“以幼兒為主體”理念下3-6歲幼兒顏色偏好研究

秦潔

摘 要：很多研究發現人類80%的信息是來自視覺感官，也就是說人的第一感覺就是視覺，而對視覺影響最大的則是色彩。了解幼兒對色彩的偏好不僅能熟悉幼兒的審美特點，還可以洞悉幼兒的認知水平，本研究調查安陽市1258個幼兒進行顏色偏好的調查，并分析了其背后的原因;對23名安陽市幼兒園老師做了訪談，了解了幼兒在繪畫活動中對顏色的選擇情況。研究發現，整體幼兒偏愛明亮一點的顏色，女孩年齡越大越偏愛粉色，男生則比較穩定，一直偏愛藍色和綠色，另外研究還發現，中班的顏色偏好不穩定，他們喜歡探索不同的顏色。在美術活動中，幼兒的顏色選擇數量明顯多于前些年的研究。

關鍵詞：3-6歲;幼兒;顏色偏好;顏色偏好研究

對于顏色的界定，《漢語詞典》是這樣定義的，顏色（yán sè）[colour]∶色彩。長期以來幼兒教工作者對于幼兒色彩的認識沒有達成較為統一的看法，對幼兒顏色的研究數量很少。本研究以河南安陽地區為抓手，探索該地區幼兒的顏色偏好情況，同時也探索幼兒在繪畫活動中的顏色使用情況，希望本研究更能抓住幼兒的興趣點和表現規律，幼兒在繪畫活動中的研究選擇表現又可以給幼兒老師以啟發，在以后的繪畫教學中做到心中有數，心中有方向，從而提高教師指導的水平和效率。為以后的比較研究或區域研究提供寶貴的資料和數據。

一、研究對象與方法

1研究對象

1.本次研究以2-6歲的幼兒為研究對象，采取分層抽樣法，抽取了安陽市8所幼兒園，其中公立4所，私立4所幼兒園共1285個幼兒的顏色偏好情況。在實施1285人次實驗后，收回有效實驗數據1258份。

2.為了更加全面了解幼兒顏色偏好的情況，本研究隨機對安陽市23名一線幼兒老師進行了訪談調查，其中大班老師7名，中班和小班老師個8名，通過訪談了解幼兒的顏色偏好以及在繪畫活動中的顏色選擇情況。

2 研究方法

1.實驗法：本實驗參考學習Lushcer colour test的實驗模式，實驗有12張卡片組成，幼兒必須根據提供的顏色來選擇自己喜歡的顏色。

2.訪談法

由于老師的工作性質，我選擇了暑假為訪談時機，通過面對面，或微信、qq等高科技手段對23名教師進行了訪談，并及時進行記錄訪談結果。

二、研究結果及分析

（一）幼兒顏色偏好實驗結果分析

1.幼兒顏色偏好整體性分析

從調查的整體情況來看，幼兒園階段的孩子顏色偏好表現出一下特點：

（1）幼兒喜歡明度較高的顏色

在幼兒喜歡顏色排名里，靠前的顏色都有一個共同的特點，明度很高，如紫羅蘭，檸檬黃、湖藍。表現在色調里，紅色里朱紅排在深紅前面，在黃色里檸檬黃的排序明顯高于土黃，湖藍的排序也遠遠高于青藍，淡綠的排序高于翠綠，在無彩色白色高于煤黑。

（2）幼兒喜歡顏色鮮艷的顏色

鮮艷的顏色指的是顏色的飽和度，也叫顏色的純度，在顏色里越接近原色的顏色越鮮艷，紅黃藍，我們看排在前幾位的除了紫羅蘭，其他就是接近三原色的檸檬黃、朱紅、湖藍，而無彩色鈦白和煤黑毫無懸念的排在了后幾位，尤其是煤黑

2.排在第一名顏色和最后一名顏色結果分析

調查發現幼兒最喜歡是檸檬黃，檸檬黃是高純度、高明度的顏色，是一個活潑的顏色，是小鴨子身上鮮艷的嫩黃色，剛好符合幼兒好動、活潑的性格，再加上幼兒喜歡小鴨子，所以愛屋及烏對檸檬黃更是喜歡。

排在最后一名最多的是煤黑色，而且比例非常大，34%，黑色雖然穩重，但是給人以壓抑、沉重，甚至恐懼的感覺，很不受幼兒歡迎。

3.男女生顏色偏好對比分析

從幼兒園男生喜歡的顏色排序來愛看，男生偏愛藍綠冷色調，暖色調紅、黃等顏色不討厭，位置在中間，排在最后的偏無彩色，煤黑、白都不喜歡，還有明度、亮度都很低的土黃色也不喜歡。

女孩也喜歡藍，但是和男生喜歡的藍不一樣，女生更加喜歡紫羅蘭顏色，其次就是明亮歡快的檸檬黃，然后是紅顏色，對于男生喜歡的藍和綠，女生不喜歡，但是也不討厭，排在最后的和男生一樣是無彩色。

4.各年齡段幼兒顏色偏好結果分析

整體上從年齡來說，幼兒對于顏色的偏好，沒有太大的區別，這說明幼兒的顏色偏好隨著年齡的變化在這12種顏色上，沒有太明顯的變化。 幼兒階段的顏色審美呈現出比較穩定的顏色偏好狀態。

（二）幼兒在繪畫活動中的顏色偏好研究結果分析

1.在一幅美術作品中使用顏色的數量情況研究結果與分析

從表中可以看出，幼兒在完成一幅作品整體選擇顏色的數量一般在3-5個，但是大班選擇的顏色更加豐富，在過去的一些年一些研究表明小班的顏色選擇在1-2個，本次研究發現有一半的小班幼兒選擇3-5種顏色，這說明了時代在變化，面對更加豐富的生活、顏色刺激，幼兒的顏色感官更豐富了。

2.幼兒選擇顏色依據結果與分析

幼兒在美術活動中有若干次選擇顏色的機會，筆者調查發現，年齡越大的幼兒選擇顏色越有主見，小班的隨機比例是62.5%;中班12.5%;大班0%。

年齡越小的幼兒越不知所措，只是隨機選擇一種顏色，與其說是選擇顏色，不如說是在他心里就是一只普通的筆，有沒有顏色對他來說都行，繪畫在他心里少了顏色這個維度，只有物體的輪廓;中班的顏色選色隨機的比例是12.5%，是個活潑好動好奇心很強的階段，他們喜歡不同顏色的感覺、效果;大班從顏色選擇上，已經趨于穩定了要不根據自己喜好、要不根據物體的固有色，大班內心的秩序感已經形成，對顏色的認識也是最接近的成人的審美，表現物體的固有色的比例已有57.14%。

3.幼兒顏色選擇穩定性的表現結果與分析

大班內心的秩序感已經剛在剛才的分析中，其實就已經提到了穩定性，小班由于目的性不強穩定性不強，還沒有形成自己的喜好或顏色傾向，而中班幼兒雖然已經有目的性和自己的喜好，但是這個時期的幼兒由于正在積極探索周邊世界的階段，所以他們也愿意去探索自己不知道或者還沒有體驗過的顏色，所以穩定性不好。大班經過一年的探索，對顏色偏好的已經穩定下來，對顏色產生“對”或“不對”的規則意識，很維護、遵守物體固有色這一規則，說“天空本來就是藍顏色的”，這些和前些年的研究不謀而和，大班已經形成“物體固有色”的概念。再加上性情也主見穩定下來，這些都是大班幼兒顏色穩定性強的原因。

4.對幼兒顏色偏好描述性的研究結果與分析

（1）整體分析

通過調查發現，紅色是一種很能吸引人注意的顏色，所以對于小年齡的幼兒來說，他們的顏色偏好是被動的，以至于除了紅顏色，再也沒有其他具體的顏色了，中大班的顏色偏好就明顯明確，都是一些具體的顏色，像藍色、綠色、粉色，整體和以前一些研究很相似。

（2）女生顏色偏好分析結果

通過調查我們可以得知，女生最喜歡的顏色是粉色，其次是明亮的黃顏色，然后是紅色，而且小女生喜歡的顏色都是暖色調的顏色，這和我們平時生活中的認識是相吻合的，女生的顏色還是很統一的，在這里除了，實驗里沒有粉色，其他特點都是一樣的，這和實驗的結果互相驗證。

（3）男生顏色偏好結果分析

本研究中，男生顏色偏好也很穩定，從小班到大班最喜歡的顏色一直是藍色，還有綠色，和前面實驗不同的是，男生也喜歡黑色，實驗里都不喜歡黑色，我想這是因為兩個黑色的概念不同，實驗里的黑色是煤灰色，亮度很低，另外，實驗里的黑色是一個卡片都是黑色，顯得壓抑，而平時生活、學習中，黑色都是用來搭配的，比如畫畫里的黑鞋子，出現的面積小，對于男生來說又顯得沉穩一些，因此回收男生喜歡。另外男生也不討厭明亮鮮艷的東西，但沒有提具體的顏色。

三、教育建議

顏色是光功過眼睛直接作用于大腦的刺激，刺激越多、越豐富，大腦所留下的肯機會越多，大腦里細胞突出也越多越豐富，特別是在大腦發育的幼兒時期。

1.豐富幼兒的生活環境，盡可能給與幼兒更多地顏色刺激

教育者應盡可能創造條件，引導幼兒去發現生活中的絢爛的光，美的顏色，《3-6歲幼兒指南》中就建議，多帶幼兒達到自然中，去看看大自然的顏色，生活中要充分創造條件讓幼兒感受到顏色帶來的魅力，活動室隨著主題不斷變換的顏色，走廊里也可以有顏色的舞姿，區角活動也是顏色魔法的天下。

2根據不同的年齡班制定不同的教育建議

小班，應以繪畫意圖，顏色選擇的主動上進行引導。小班心智成熟度不夠，直覺行動思維為主，對待小班要多些耐心，讓其多動手，可以允許甚至設置活動環節，讓幼兒先動手玩起來，再讓小班幼兒確定繪畫內容或顏色的選擇，在繪畫開始階段，盡量引導幼兒思考顏色的選擇，讓其顏色選擇更有主動性;中班，在保護其好奇心、求知欲基礎上，可以多給孩子進行顏色的理論實踐的學習。應該充分的尊重幼兒的探索欲望，鼓勵幼兒多多探索，不要過早評價幼兒美術作品的好壞、合適與否，可以允許幼兒第二次或第三次創作;大班，應多進行創意體驗，穩定的技能和顏色認知，豐富的社會經驗，就可以讓大班的幼兒用手中的顏料盡情的去表達、創造自己心中的藝術美。

3.不斷提高幼兒的顏色認識和運用能力

顏色的知識是系統的、科學的，僅僅靠幼兒自己去摸索，所獲得的經驗是零碎的、不全面的，教師要適時的對幼兒進行必要的顏色學習的內容，知道顏色有間色還有復色，有暖色有冷色，知道不同顏色的搭配后的顏色變化，在生活和美術活動中又該如何運用顏色進行美化和創作。合理的內容選擇、合適的呈現時機，即使沒有高超的教學技巧，也完全可以吸引幼兒，因為藝術本身就可以給人帶來愉悅、美的體驗。在幼兒掌握一定的顏色知識技能，顏色才能更好的和幼兒融合在一起。

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