傳統文化融入高校思想政治教育中的路徑分析

姜淑芬 廣東工業大學華立學院

優秀傳統文化是經過了中華民族長達五千年的歷史積淀形成的，凝結著中華民族的輝煌與曲折，是中華民族寶貴的精神財富，應該世世代代傳承下去。新時期，在高校思想政治教育中，優秀傳統文化教育也取得了一定的成績，然而，問題也不能忽視。在多元文化共存的背景下，大學生的價值觀和理想信念受到了沖擊，將優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，既可以提升思想政治教育效果，也能豐富教學內容，最重要的是可以提升大學生的文化自信和文化認同。

優秀傳統文化對高校思想政治教育的價值分析

(一)有利于增強大學生的文化自信和文化認同

進入新時期以來，我們要更加堅定文化自信。優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，是中華民族的象征和靈魂，極具民族特色，如果傳統文化丟失，那么我們整個民族就如一副空殼。一個民族，一個國家只有對自己的傳統文化產生高度的認同，才能有文化自信，才能在激烈的國際競爭中屹立不倒。中華民族優秀傳統文化是民族的根基，是立德樹人的重要組成部分。如今，縱觀整個世界，多元文化融合的趨勢越來越大，面對復雜的西方文化沖擊，當代大學生應該以何種姿態應對是我們需要思考的問題，在高校思想政治教育中融入優秀傳統文化有利于讓當代大學生樹立正確的價值觀，增強當代大學生的文化自信和文化認同[1]。

(二)有利于培養大學生的愛國情懷

中華優秀傳統文化是中華民族的靈魂，而民族精神的核心就是愛國主義。在中華民族五千多年的歷史長河中有許許多多的仁人志士用自己的實際行動生動詮釋了什么是愛國，“天下興亡，匹夫有責”、“位卑未敢忘憂國”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一個個生動的故事，正是我們古人對國家的熱愛。中華優秀傳統文化有著不可比擬的魅力和作用，將優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，使學生感悟中華民族優秀傳統文化的魅力，學習歷史上仁人志士精神，從中深刻感悟，不斷增強自身的愛國情懷。

(三)有利于幫助大學生樹立正確的三觀

在漫漫歷史長河中，中華民族久經磨難，從落后挨打到站起來，富起來到強起來，從貧窮落后到全面脫貧完成，各個方面都取得了非凡的成就，實現了全面小康，這些都離不開我們中華民族堅定的理想信念和民族信仰。在當今信息化時代，大學生在網絡上的時間越來越多，接觸到的信息也不盡相同，那么如何保持一種理性的原則和心態，是我們需要認真思考的問題。在高校思想政治教育工作中融入于中華優秀傳統文化，就應該利用優秀傳統文化對學生進行正確的歷史教育，發揮其積極作用，引領社會思潮，幫助學生樹立正確的三觀，堅定理想信念，使學生自覺抵制各種誘惑，明辨是非。

優秀傳統文化與高校思想政治教育融合的現狀分析

對于中華民族優秀傳統文化，政府和國家也在積極地宣傳鼓勵我們要堅定地傳承下去，發揮著主導作用。高校在落實立德樹人的根本任務中，開展優秀傳統文化教育取得了一定的成績，但同時也存在一些問題。

(一)部分高校在優秀傳統文化方面教育力度不夠

目前，部分高校關于傳統文化教育方面的內容仍然是限于思政課本，內容也相對簡單，關于深層次的內容很少涉及，思政教師在優秀傳統文化方面也缺少專業性，對傳統文化的了解也往往局限于書本知識的了解，缺少對內涵的領悟，在教學工作中對這部分內容也是照本宣科，講授的內容單一，所以學生課堂上的興趣也不高，教學效果也不能達到預期的標準。輔導員作為高校思想政治教育工作的主力，大多數還很難從事務性管理轉變為教學引導型，加之本身專業或能力條件的限制，自身也缺少傳統文化的研究和學習，很難達到高等學校思想政治工作的要求。

(二)學生對傳統文化的關注度不足

現在大學階段的學生基本都是00后，他們個性尤為明顯，加上網絡迅速發展，他們接觸信息的渠道越來越多，他們對一些新生的事物更加感興趣，對傳統文化缺少關注，更不用說深入了解其內涵和價值。而且由于目前我國學生受高考教育制度的影響，從小就將大部分精力放在了文化知識理論的學習上，為了升學而努力，所以對傳統文化的學習就相對薄弱。進入大學后，雖然學習上有所涉及傳統文化，但也沒有深入學習其中的內涵，學校的思想政治教育工作中也缺少對傳統文化的強化，因此對青年大學生而言，中華優秀傳統文化離他們很遠，即使他們有時想要了解一些關于中華傳統文化方面的內容，由于受到多元文化的沖擊而有沒有一個明確的判斷標準，所以往往不了了之。

(三)高校優秀傳統文化教育環境和資源條件受限

目前，大部分高校在傳統文化教育方面除了依托思政課本當中的內容外，還會有講座或讀書會等形式，但是這些形式都缺乏長期性與連貫性，學生也是短暫性地了解一部分傳統文化知識，而沒有形成一個連貫的體系。

在高校思想政治教育工作中融入優秀傳統文化的路徑分析

(一)開創中華優秀傳統文化教育宣傳陣地

首先，要利用好思想政治理論課這個主陣地。在講授社會主義核心價值觀時，可以多增加一些“仁義禮智信，忠孝禮義廉恥”等方面的內容，增加學生的責任擔當，幫助他們正確區分大我和小我，集體與個人的利益關系；在講授中國精神時，可以引用歷史上仁人志士英勇救國的大無畏精神，幫助他們樹立“天下興亡，匹夫有責”的社會責任感。

其次，有條件的高校可以建設中華民族優秀傳統文化教育的校本教材或開設與優秀傳統文化相關的課程，學校還可以根據當地的資源條件建立傳統文化教育基地作為中華優秀傳統文化教學的延伸，幫助學生更好地感受傳統文化。

(二)加強優秀傳統文化與校園文化建設的結合

校園文化是一種隱形的文化，是一所學校在漫長的發展過程中形成的一種獨具特色的文化，校園文化反映了學校的價值追求，將優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，也是校園文化建設的需要。首先，學校可以采購與優秀傳統文化相關的書籍，為教師和學生提供便利的學習條件，學生可以閱讀一些傳統文化經典感受中華傳統文化的魅力，增強大學生對優秀傳統文化的認同。其次，在校園環境建設方面可以增設中華民族優秀傳統文化的元素，例如增設古代名人的雕塑和故事，展現出學無止境的精神，在文化宣傳欄中設置一些古代名人欄目，增加學生的認同感，還可以在教學樓中開辟一些閱讀文化土地墻，放置一些有關傳統文化的書籍報刊[2-3]。

(三)創新中華民族優秀傳統文化教育模式

思想政治教育不僅僅局限于課堂中和教材上，還可以有很多的方式和途徑。將優秀傳統文化融入思想政治教育也不局限于課堂和學校。在互聯網飛速發展的今天，當代大學生是受益最大的群體，因此，可以利用互聯網這個平臺拓寬思想政治教育的途徑。比如，可以利用網絡來進行優秀傳統文化教育，一些學校條件受限，教師可以制作一些傳統文化方面的課程或者利用網絡公開課讓學生學習，使他們能夠走進傳統文化，了解更多的傳統文化。

總而言之，中華民族優秀傳統文化有其豐富的內涵，作為為國家培養高級人才的高校要做到立德樹人，更要宣傳好優秀傳統文化，充分認識到高校思想政治教育工作與優秀傳統文化相結合的必要性和緊迫性。當下，培養大學生的文化自信和價值觀自信離不開傳統文化教育，我們應該思考用各種辦法將優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，真正做到立德樹人，為國家培養更多的具有堅定理想信念的優秀人才。