高中語文課堂文化的重構策略

陳麗華 吉林師范大學

隨著社會經濟不斷的發展，我國也越發地重視高中語文課堂文化。語文學科具有一定的交際性，是人類文化的基礎。在新課程改革的背景下，語文的文化屬性也受到社會各界的重視，語文課堂也在不斷地發生變化，傳統的語文課堂受長期應試教育的影響，課堂內容主要是語文教材上的知識，教師是課堂的主體導致語文課堂內容單調，教學效果達不到預期的目標，限制了學生的發展，學生的綜合素養在不斷地下降。下文中，筆者將主要針對高中語文課堂文化的重構進行深入的分析，以此來完成教育改革。

高中語文課堂文化是在語文課堂上表現出的一種獨特的文化，不僅是指教學活動還包含了活動的具體作用，屬于校園文化的一部分。

課堂文化構建決定了師生的發展方向，課堂是主要的根據地，高中語文課堂文化在構建時一定要突破傳統的教學模式，將其與社會實踐結合在一起，完善課堂文化模式。

一、轉變教師觀念并提高語文素養

教師的教育觀念與教學目標息息相關，課堂文化的構建離不開教師與學生，教師要充分地發揮引導人的作用，貫徹全新的教學理念，確定以學生為主導地位的課堂，尊重學生的個性化發展，每個學生都是特點鮮明的個體，教師要找到學生在課堂上的定位。高中階段的學生具有一定的獨立能力，興趣愛好也比較明確，價值觀與判斷能力都已經形成，教師必須尊重學生的特點，讓學生大膽展示自己的特點并給予一定的認可，才能構建出一個良好的課堂氛圍。……