高職院校學風良性發展實現路徑研究

郝素娟 廊坊燕京職業技術學院

高職院校的學生有其自身特點和特長，善于動手，不擅長理論學習。針對高職院校學生的獨有特點和風格，從高職院校學生具體的評價機制、人文課堂建設、具體教育目標、學校校園文化和環境建設以及學風良性發展的具體抓手進行詳細剖析，試從高職院校的多維度發展角度分析，從而確立高職院校學風良性發展的具體實施路徑。

高職院校的教育根本是立德樹人，立德放在首位。無德有才跟有德無才相比，前者將來更會是社會的禍害。那么作為高職院校的校風建設，建立良性的校風機制就成為重中之重，成為高職院校教育的首要解決任務。我們要針對高職院校學生的層次、學習能力、其他特長，有針對性地提出相應的實現路徑，因地制宜地提出具體可行的實現方案。

高職院校學風良性發展的學生學情分析

關于高職院校學生特點和特長，高職院校學生文化學習基礎較本科生理論文化成績差，在學習基礎理論書本時拿不準方法，找不到合適的文化學習途徑，這是高職院校學生普遍存在的短板。但從另外一方面看，高職院校的學生在其他方面也有其特長，高職院校學生思維更加活躍，腦袋瓜很靈活，思路比較開闊，學生們接受新事物的能力很強，在動手方面也更愿意實踐操作，更愿意參加除了學習之外更多豐富多彩的活動。因此要讓高職院校建立良好的學風，就要從多維度多形式上尋找路徑?！?br>