把握成長規律，提高訓練水平：青少年足球訓練后備人才培養的研究

蘇藝蘇苗

（1.湖南師范大學體育學院 湖南 長沙 410081；2.湖南工學院體育教學部 湖南 衡陽 421000）

1、引言

當前，我國職業足球發展仍處于低谷，雖然經歷了大的投入，不論人力、物力還是財力，都有所付出，但是由于不規范的青少年足球訓練后備人才培養模式，加上各地區、各部門對于足球發展理念的深入研究不重視，沒有依據我國國情、人民體質、傳統文化素養等挖掘適合我國青少年足球訓練的模式，導致與國際先進足球國家差距較大。基于此現狀，從2002年到現在，都在足球工作相關會議上，提出要改革，加大青訓投入，但是從職業比賽的成績上看，收效甚微，在足球運動參與量上有所增加，也給以后青少年足球訓練后備人才的培養打下一定基礎。現階段，青少年足球訓練后備人才的培養模式較多，主要包含足球學校、職業梯隊、校園足球等，但是在實際的訓練模式上存在較大差異，為探尋其中存在的原因，并為構建“把握成長規律，提高訓練水平”為基礎理念的青少年足球訓練培訓模式奠定實踐反思。

2、青少年足球訓練理念的理論概念

2.1、概念及內涵

針對青少年開展的足球訓練理主要指依據青少年的身心發展特點，結合當前我國足球發展的基礎、大環境等，由教練員對各種訓練因素進行分析后，提出的適宜青少年身心健康發展的足球訓練模式，將青少年的心理、生理、技戰術、智力、德育水平等綜合分析，提出有指導意義的足球訓練模式。

2.2、生理基礎

青少年正處于身體、生理等迅速發展的時期，青少年身體素質會在這一時期快速成長，如，速度、耐力、靈敏度、柔韌性等，由于不同身體素質的青少年，其在足球運動的過程中所能夠反映出的生理特征也是不同的，因此對于訓練計劃制定的教練員來說，應把握青少年的成長規律，不斷提升自身的訓練質量。

3、我國青少年足球訓練后備人才培養模式的演變分析

以我國足球體制改革為節點，分析了當前我國青少年足球訓練后備人才培養的基本模式，重點對足球改革前、后兩個階段的青少年足球訓練后備人才培養模式進行闡述如下：

3.1、足球管理體制改革前培養模式

從我國青少年足球訓練后備人才的培養歷史中看，如在1992年前，主要以足球管理體制改革前為節點，是以各個地區的業余體校為基礎，在體育委員管理系統下開展的青少年足球訓練后備培養模式，此模式的特點是覆蓋面廣、普及性高，在培養的過程中需要層層銜接，形成基于業余訓練為基礎模式的三級青少年足球后備人才培養模式。此模式也被后人稱之為“金字塔”模式，從“金字塔”的基礎結構看，從下至上分別為底層、中間層和最上層，其中底層主要包含業余體校、傳統項目學校和基層代表，此類群體主要是擴充足球訓練參與數量；中間層次主要指重點業余體校、體育中專或者運動管理學校等，他們重點是培養有技術特色、專業性稍強的青少年足球人群，為培養青少年為專業足球運動員做準備；最上層則主要為各省市、國家的代表隊，參與統一組織的正規足球比賽。此類模式的應用，帶動了我國足球事業的發展。

但隨著社會經濟深入改革，對外開放程度不斷加大，“金字塔”式青少年后備人才培養也暴露出較多問題，如足球專業人才轉化率低，培訓模式構建渠道不通暢等。基于此背景，現代青少年足球訓練培訓體系逐漸搭建起來。

3.2、足球管理體制改革后的培養模式

上世紀90年代開展的足球管理體制改革沖擊了我國青少年足球訓練后備人才培養機制，培養模式也逐漸的走向了社會化和商業化，各種培訓機構的出現，使得職業化與社會化的作用明顯，國家與社會資本團隊共建成為主流模式，走向以職業俱樂部、校園為主的足球后備人才培養體系。一時間，眾多的足球學校成立，同時校園足球發展理念逐步成型，并于2008年在全國推行。當前我國青少年足球訓練后備人才的培養主要以校園足球、職業梯隊、足球學校等模式展開。

4、青少年足球訓練后備人才的培養主要模式分析

4.1、足球學校

足球學校的發展基礎大都源自于計劃經濟時代的業余體校，在我國足球走向職業化的前后，“足球熱”持續升溫，青少年對足球的熱愛程度逐步加大，加上社會經濟體制的改革與變化，業余體校逐步進行改革，也經過多次改名，最終生成“足球學校”或者“足球俱樂部”，大都以社會辦為主，少數為國家和社會聯合辦。從模式的開展上看，主要以開展有償的足球訓練及培訓為主，不僅解決了當前職業化初期各個俱樂部所面臨的人才供應不足的局面，同時也解決了訓練經費的開支缺口，但隨著我國足球環境、足球事業的發展進入低潮期，導致此類訓練模式所帶有的弊端日益凸顯，參與青少年足球比賽的人數急劇下降，同時足校的數量也出現滑坡式減少。

從原因上看，主要是由于此類足球學校的訓練模式過多的看重青少年的日常訓練技術水平，忽視了文化課程的學習，導致文化素質與訓練質量之間的關系脫離，同時高額的訓練費用，也讓部分家長望而卻步，難以支撐；其次，由于足球學校的創辦一般是按照社會資本進行投入的，因此在實際的運營管理的過程中，有一部分管理人員過分追求短期利益；最后，由于青少年足球訓練之初，出現了較多謊報年齡的行為，導致在實際的訓練或者比賽中，容易出現以大打小的現象，不僅違背了足球運動的發展規律，同時也導致青少年足球選材的標準發生較大的變化。

4.2、職業俱樂部梯隊

中國足球進入“中超”時代后，足協管理人員也意識到青少年足球后備人才缺口的問題，因此規定每一支中超球隊都必須有三支后備梯隊，且要按照足協的統一組織和規定開展比賽活動。在俱樂部梯隊的建設中，主要呈現出職業一隊、二隊、三隊為主。對于低年齡段的青少年，一般在參與足球訓練的過程中，主要依托于足校、職業梯隊、掛牌學校和相關的網點培訓機構等。雖然當前職業俱樂部也對后備梯隊的訓練系統化進行關注，在實際的訓練過程中更加注重青少年足球訓練核心素養的養成，但是由于運動年齡、選拔機制等存在差異，因此導致職業俱樂部梯隊在后備人才的培養中存在以下問題：

首先，青少年足球后備人才的選拔機制不健全，選拔標準不統一，導致在實際的選拔過程中，青少年的足球水平差異明顯；其次，各級梯隊的青少年年齡出現斷層，數量出現不足的現象；最后，雖然職業俱樂部在青少年的足球運動技能的培養上有很大的優勢，訓練的質量也能夠得到保證，但是對于青少年的學習成績關注度較低，日常培訓與學習的機會較少。

4.3、校園足球

校園足球的發展，打開了我國青少年訓練后備人才儲備的開放“大門”，不僅使得我國參與足球運動的人數增加，同時其對我國校園足球的全面展開也具有較大的影響。校園足球的發展不僅提高了青少年學生參與的積極性，同時也將“體教結合”校園足球理念進行了有力的傳播，是實現我國足球教學改革的助推劑。但是，由于我國傳統教育體制的影響，加上社會投資的力度不足，導致校園足球開展的過程中，出現缺乏運動場地、校園足球開展經費不足、訓練的規范化有待提高、專業足球教練員有待充實等問題。

5、我國青少年足球訓練后備人才培養模式的創新策略

5.1、遵循成長規律，多方協同，夯實足球發展根基

通過借鑒各國青少年足球訓練后備人才的模式發展看，要首先依據各個年齡段的青少年身體素質發展現狀為依據，同時依據這一時期的青少年心理特征為特點，采取針對性強、目標性可靠的足球訓練后備人才模式，培養學生能夠具有現代意義上的足球文化，讓足球產生更多的吸引力。

青少年足球訓練后備人才的培養需要多方協助、共同作用，例如，教育與體育管理部門應在足球后備人才的培養模式構建中，形成一個整體，共同作為培養青少年足球后備人才的大力支持機構，這樣才能夠借助行政的手段，減少青少年校園足球后備人才培養模式中出現的各種問題，加強相關各方的共同建設，并制定切實可行的青少年足球后備人才訓練實施計劃，并能夠在訓練模式的開發中，共同協調、聯合開展，針對目前訓練模式存在的不足，能夠共同探討，找出最佳解決方案。

此外，作為體育管理部門、教育管理部門，應與社會投資力量等緊密的結合起來，從資金支持、政策支持、技術支持、教育支持等各方面進行多方協同管理，不斷為夯實青少年足球訓練后備人才培養方案奠定堅實基礎。

5.2、大力發展校園足球，建立流通的多元化培養模式

在大力開展校園足球的過程中，要將足球訓練納入到日常體育教學中，在有規劃的校園足球發展環境中，不斷的創造有利校園足球教學和訓練環境，融合新的青少年足球訓練思維，吸引讓更多的青少年參與到校園足球運動中，并讓青少年形成熱愛體育、積極參與的良好足球運動參與習慣。同時要構建多元化的培養模式。首先，可優化校際足球管理機制，促進學校與學校之間足球交流。校間分區校園足球活動管理體制的建立，不僅加強了校園足球活動開展過程中的精彩程度，同時能夠讓不同學校的學生能夠互相了解彼此學校的足球教學理念，加強校際間的相互交流，讓學生能夠得到更多的鍛煉、學習機會。通過教學實踐，得出可在本地區按照地域進行分區比賽，如按照當地區校園地理位置的布局與分類，可設置東西賽區、南北賽區，并通過循環賽制的方式，進行賽區間的決賽，然后由上級校園足球管理部門給予統一協調配置；

其次，建立分組競賽機制。為體現競技體育的公正性，競賽制度也是校園足球活動體制重要組成部分，因此應按照當前校園足球可持續發展理念，營造良好的校園足球教學與訓練氛圍。同時，可參照不同水平的參賽隊伍，進行分組競技，這樣才能夠積極調動學生的參與熱情，體現分組校園足球活動的公平性；此外，應按照上年度的校園足球活動管理項目得分，劃分出水平較高組和水平較低組，分組進行競賽活動，在最終的競賽活動得分及名次的公布上，應弱化成績，多以鼓勵為主，如可多設置激勵獎項。

除此之外，要加強青少年文化教育，本著“立德樹人”的基本教育思想和理念，堅持走“體教結合”的教育教學之路，將青少年足球訓練后備人才的培養模式進行創新，可走出“專業教練+學校”的合作模式，如當前的“中國足球小將”，則是由知名足球評論員與知名高校之間合作背景下成立的，不僅能夠吸引更多關注的目光，還能夠推動青少年足球訓練的可持續發展。

6、結束語

綜上所述，我國青少年足球訓練后備人才的儲備相對薄弱，因此如何搭建高效、可持續發展的足球人才后備培養方案成為當前中國足球事業核心問題，也是提高足球水平，加快足球體育事業發展的重點。基于此，本文就青少年足球訓練后備人才培養為主線，對其培養的歷史模式進行闡述，并提出相關創新培養模式，期望能夠給中國足球事業的發展提供一定的理論參考。