構建“能力本位”的高職數字媒體專業教育模式研究

張杰 四川水利職業技術學院

隨著多媒體技術、計算機技術和網絡技術的發展和融合，數字媒體技術專業逐漸成為當今的主流專業。高職數字媒體專業以培養具有較高職業素養和較高技術應用設計能力的人才為宗旨，與“能力本位”教育內涵一致。因此，文章基于“能力本位”教育內涵構建高職數字媒體技術專業教學模式進行探討。

隨著我國現代化建設進程的加快，各行各業的知識技術發展瞬息萬變，對勞動者素質和專業能力的要求也越來越高，傳統“知識本位”的教學模式已然無法滿足培養適應現代化要求的高素質勞動者和專業人才的需要。因此，目前高職數字媒體技術專業將“知識本位”轉變為“能力本位”的教育模式，把課程知識目標轉變為學生就業崗位的素養目標，把教學的目標指向學生崗位需求本身等轉變，是提升高職數字媒體專業能力以及提高職業效率的重點，也是數字媒體技術專業職業教育適應市場經濟的需要。

能力本位教育內涵

與知識本位、學歷本位不同，能力本位是一種以能力培養為核心的教育，目標是提升學生的職業能力素養。通過對專業對口行業崗位進行調查，分析總結這些專業崗位所必需的專業能力和行業必備素養等，針對性地設置崗位人才培養計劃、構建課程體系、職業能力考核標準等，從傳統的“試卷考試”知識本位到“實踐操作考試”的能力本位教學模式的轉變，是培養學生職業能力、符合崗位要求、滿足行業人才需求的根本保障。……