當(dāng)不好家長，將有法律管

張配豪

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。現(xiàn)實中，父母究竟應(yīng)該怎樣擔(dān)起“啟蒙老師”的責(zé)任，科學(xué)教育和引導(dǎo)孩子，是當(dāng)今家庭教育的關(guān)鍵所在。

1月20日，《中華人民共和國家庭教育法（草案）》（以下簡稱“草案”）提請全國人大常委會審議。這個草案給父母和監(jiān)護(hù)人立規(guī)矩，給政府職能部門定責(zé)任，同時規(guī)定必要時國家可以干預(yù)家庭教育。

多數(shù)家庭“教子不當(dāng)”

讓家庭教育回歸本位，讓家庭、學(xué)校和社會各司其職、形成合力，是家庭教育立法的一個重要目的。

中國人民大學(xué)心理健康教育與咨詢中心主任胡鄧表示：“學(xué)校主要負(fù)責(zé)的是知識教育、技能教育，而基本常識的傳遞以及孩子初步品行與性格的形成是在家庭教育中。社會教育主要是給孩子提供生活環(huán)境，對孩子進(jìn)行潛移默化的影響。這三者之間既相互交叉又相互重疊。”

草案對家庭教育的概念給出的界定是：“本法所稱家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人實施的、以促進(jìn)其健康成長為目的的引導(dǎo)和影響”。在家庭教育的根本任務(wù)方面，草案規(guī)定，“家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

隨著社會的日益進(jìn)步，人與人的溝通方式不斷發(fā)生變化，家庭教育的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，不同的家庭環(huán)境出現(xiàn)了不同的教育問題。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，家庭本身的質(zhì)量好壞是影響家庭教育水平高低的前提條件。“家庭教育通常容易在以下方面出現(xiàn)問題。首先是由于經(jīng)濟(jì)等原因，監(jiān)護(hù)人沒有時間和精力照顧孩子。其次是很多家長認(rèn)為付了錢就是盡到了責(zé)任，比如給孩子雇一個好的保姆。事實上并非如此，家庭教育是家長和孩子共同生活、體驗的過程。還有就是家庭本身原因，比如離異的家庭等。”

根據(jù)中國科學(xué)院心理研究所專家對北京1800多名家長近3年的跟蹤調(diào)查結(jié)果，2/3的家庭存在對子女教育不當(dāng)?shù)膯栴}。教而不養(yǎng)、責(zé)任缺位、家庭暴力等突出問題擺在大眾面前，敲響了家庭教育的警鐘。甚至很多家長對孩子過度嬌慣、放任，讓青少年違法犯罪案件呈上升趨勢，且向低齡化發(fā)展。

懲戒可以，家暴不行

針對家長的不當(dāng)教育方式，此次提請審議的草案提出，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在實施家庭教育過程中，不得對未成年人有性別、身體狀況等歧視，不得有任何形式的家庭暴力，不得脅迫、引誘、教唆、縱容和利用未成年人從事違反法律法規(guī)和社會公德的活動。

該草案還賦予學(xué)校、村（居）民委員會、父母或者其他監(jiān)護(hù)人所在單位批評教育和督促的權(quán)力，明確公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院干預(yù)家庭教育的情形和主要措施，并對強(qiáng)制家庭教育的實施作出規(guī)定。

北京市家庭教育研究會副會長宗春山表示：“孩子被家暴，不僅遭受嚴(yán)重的身心摧殘，甚至?xí)?dǎo)致孩子成年后的攻擊性，使孩子從受虐兒變成施暴者。這個惡性循環(huán)，一定要遏止。立法其實就是要告訴各位家長，家庭教育不是法外之地。我們在家庭當(dāng)中既有血親關(guān)系，還有一層關(guān)系叫法律關(guān)系。”

也有家長對草案中提到禁止對未成年人實施任何形式的家庭暴力這一內(nèi)容感到困惑。當(dāng)孩子調(diào)皮犯錯、屢教不改的時候，到底該不該打？家庭教育懲戒和家庭暴力的邊界又在哪兒？

“好孩子不僅僅要夸，其實好孩子也需要有一些懲罰，但是懲戒和暴力家暴是有區(qū)別的。”胡鄧進(jìn)一步解釋道：“家長對孩子的這種暴力主要源于家長情緒的宣泄，孩子只是一個誘發(fā)因素。懲戒絕不等于家庭暴力，它一定是建立在對孩子尊重還有保護(hù)的基礎(chǔ)之上。孩子是需要管教的，而這種管教必須要講方式、方法。”

“家暴有一個核心的要素是控制。也就是一方對于另外一方是通過暴力的行為，想要使你達(dá)到完全服從于我的目的。而一般父母對孩子的一些小小的懲罰行為，更多的是想要引導(dǎo)孩子向著一個正確的方向來發(fā)展。”宗春山說。

最好的家教是“陪伴”

對于孩子的教育，大多數(shù)家長處于摸索階段，并沒有很明確、清晰的教育理念。全國婦聯(lián)家庭教育狀況調(diào)查顯示，50%的家長不知道用什么方法教育孩子，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮。

草案關(guān)于父母或者監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，給出了非常明確的提法。比如即使是離異家庭，也必須履行家庭教育的責(zé)任。另外還特別提出很多具體的方法和要求，比如要親自養(yǎng)育、加強(qiáng)親子陪伴、共同參與、發(fā)揮父母雙方作用等。

也許有人會問，這些具體要求該如何量化？當(dāng)然，法律是底線，不是標(biāo)準(zhǔn)，不能解決家庭教育的所有問題。中國家長接受的相關(guān)教育和訓(xùn)練很少，這是家庭教育體系的一大缺失。實際上，家庭教育同樣需要“教育”。

為解決這一問題，政府及社會力量正在進(jìn)行積極探索。目前，家委會、家長學(xué)校、家長課堂、購買服務(wù)等形式方興未艾，政府、家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動的家庭教育工作體系在一些地方初步形成。

中國勞動關(guān)系學(xué)院教授張麗云指出，高質(zhì)量的陪伴就是最好的家庭教育。“陪伴這件事情，在整個未成年人教育當(dāng)中是最重要的。高質(zhì)量的陪伴是你和孩子相處的過程，去傾聽他、了解他、幫助他、鼓勵他，還要提前了解孩子在不同年齡段中的成長規(guī)律。你跟孩子親近，孩子在感情上就會認(rèn)可你，只有在感情上認(rèn)可你之后，你說的話他才能夠聽進(jìn)去。因此，陪伴才能夠真正了解彼此，真正了解才能夠發(fā)現(xiàn)問題所在。”

“我認(rèn)為建設(shè)一個和美的家庭就是好的家庭教育。”儲朝暉說，“在家庭教育中，不能用雙重標(biāo)準(zhǔn)對待成人與孩子，比如要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，自己就要愛學(xué)習(xí)。家庭教育是終身的，一輩子都在進(jìn)行，而且是雙向的，父母教育孩子，也要從孩子身上學(xué)習(xí)。”