握動畫場景的表現(xiàn)方法與規(guī)律，能夠理解并遵守場景設計規(guī)范和道德規(guī)范；學生能夠根據(jù)動畫場景設計的基本原理和設計方法獨立完成符合動畫生產(chǎn)要求的動畫場景設計；增強服務動畫行業(yè)和地方的意識。目前《動畫場景基礎》課程在教學實踐過程中主要存在以下問題：(1)學生的差異化和個性需求無法滿足，學生學習的積極性無法充分調(diào)動；……