STEM教學模式在中職院校專業課程的實踐研究

蘇碧玲 廈門市同安職業技術學校

當前，我國職業教育正面臨機遇與挑戰，為深化中等職業教育改革，中職院校必須探索新的課程教學模式才能順應時代發展的需求。文章以STEM教育中“6E”學習模式與中職院校專業課程深度融合，探索“互聯網＋”支持下的中職STEM教學模式，并以“西藥處方藥的銷售”為例闡述了STEM教學模式的設計與實施，以期為中職院校STEM課程開發提供借鑒與參考。

由美國發起的STEM教育，是全球享譽的一項教育改革運動。STEM教育旨在突破學科范疇邊界，將科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）及數學（Mathematics）進行多學科交叉融合，提倡學生綜合運用跨學科的知識體系和實踐方法解決實際工程問題，并在此基礎之上不斷提升自身的創新能力和創新意識。

近年來，我國學術界和相關部門也對STEM教育深切關注：2016年我國教育部發布《教育信息化“十三五”規劃》文件，倡導學校要探索STEM教育和創客教育。目前，我國對STEM教育在K-12年級中已開展了較為廣泛的變革，但在中等職業教育環節中相對缺乏。伴隨著信息化技術的發展普及，在中職院校專業課開展STEM教育擁有非凡的意義。因此，為培養創新型職業技術人才就必須深化中等職業教育改革，探索新的課程教學模式。

中職院校的專業課程開展STEM教育的必要性

在目前階段，中等職業院校學生普遍存在的問題有：學生學習基礎薄弱，對專業知識和技能的學習感到費力；學生缺乏自主學習能力和學習自信心，但其好奇心強，喜愛運用互聯網技術進行學習娛樂。……