音樂深處的靈魂

郭亦君 河南財政金融學院 河南 鄭州 450046

引 言：

隨著時代的不斷發展，人們逐漸發現了在音樂深處其實蘊藏著音樂真正的靈魂，然而這正是很多年以來，大家一直忽略的一點。而相關的音樂教師就應當通過對學生的音樂教育和引導來喚醒他們自主尋找音樂深處的靈魂的想法。

一、音樂深處的靈魂的發現的具體過程

首先，音樂深處的靈魂之所以能夠被發現，就是因為音樂遠遠不是孤立存在的，而是和科學有著密不可分的聯系。一直以來人們一直認為藝術與科學之間有密切的聯系，翻開科學史，我們可以看到科學與藝術之間的距離是那樣的近，是那樣的相通，又是那樣的趨于完美與和諧[1]。音樂與科學有緊密的連接，如物理、數學、材料學、機械學等。材料、結構、有規律的運動、有節奏的運動、隨機的振動，這些都傳遞著物質之間的相互作用，傳遞著力，傳遞著聲音，與心靈共鳴，讓人感悟和醒悟。音樂吸引著人們走向自然深處，發現其中的奧妙。是音樂，走進人類心靈深處，音樂為我們連接了數學和物理，那些徜徉在藝術與科學之間的自然先驅，為我們塑造出自然的模樣。沒有陽光的世界，無疑是黑暗的；沒有音樂的世界，無疑是寂寞的。通過音樂的欣賞，人們可有發現自然是和諧和圓滿的，自然的法則是數學的。大自然這本書是用數學書寫的。同時，物理應該是基于數學的科學。靈感不是簡單的心血來潮、靈機一動的產物，它“得之于頃刻，積之于平日”。音樂是科學的啟蒙，只待有心人。

其次，音樂也能夠帶領人們發現數學世界中的真諦。人類對振動很早就感興趣。最早的樂器可能是口哨或鼓。而弦樂器最早可能來源于獵人的弓，這與古埃及在戰爭中最喜歡用的器械有關。據記載，最原始的弦樂器是一種叫“南迦”的類似西洋樂器豎琴的三弦或四弦樂器，每個弦對應一個音。英國博物館里就有一件公元前1500多年前的該類樂器，早在公元前3000年，埃及古墓的墻壁上就發現了類似于豎琴的圖畫。現代的音樂體系來源于古希臘文明，古希臘數學家和哲學家畢達哥拉斯被認為是第一個基于科學的對音樂、聲音進行研究的人，畢達哥拉斯用數字構建了整個宇宙[2]。而且，畢達哥拉斯對音樂中諧音充滿了興趣，他會演奏里爾琴，認為音與音之間是由一定數聯系在一起的，進而認為宇宙也是和諧的，也是由一定的數和數學來構成的。在他看來，音樂能夠凈化人的心靈，減輕人的緊張，改善人的健康。

最后，音樂也能夠提升人們的道德修養和水平，人們可以從音樂中聽到很多的關于真情的表達，我們可能會為之而感到感動和震撼，因此我們也會在音樂的欣賞中了解到什么是真善美，什么樣的行為是符合道德修養的，因此，音樂欣賞和人的道德修養的提升是密不可分的。

二、音樂靈魂的發現的必要性

首先，音樂靈魂的發現對于當代的學生來說是十分重要的。雖然說人之初性本善，但是在現在這個功利主義的社會里，經常會聽到有人在宣傳所謂的社會達爾文主義，也就是人其實也是優勝劣汰的，能力只要足夠強，就可以淘汰其他人，而在與人競爭的時候，甚至是可以不顧及道德的。這種觀點是不符合社會主義核心價值觀的[3]，因此要在音樂中進行音樂靈魂的發現，從而讓學生擺脫這種錯誤觀點，以免走上歧途。有能力但是沒有道德的人是永遠比不上一個能力欠缺但是很有道德感的人的。只有真正意識到了這一點的時候，他們才能夠主動去找尋音樂靈魂，才能做一個有道德有擔當的國之棟梁，才能擁有一個美好的未來。因為音樂可以帶動一個人提高自己的道德修養。

音樂與我們身邊的事物都有著千絲萬縷的關系，音樂和我們的生活更是息息相關的。只有教師們在平時的教學中多讓學生把在課堂上欣賞的音樂和自己的生活結合起來，這些學生才可以通過對音樂的欣賞，來發現原來生活中的很多事情、原理都和音樂有關系。這樣可以讓他們明白，音樂不是一個藝術性的空中樓閣，不是和我們的生活毫無關系的東西。而是和我們生活中的很多自然科學、社會科學都有著一定的關聯性，這正是要找尋音樂深處的靈魂的原因。因為找到了音樂深處的靈魂，不僅僅可以提升自己的音樂欣賞能力，而且還會觸類旁通，讓人產生許多自然科學方面的感悟和體會，進而會在自然科學方面有所發現突破和成就。

三、音樂靈魂的發現的具體方法

(一)在音樂鑒賞中進行音樂靈魂的發現

在課堂上進行音樂鑒賞時，很多曲目背后都蘊含著很多道理。比如在《友誼地久天長》中蘊含著友誼的珍貴；在《黃河大合唱》中蘊含著對國家的熱愛等等。在對這些曲目的鑒賞中，教師就要引導學生對這些音樂背后的道德慢慢吸收掌握，在無形之中向他們滲透這些美好品德。這些音樂中往往可能會存在著很多動人的故事。在欣賞這些樂曲之前，教師可以查閱資料，給學生們繪聲繪色地講述，那么學生往往在對于音樂的欣賞之前，就已經受到了一定的感動，帶著這份感動，學生們再來欣賞這個音樂，那么就很容易透過音樂表面的的一個個的音符，來看到音樂背后的動人的故事和道德修養閃爍的光芒，而這些閃爍著的光芒正是音樂深處的靈魂，也正是每一個欣賞音樂的人最應該去探求、去追尋的。

(二)在樂理的傳授中進行音樂靈魂的發現

在向學生教授樂理知識的同時，可以補充說明一些樂理知識背后的關于音樂家的故事。通過對音樂家故事的了解，學生們可能會明白一些道理，發現音樂家之所以能夠成為千古傳誦的人物，不僅僅因為他們的才華，同時也因為他們較高的的道德水平。

而在學習樂理知識的過程中，也會出現接受程度的差異性。而對于接受程度低的學生，教師要對他們進行鼓勵，并且鼓勵其他的同學來幫助這些人，這樣他們才能懂得互相幫助的重要性，他們才能在學習樂理的過程中也接受音樂靈魂的發現。

(三)在合唱中進行音樂靈魂的發現

合唱教育作為音樂教育中很重要的一部分，也可以在此過程中對學生進行音樂靈魂的發現教育。在合唱中，不同的同學會由于不同的特性被分成不同的聲部，一旦一個嗓音渾厚本應當唱低聲部的學生為了讓自己能夠唱更多的歌詞而非要唱高聲部的時候，傳統的教師可能會對他不分青紅皂白地一番指責，但是學生只是知道自己違規了卻不知道自己錯在哪里，反而會導致他們的逆反心理。相反，教師如果能借此機會，向同學們進行音樂靈魂的發現，告訴學生們集體主義的重要性，而且集體利益高于個人利益的道理，這樣那個本來只想要展示自己的學生就明白了集體優先的重要性，這樣也會導致合唱效果最終呈現出來的樣子也會是更加完美的。

結 語：

隨著時代的不斷發展，人們逐漸發現了德育教育在學生教育中的必要性，因此，教師們就要順應時代潮流，不斷探索創新音樂教育中音樂靈魂的發現的具體實踐——在音樂鑒賞中音樂靈魂的發現、在樂理學習中音樂靈魂的發現和在合唱中音樂靈魂的發現。只有這樣才能讓學生們能夠在音樂課堂中，提高道德水平；只有這樣，才能培養出真正有責任、有擔當的國家棟梁。音樂靈魂的發現，不僅僅對于學生的道德修養有著一定的幫助，而且還對他們的學習和生活，都會有著一定的觸動和幫助。他們可以通過學習音樂知識，觸類旁通，最終，在音樂的幫助下，達到德智體美勞的全面發展。這樣音樂深處的靈魂才能與我們的靈魂產生共鳴，共同演奏出一曲美妙的歌。