立德樹人目標驅動下課程思政教學探索與實踐
——以《電視藝術學》為例

鄭艾倍 江西科技學院

十八大報告中強調要將“立德樹人”作為教育的重要目標。在課程教育中融入思想政治教育，形成協同的教育效應，是當前思政教育的一種重要形式和手段。文章以《電視藝術學》課程的思政教學為對象，從立德樹人的視角下分析了該課程思政教學的必要性、當前存在的問題并對該課程思政教學探索和實踐方面提出了相關建議。

全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學的主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。《電視藝術學》作為藝術類相關專業的基礎理論課程，結合我國電視藝術創作和發展的實際，將思政教育融入電視藝術課程的教學，在新時代，有助于幫助學生塑造健全人格、在電視作品創作中對思維和價值進行引領。因此，基于“立德樹人”視閾下對《電視藝術學》課程進行教學改革具有重大的價值意義。

相關概念的介紹

(一)立德樹人

“立德樹人”主要是指堅持以德育為先，堅持正面引領，通過道德感化人，通過道德教育人以達到塑造人、改變人、發展人的教育目標。在教育過程之中，教師必須把“立德樹人”作為教育的重要內容，將“立德樹人”貫穿到教育的各個環節之中，堅持以樹人作為核心，以立德作為根本，培養學生具有熱愛祖國、忠于人民、求真務實的高尚品質[1]。

(二)課程思政

課程思政主要是指構建全員參與的育人格局，將各科教育內容和思想政治教育內容結合在一起，形成協同的教育效應，把“立德樹人”作為教育根本目標的一種教育思想。……