小學校園中少兒趣味田徑項目的推廣

（江蘇省宜興市官林實驗小學 江蘇 無錫 214200）

近年來，在學校、家庭的高度重視下，少年兒童的健康狀況得到了顯著改善，但是在少兒群體中，肥胖率、近視率依然高發，我國少兒體質與國外兒童相比，還存在差距。少年兒童素質與家庭、學校、社會息息相關，但學校教育起著直接影響，幫助學生掌握運動技能是學校體育教育的一個重點，同時，還要幫助學生養成良好的運動習慣，對運動產生長期興趣。田徑是一項深受人們喜愛的運動，對于學生身體素質、心理素質的鍛煉具有重要意義，對于少兒而言，傳統田徑鍛煉枯燥乏味，不管在內容還是教育方式上，都存在諸多問題，基于此，有必要在小學校園中大力推廣少兒趣味田徑項目。

1、少兒趣味田徑項目簡介

少兒趣味田徑項目并非簡單、孤立的項目，而是具有完整意義的系統化田徑教學方案，包括 “運動項目”、“推廣團隊”、“配套教材”、“軟式器械”、“講師指導”、“運動競賽”等組成，少兒趣味將趣味化的元素融入到田徑活動中，通過各類組織形式、比賽項目，讓學生可以在操場、體育場、各類運動場地中參加活動，其類型豐富，包括耐力跑、短跑、投擲、跳躍等。關于趣味田徑運動，最早誕生在德國，由德國田聯提出，并在全世界范圍內推廣，取得了不錯的成效。

少兒趣味田徑項目最早在2002年傳入我國，迄今為止，少兒趣味田徑項目已經開展近20年時間，與我國本土體育教育內容進行了融合推廣，以其安全性、科學性、趣味性的特征深受我國青少年的喜愛，目前，多個地區成立了《少兒趣味田徑》示范學校，對趣味田徑的推廣起到了重要的推動作用。2006年以來，國際田聯少兒趣味田徑項目推廣國家數量正以每年6-8個的速度增加。在馬來西亞、印度尼西亞、巴林、澳大利亞、黎巴嫩等國家的6000多所學校，已經廣泛開展國際田聯少兒趣味田徑項目，并正逐漸形成關于少年兒童田徑運動的教育體系。

少兒趣味田徑包括田徑運動的走、跳、跑、投等內容，并在此基礎上進行了趣味化改良，以提高學生的趣味和參與興趣，少兒趣味田徑的集體性、組織協調性強，可以幫助學生樹立集體意識，在培育運動習慣、培養運動興趣上，也有積極價值。與傳統田徑項目相比，少兒趣味田徑對場地條件的要求不嚴格，在30×60m場地的平坦、寬闊場地上，即可開展教學，器材靈活，部分器材可以自制。

目前，田徑運動進入了新的發展空間，國家在這一方面予以了必備的政策支持，各個省市也出臺了多個政策性文件，不斷推進學校體育教育工作的改革，讓青少年體育迅速發展，縱觀當前我國少兒趣味田徑的發展來看，迎來了良好的發展機遇：一方面，國家將青少年體育工作提升到新的高度，體育愛好的養成是在幼兒時期，在2016年，國家將少兒趣味田徑軟式器材納入教育部配備目錄中，各個省市可以根據自身的需求來采購，解決了以往少兒趣味田徑推廣中經費不夠、器材昂貴的問題，為這一項目的推廣打開了新的局面；另一方面，中國田徑協會將少兒趣味田徑納入到了年度比賽計劃之中，定期舉辦一系列的賽事，而各個學校也開始針對少兒趣味田徑活動舉辦不同等級的教研活動，各類級別、各類形式的教研活動數量越來越多，教師的專業素養、專業業務能力得到了顯著提升。近年來，關于少兒趣味田徑課程建設的研究也越來越多，李儒新提出，少兒趣味田徑的開展，顯著提高了學生對體育課的參與興趣，他們發自內心的愿意參與少兒趣味田徑，在這種放松、愉悅的游戲狀態下，學生的態度更加積極。同時，趣味田徑有利于培養學生的人文素質，像團結合作、互幫互助、班集體的榮譽感等。焦現偉和尚曉華在趣味田徑課引入初中低年級課程方面，做了實驗研究。該項目本身就是根據最基本的跑、跳、投的練習形式進行組織，創編一些有趣和新穎的練習方式，類似體育游戲，但本身又具有田徑特征這樣的一種形式，它符合中小學體育課程標準改革和田徑改革的總體方向。

當然，在少兒趣味田徑活動的推廣上，還有一些問題需待解決。就當前來看，盡管少兒趣味田徑活動是采用國際田聯推廣的方式，但是在轉化為教案的環節中，確保標準化流程，導致教師在開展教學時，缺乏科學的標準可以遵循。另外，我國幅員遼闊、地大物博，在各類客觀因素的限制下，都會在一定程度上影響少兒趣味田徑活動的開展。

2、小學校園中少兒趣味田徑項目的推廣

2.1、開發校本課程

要突出少兒趣味田徑項目的“趣味”性，在講解上，要做到趣味、生動，尤其是在田徑訓練示范時，要做到身姿優美、動作輕柔，在示范訓練動作時，要將理論、動作內容結合，讓田徑訓練變得更為形象。如“鴕鳥為什么跑起來很快”、“企鵝走路為什么非常慢”、“人在跑動時為什么小腿和大腿需要折疊？”通過細化、深入的講解，讓學生能夠了解訓練技術的動作，并自主完成，而要達到這一目的，開發校本課程是一個有益方法，校本課程與地方課程管理體系的改革對應，可根據學校特色來自主設置課程，由校長、教育工作者、行業專家商量決定，能夠解決學校自身發展上存在的問題。

另外，還要積極開展校際交流，通過校際交流，可以提高學校綜合實力，彌補其短板和不足，從整體角度提升運動能力，競賽既是檢驗學生運動能力的方式，也能夠起到良好的宣傳、教育作用，特別是區域性校級競賽，便為少兒趣味田徑提供了良好的宣傳推廣與展示自我的平臺，吸引更多學校的參與。

2.2、自制趣味教材

各個學校的情況各有差異，有的學校資金緊張，在田徑器材的投入上，資金缺乏，無法確保少兒趣味田徑活動能夠順利開展，對此，要積極研發自制器材，這不僅可以滿足趣味田徑的訓練要求，也能夠極大的節約學校資金，在自制基礎上再購買少量器材，豐富器材種類，為少兒趣味田徑活動的開展提供條件支持，一般常見的場地器材有少兒標槍、十字跳、接力棒、跨欄、云梯等。同時，發揮出學生的主觀能動性，將體育實際、趣味田徑活動結合，進行合理分工，如，在跑步上，將“波浪形跑步”、“橢圓形跑步”、“蛇形跑步”等相結合；在跳方面，將“蛙跳”、“跳繩”、“跳皮筋”結合；在D形跳練習上，將“Z字形跳”、“蛇形跳”結合；在投擲練習上，包括跪姿投擲、單手投擲、雙手投擲等。通過游戲化的組織形式，可以充分激發出學生的參與興趣。同時，在開展少兒趣味田徑時，還要重視人文素質的培育，通過互幫互助的方式提高其綜合素質。

2.3、構建聯動機制

政校企聯動機制是為了確保一個項目長期推廣而制定的系統、穩定、規范、配套制度體系與組織機構，在少兒趣味田徑項目的推廣上，也要借助政、校、企的三方力量，以“多向互動”、“互助互惠”、“密切合作”作為原則，共同促進少兒趣味田徑運動的可持續發展，明確各方任務。在政府方面，強化政策引導，發揮出自身的規劃、統籌、協調作用，以“安全”、“教育”、“快樂”作為宗旨，大力推廣少兒趣味田徑，并推行團隊比賽與個人單項比賽，通過資金扶持、政策引導來打通推廣渠道。在企業方面，加強與學校之間的聯系，為其提供售前、售后工作，構建“少兒趣味田徑資源共享平臺”，為學校提供指導、培訓服務，將評價、交流、監督工作落實到實處。而學校是少兒趣味田徑活動的實施單位，也是主導陣地，要把握好“引進來”、“走出去”之間的關系，定期組織教學展示會、指導員培訓會、監督管理等活動，主動參與課題研究、教學研討，提高學校執教能力，把好趣味田徑運動的最后一道關卡。

2.4、創新推廣渠道

就當前來看，少兒趣味田徑項目尚未在我國得到普及，推廣中心依然集中在各個大中城市，要讓更多的學校普及少兒趣味田徑項目，要進一步創新推廣趣味，增加宣傳力度。在“互聯網+”時代的發展下，新媒體出現，信息的承載媒介也發生了顯著變化，電腦、智能手機與人們的聯系變得日益緊密。新媒體的誕生也為人們的生活提供了便利，在少兒趣味田徑活動的推廣上，也要利用網絡渠道的優勢，開展全方位、多渠道宣傳，借助網絡視頻、廣告投屏等方式來普及趣味田徑活動，宣傳少兒趣味田徑項目的特點、教育理念、教學內容與優勢，在全面覆蓋下，讓更多的學校、家長和教師能夠對少兒趣味田徑項目有深刻理解。

2.5、強化政策扶持

在少兒趣味田徑運動的組織和推廣上，一直都是由各個省市的體育局負責，這一活動推廣的最大市場是面向于學校，為了在各個學校中普及少兒趣味田徑運動，需要改變現有的管理模式，強化省教育廳、體育局之間的合作，將少兒趣味田徑運動納入其中，出臺一系列的對應舉措，構建完善的管理機制。具體來看，可成立專門的少兒趣味田徑協會，從原有田徑運動中將少兒趣味田徑分離開來，將俱樂部、體育培訓機構等納入其中，不斷壯大協會的力量。同時，為少兒趣味田徑活動的開展提供專門的經費扶持，負責運動的推廣、器材的購買，以減輕學校的經濟負擔，對于在競賽中表現優異的學校，予以獎勵。

2.6、壯大師資隊伍

在少兒趣味田徑運動的推廣上，田徑指導員扮演著極為重要的角色，從全國情況來看，少兒趣味田徑指導員隊伍的發展情況并不理想，為了壯大師資隊伍，需要加強主題培訓，擴充原有少兒趣味田徑指導員的隊伍，將其納入繼續教育體系中，更新一線體育教師的理念，提升其創新能力。同時，將趣味田徑活動內容納入到體育專業人才的培育中，在體育專業中增設與少兒趣味田徑相關的教學內容，開設多元化的田徑課程，讓體育師范生能夠對上述內容有深入理解，以為趣味田徑運動的開展提供綜合素質過硬的專業人才隊伍支持。

2.7、提升賽事水平

少兒趣味田徑活動的開展離不開人力、物力的支持，也需要社會的關注和理解，在我國的多數地區，少兒趣味田徑賽事數量并不多，很多省市都是在每年舉辦一次。對此，可以從省、市、區縣、校4個層面來舉行比賽制度，構建出從下到上的競賽體系，完善比賽體系，不斷提升現有的賽事水平。當前，少兒趣味田徑運動的開展具有很強的觀賞性，對于學校而言，可以每年舉辦一次趣味田徑競賽，吸納社會企業的贊助，加強與兄弟院校之間的交流和溝通。

3、結語

少兒趣味田徑活動開展是為了改善現階段我國田徑教學中普遍存在課堂枯燥的局面，提升學生體質素質水平。以趣味性的活動方式讓學生們提升自己的專業水平和專業素質能力。少兒趣味田徑運動內容豐富，對場地要求不高，在小學校園中推廣趣味田徑活動，符合小學階段少年兒童的身心特點，幫助學生掌握更多的體育技能和知識。為了促進少兒趣味田徑運動的推廣，需要充分發揮出各方合力，創新推廣方法，豐富宣傳渠道，為少兒趣味田徑的推廣奠定堅實的基礎。