課程思政視域下“中國古代史”教學改革探討

咸成海 遵義師范學院 貴州 遵義 563006

教育之本在于立德樹人，“德育”本就是高校人才培養中的重要一環，是大學生成長成才的關鍵。何謂“課程思政”？它是指在非思政課平臺上，通過激活或融入思政元素，實現課程思政與思政課程的同向同行、專業培養與立德樹人相得益彰的教學方式[1]。更重要的是，“中國古代史”課教師怎樣才能實現知識傳授與價值引領相統一呢？ 本文通過簡明扼要地分類和歸納，具體有以下幾點:

一、“中國古代史”融入“課程思政”教學的本質要求

大家都知道，外部環境是青年學生精神生活的決定性因素。高校是青年一代成長成才的重要環境，其思想政治教育的成效直接影響著大學生的未來。實踐表明，精神上的成長是一個多方面的、連續的，同時也是一個統一的過程。基于此，“課程思政”需要對現行的教育工作進行積極、穩妥的改革。

第一，“課程思政”是一種全新的大思政教育理念。首先，“課程思政”正在成為高校教師提高政治覺悟、改進教學方法、提高教學質量所采用的方法。其次，各高校亟需進一步科學推進“課程思政”建設。因為“當前高校面向大學生的價值引導對思想政治理論課的依賴程度非常高，其他學科專業的育人價值未能充分挖掘，多學科育人優勢、全課程、全方位育人模式尚未形成”[2]，所以“課程思政”具有客觀性和緊迫性，教師要突出時代特點，注重課程思政教育融入的實效性，著力厚植大學生愛國主義情懷。……