論音樂素養對美聲演唱的重要性

胥恒赫 淮陰師范學院音樂學院

隨著經濟的快速發展，人們對精神生活的追求也在不斷提升，文化藝術逐漸進入人們的生活。美聲演唱是音樂表演的重要形式，可以給人們帶來美的享受。在美聲演唱過程中，情感處理和演唱技巧是演唱成功與否的關鍵。因此想在美聲演唱過程中充分地表達自己的情感，演唱者就必須全面提升自己的音樂素養。文章首先闡述了美聲唱法和音樂素養的定義和內涵，接著指出了音樂素養對美聲演唱的重要性，最后就提升音樂素養與完善美聲演唱技能提出了自己的意見和建議。

隨著人們精神生活品位的不斷提升，給音樂發展帶來了巨大的發展空間。音樂發展涵蓋的范圍非常廣博，美聲演唱與音樂素養都是其重要組成部分。對任何形式的音樂作品來說，要想把其中蘊含的思想情感真實地呈現出來，演唱者就必須具備較高的音樂素養。音樂素養是經過長期積累而形成的，需要演唱者有著豐富的音樂知識底蘊和藝術閱歷，當演唱者的音樂素養達到了較高的水平，才能深層次地理解演唱曲目中所需要表達的內涵。美聲演唱從表演形式上是綜合性的，必須有深厚的音樂素養作為支撐，才能使演唱的技能得到更加完美的發揮。

因此，音樂素養對于美聲演唱起到了有力的促進作用。演唱者只有具備了較高的音樂素養，才能深層次地理解音樂作品蘊含的主題思想，進而在演唱中完美地演繹作品的內涵和情感，才能把自己的演唱水平提升到更高的層次。

音樂素養與美聲演唱的定義和內涵

音樂素養

對于任何一個演唱者來說，音樂演唱都需要有深厚的音樂素養作為支持。我們這里所說的音樂素養，從宏觀的視角來看，就是指演唱者的音樂知識、思維以及想象力的綜合，具體來說，音樂素養包含了演唱者的音樂理論、藝術的鑒賞以及對音樂作品的感悟和理解能力。歌者要想進一步提升自己的音樂素養，不僅要在平時多積累音樂理論知識，而且要學習文學、藝術、心理學等多種學科知識，并在日常的音樂學習和演唱過程中做到多看、多聽、多感悟，才能形成自身的綜合音樂素養。音樂素養是通過深層次的學習和積累多方面的知識和技能形成的，如在學習音樂理論過程中，不僅要學習和掌握音樂基礎理論，還要研究不同音樂流派的演唱內容和風格。在學習音樂表演的過程中，還要了解不同音樂的表現形式，同時深入地剖析和理解曲目以及創作者的背景資料，這樣才能深刻的體驗曲目中蘊含的精神內涵，才能真正理解到音樂作品的內涵。由此可見，音樂素養形成需要學習多方面的知識和技能。

美聲演唱

美聲演唱作為一種典型的音樂演唱形式，最早來源于歐洲，美聲演唱可以把聲樂、與表演充分整合在一起，是一種獨具特色的演唱形式，可以給欣賞者帶來“美妙的歌聲體驗”。美聲演唱在歐洲音樂發展歷史過程中占據至關重要的位置，在傳入我國后對我國的聲樂發展也起到有力的推動作用。隨著國內音樂界對美聲演唱的不斷探索和發展，更多的美聲元素被逐漸融入到民族聲樂之中，使得美聲演唱與大眾的距離不斷縮短，以其飽滿的演唱情感、高雅的演唱形式受到了聽眾的一致好評。

音樂素養對美聲演唱的重要性

音樂素養是演唱聲樂作品不可缺少的因素，離開了音樂素養的支撐，音樂作品生動的內涵就無法被演繹出來，演唱就不能對受眾產生感染力。對于美聲演唱來說，音樂素養是美聲演唱的升華點和支撐點，其重要性具體表現為以下兩點：

有助于提升演唱的表現力

美聲演唱是歌唱與表演有機融合的一種藝術表演形式，在歐洲音樂界占據著十分重要的地位，當今，美聲演唱在我國引起了高度的重視。美聲演唱與民族唱法及通俗唱法存在一定的差異，美聲演唱的專業性和規范性更強，而且是在歐洲發展成熟后才進入我國并開始被重視。美聲演唱要想獲得大眾的認可，演唱者就要具備豐富的音樂素養和嫻熟的歌唱技巧?？梢?，美聲演唱對于歌者的音樂素養要求較高。從這個角度來看，美聲演唱與音樂素養之間有著密切的關系，與此同時，美聲演唱在演唱過程中極具藝術表現力，同時又蘊含著深厚的文化底蘊，演唱技巧性強，可以把作品中的情緒真實地表達出來，實現演唱者與觀眾心靈間的溝通，兩者從精神層面進行交流，進而在思想上產生共鳴。

美聲演唱在演唱的過程中主要是進行情感上的交流，演唱者的聲音是傳達情感、表現作品的媒介。從本質上看，在美聲演唱中演唱技巧體現在諸多方面，聲音、氣息、咬字吐字都屬于演唱技巧的范疇，都是表現作品中蘊含情緒的重要手段。演唱技巧可以使作品更加具有感染力，激發他們的情感，實現情感共鳴。

總之，音樂素養是一個復合性的概念，其牽涉到了音樂知識、能力和價值觀等方面的內容。在音樂美演唱過程中，音樂素養的存在是情感產生的基礎，可以對美聲演唱表現力的提高起到有力的促進作用。由此可見，美聲演唱中的音樂素養可以起到十分關鍵的作用，因此必須引起我們的高度重視，并加強培育的力度。

有助于發揮歌唱藝術感染力

聲樂作品在演唱過程中，其藝術感染力要想被真正發揮出來，歌者的音樂素養起著十分關鍵的作用，如果聲樂是一個輝煌的金字塔，那么音樂素養就是金字塔深厚的根基。就美聲演唱來說，音樂素養可以作為音樂作品在演唱中獲得升華的重要支撐點，可以將音樂作品的感染力淋漓盡致地展示出來。

具體來說，美聲演唱的過程，也是對作品的二度創作和再加工的過程，演唱者的音樂素養如果存在差異，對于聲樂作品內容的理解深度就會有所不同，進而在聲樂演唱方面就會體現出不同的演唱效果。音樂素養較高的演唱者可以精準把握音樂作品的意蘊和內涵，而且還會運用自己掌握的音樂知識和理論對作品進行再創作，并演繹出人物角色和情感，使得聽眾獲得了更加真切的視聽體驗。

此外，歌聲作為美聲唱法的重要載體，情感是演唱的基礎，在演唱技巧豐富的基礎上表達作品中蘊含的情感。美聲唱法對聲音的運用、氣息的掌控較為重視，演唱者要通過自己的聲音與聽眾產生情感共鳴。因此，只有具備了較高的音樂素養，才可以在演唱中靈活運用演唱技巧，最大程度地表現歌曲中蘊含的思想情感，進而把聲樂的藝術感染力全面發揮出來。

如何提升音樂素養以完善美聲演唱技能

音樂素養總體上是一個復合性概念，牽涉到的內容非常豐富，盡管有著比較濃厚的先天性色彩，但是后天的培育也是至關重要的。美聲演唱中要充分發揮音樂素養的優勢，實現雙方的深度結合，必須從以下幾個方面做起：

加強相關知識領域的學習

音樂素養的形成不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程。作為音樂的學習者和演唱者，為了提高自己的音樂綜合素養，演唱者不僅要重視音樂表演的學習，還要學習不同藝術領域的知識，比如話劇、電影和舞臺劇方面的知識，從中獲得體驗感受，拓展自己的藝術想象力，這樣才能在演唱中對作品進行更好地再創作。

在具體的教學過程中，教師要充分利用網絡平臺的優勢，把美聲演唱需要的音樂資源和素材結合起來，整理并下載優質的音樂資源和素材，并要求演唱者對這些資源不斷觀摩、思考和探究，然后讓讓所得到的體會和經驗積累內化為自己的音樂素養，并在美聲演唱中體現出來。與此同時，教師還可以作為特殊的觀眾，把音樂知識及自身的經驗分享給演唱者，幫助他們形成正確的音樂價值觀，這都有利于演唱者綜合音樂素養的提高。

加強對音樂作品的理解

美聲演唱作為一種典型的舞臺藝術，它在詮釋作品時主要是通過演唱者的聲音進行的，其中又蘊含著演唱者豐富的情感。因此，在培養演唱者音樂素養的過程中，要讓他們學會帶著情感去傾聽不同類型的音樂作品，親身感受歌曲曲目的形象性和生動性。通過聆聽美聲唱法來感受演唱者的音樂素養，才能對美聲作品的演唱效果有更加直觀的了解。善于觀察可以幫助演唱者對不同曲目的表演風格進行深入研究，仔細觀察不同觀眾的反應，在美聲演唱中與觀眾展開情感互動，把更好的視聽體驗提供給觀眾。演唱者通過學習，能夠不斷地提升自己的主觀感受，與此同時，演唱者在這一過程中也會獲得啟發和認識，并且獲得美聲演唱的經驗。

在具體落實的教學過程中，音樂教師必須學會整合美聲唱法的構成要素，而不是只局限于同一類型的音樂作品。教師要讓演唱者學習和體驗不同時期不同風格的音樂作品，指引他們對作品風格及演唱技巧進行分析和運用。尤其是對美聲演唱來說，更應加強對不同時期、不同背景條件下不同作曲家作品的賞析力度，讓演唱者學習和體驗其中所蘊含的技巧，充分整合、利用樂器和聲樂元素，在演唱中把不同時期，風格各異的作品內涵演繹出來，全面提升自己的音樂素養。另外，還要對歌唱家的演唱版本進行觀摩和鑒賞，進行分析對比總結，積累經驗，將好的部分為我所用，使自己的音樂價值觀得以完善，從而促進音樂素養的提高。

加強舞臺藝術實踐

在美聲演唱過程中，演與唱是兩個重要的內容，這兩個內容都有著較強的實踐性，正如上文所說，音樂素養包括了音樂知識、音樂能力與音樂價值觀等方面的內容，美聲演唱同樣如此。因此，加強舞臺藝術的實踐是提高美聲演唱藝術表現力和感染力的重要途徑。

優秀的演唱者都會珍惜每一次上臺的機會，并且在舞臺實踐中形成了自己獨特的演唱風格。我們在教學過程中經常給演唱者提供上臺的機會，讓他們真實地體會和感悟聲樂作品的思想內涵，并觀察觀眾的觀看反應，然后對自己的演唱能力做出準確判斷，通過深入反思提升自己的美聲演唱水準。隨著素質教育的不斷普及，推動演唱者的全面發展成為了聲樂教學的重要任務。

在培養學生音樂素養過程中，我們必須高度重視實踐訓練對美聲唱法帶來的直接影響，開展諸如各種美聲演唱比賽、音樂會等，給他們提供一個展示自己的舞臺，對其美聲演唱的舞臺實踐能力進行培養。每一次舞臺實踐結束后，教師都要引導他們進行反思，對自己的演唱技巧及情感表達進行總結，提出有針對性的問題，并且做好下一步的訓練規劃，全面提高自己的音樂素養和技能。

全面思考和深入探究

思考是內化形成音樂素養的重要前提，對于音樂素養最終的形成至關重要。在音樂素養的培育過程中，聽與看都是吸收和獲得知識技能的重要手段。但是，離開了思考的配合，所聽所看的內容就會轉瞬即逝，繼而無法取得應有的效果。因此，必須把聽和看與思考結合起來，展開深入探究和全面總結，演唱者身上的精神和思想才能實現升華，其音樂素養才可以得到提高。

因此，演唱者要想使自己的美聲演唱水平得到提高，就要通過不斷學習和積累知識，并在實踐中將這些學識內化為自己的藝術素養。演唱者每遇到一個新曲目，就要深入分析作品的創作背景，把握其中的思想內涵，在理解了歌曲情感基調的前提下進行二次創作，才能在演唱中正確地表達出歌曲的思想情感。

教師要注重培養學生的理性思維能力，激發他們探究的主觀能動性，讓自主化學習成為常態。例如在聲樂教學中，教師要結合美聲作品的難度及歌者的演唱能力布置學習任務，循序漸進，引導他們進行全面思考和深入探究，這不僅能提高他們的音樂素養，也使得教學的實效性得到了提高。與此同時，通過系統化地分析曲目中的文化背景、應用的演唱技巧及表達的思想情感表等內容，也進一步提升了學生的思維和探究能力，全面提高了自己的美聲演唱能力和音樂素養。

由上可知，音樂素養對于美聲演唱的效果有著十分重要的影響，是演唱者對聲樂作品進行二次創作不可缺少的因素，其形成是一個長期的、復雜的過程。對于任何一個演唱者來說，要想在美聲演唱中詮釋作品的思想情感和精神意蘊，就必須全面提升自己的音樂素養，并且運用有效的方法在聲樂演唱或教學實踐中加以落實，在不斷提升演唱者音樂素養的基礎上，全面提升美聲演唱技能。