“互聯(lián)網+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

陳敏慧 無錫太湖學院

在這個信息技術飛速發(fā)展的時代里，人們的生產、工作和生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。在這樣的變化中摻雜著機遇和挑戰(zhàn)，而對于我國那些將要創(chuàng)業(yè)的大學生，也是一種發(fā)展機遇。所以，大學生們可以在這樣的新時代里，要合理的利用“互聯(lián)網+”的基礎優(yōu)勢進行不斷的創(chuàng)新，從而抓住新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機遇。

最近這幾年，創(chuàng)新2.0在現(xiàn)代化信息技術飛速發(fā)展的大背景下應運而生。“互聯(lián)網+”時代的到來，為我國信息技術的發(fā)展注入了新的活力，人們的生活方式和日常需求也因此而改變。

大學生在“互聯(lián)網+”大背景下的發(fā)展形式分析

如今，大學生作為我國高素質人才的代表，國家開始把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的希望全部寄托于當代大學生。所以，大學生們要勇敢地面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)的模式進行創(chuàng)新，從而制定出長遠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在北上廣這些一線城市中，早已經存在這些年輕“創(chuàng)客”的身影了。他們一直受到社會的關注，也確確實實地做出了一些成就。在這些年輕“創(chuàng)客”的身上我們看到了他們蓬勃的活力、開拓創(chuàng)新的精神和新銳的思想，這些都是能夠讓他們在這樣競爭激烈的大背景下取得成功的關鍵。當然，“互聯(lián)網+”背景的職業(yè)也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，大學生可以借助網絡平臺投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中，從而挖掘出更廣闊的發(fā)展空間。

在“互聯(lián)網+”的大背景中，存在著哪些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學生的發(fā)展機遇

當代大學生面對競爭力如此激烈的創(chuàng)業(yè)市場，要抓住“互聯(lián)網+”背景下的發(fā)展機遇，形成自己獨特的優(yōu)勢，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)過程中得到成長，從而獲得人生中屬于自己的第一筆財富。大學生要擦亮自己的雙眼，仔細的甄別“互聯(lián)網+”背景下的精華與糟粕，從而利用自己的長處將“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

（一）“互聯(lián)網+”與教育行業(yè)相融合，組建線上教育平臺

隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式受到了劇烈沖擊，因此開始從線下教育拓展到線上教育。據(jù)報道，在2015年的時候，我國在線教育費用支出就已經超過了1.6千億人民幣，基本上占據(jù)了我國教育市場的二分之一，組建線上教育平臺將是我國教育行業(yè)發(fā)展的關鍵一步。因此，大學生們可以將“互聯(lián)網+”和我國教育發(fā)展的實際需求相結合，以構建出更加合理的線上教育平臺。這樣就能使我國傳統(tǒng)的教育方式突破時空的局限，從而在提升教育行業(yè)教學效果的同時推動大學生“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)的腳步。

（二）“互聯(lián)網+”與餐飲行業(yè)相結合，形成線上餐飲平臺

近年來，我們身邊出現(xiàn)了美團外賣、百度糯米和餓了么等點餐平臺的身影，這些平臺無一不在沖擊著我國傳統(tǒng)餐飲行業(yè)的發(fā)展。在線訂餐的行為已經成為了當今社會的潮流，用戶的基數(shù)也在不斷增長。但是，在這樣不斷發(fā)展的過程中也會出現(xiàn)一系列的問題，比如賣家餐飲衛(wèi)生得不到保障、配送費用高和訂餐業(yè)務管理不到位等問題，都在為線上餐飲平臺埋下沒落的伏筆。因此，大學生們可以針對以上出現(xiàn)的問題，采取相對應管理措施，從而構建出合理的線上餐飲服務平臺。舉個例子，大學生們可以在各個高校進行餐飲配送的服務，招募一些在校大學生，讓他們用閑余的時間進行送餐。另外，和餐廳里面的商家進行商談，讓出一部分利潤，這樣高校大學生線上餐飲平臺服務就能順利的運行了，在校大學生也能在校園中享受到外賣便利服務。

（三）“互聯(lián)網+”與醫(yī)療服務想融合，結合成線上醫(yī)療服務平臺

目前，雖然我國經濟水平不斷提升，但是部分地區(qū)仍然存在藥品貴、就醫(yī)難和掛號難的問題。大學生在創(chuàng)業(yè)的時候，可以考慮在醫(yī)療領域開發(fā)一款APP，幫助我國醫(yī)療服務解決以上的問題。比如，針對藥品貴的問題可以開發(fā)一款線上藥品電商平臺，讓藥品價格透明化，患者們可以享受低價位藥品的同時藥店也能以低價高銷量的銷售服務獲得利潤；針對就醫(yī)難的問題可以利用互聯(lián)網技術去開發(fā)一款實時監(jiān)測APP，在此APP上患者可以及時的查詢自己的健康狀況，當察覺自己身體出現(xiàn)問題的時候，還可以在此APP上提前掛號，從而有效增加醫(yī)療服務的效率。

在“互聯(lián)網+”背景下，政府部門和各高校應該采取的措施分析

（一）政府出臺相關鼓勵政策，完善相關配套設施

為了更好的鼓勵我國大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，相政府部門可以出臺一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵政策，讓大學生們在政府部門提供的大環(huán)境下茁壯地成長。這樣他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中就有了一定的政策性底氣，從而幫助他們攻克創(chuàng)業(yè)路上的一個個難關。盡管大學生在這樣良好的軟環(huán)境下可以逐漸提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是還需要政府部門增加一些基礎設施建設。所以,政府部門要合理的增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的資金投入，在高校園區(qū)建設一些大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心，讓大學生們在平常課余時間可以了解一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內容和政策。這樣就能有效的增加他們創(chuàng)業(yè)的興趣，從而吸引更多的大學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當中。當然，政府部門在普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的過程中，一定要告訴他們在創(chuàng)業(yè)的時候不要盲目，創(chuàng)業(yè)是有風險的，必須做好相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，才能把風險降到最低。

政府部門還可以為大學生提供一些創(chuàng)業(yè)補助和貸款福利，大學生創(chuàng)業(yè)的過程中可以在當?shù)赜嘘P部門申請一筆創(chuàng)業(yè)補助，從而激勵大學生在創(chuàng)業(yè)的道路上奮發(fā)向前。當大學生創(chuàng)業(yè)貸款的時候，政府可以為他們提供三年免息的服務，以減輕他們在創(chuàng)業(yè)時的壓力。最后，政府可以邀請相關企業(yè)家到高校當中，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓，讓學生深入到名企當中，更直觀和真實地感受到一個企業(yè)管理和運行。對于培訓過程中有想法的同學，相關企業(yè)可以對他們進行投資，從而實行在獲得經濟利益的同時幫助大學生獲得創(chuàng)業(yè)的快樂。

（二）完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容，引導大學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

高校是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要戰(zhàn)場，所以各個高校要加大培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的力度，從而為當今社會輸送更多的高素質創(chuàng)業(yè)人才。第一，高校要立足于“互聯(lián)網+”的大背景開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學模式，讓大學生在這樣的模式下提升自己的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。第二，各高校要對在線學生安排創(chuàng)業(yè)教育的課程，讓有興趣的學生進行選修學習，從而為學生提供便捷式學習的平臺。第三，高校要定期開展互聯(lián)網文化宣傳的活動，比如開展一些實踐鍛煉、課堂引導、專題講座的方式讓學生了解互聯(lián)網思維。第四，各高校要不斷完善計算機基礎設施建設，讓學生們時刻了解互聯(lián)網發(fā)展的趨勢，從而讓他們抓住“互聯(lián)網+”背景下創(chuàng)業(yè)的先機。第五，可以制定出高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獎勵制度，讓學生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動當中，對于那些有發(fā)展?jié)摿捅憩F(xiàn)出色的同學給予相應的物質支持和學分獎勵。第六，引進校企合作工作，讓企業(yè)走進高校，學生可以熟悉一個企業(yè)正常發(fā)展的流程，從而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的商業(yè)風險有更深一步的認識。最后，鼓勵大學生在能力范圍內進行互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)。

通過上面敘述的大學生在“互聯(lián)網+”背景下的創(chuàng)業(yè)機遇和培訓措施分析可知：為了更好地培養(yǎng)當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，政府、高校和社會要相互配合，從而為大學生營造出積極健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。