淺談基層黨校教師哲學社會科學教學科研工作的幾點體會

呂鳳

摘 要：堅持不懈的學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記考察云南重要講話精神、《習近平談治國理政》第三卷、黨的十九屆五中全會精神是當前我們干部學習的首要政治任務，努力學習貫徹落實好這些精神，將為我們譜寫好中國夢的云南篇章提供強大的精神動力和智力支持。作為最基層的縣級黨校馬克思主義基本原理的教師，必須自覺學習落實好哲學社會科學教學科研工作，充分發揮黨校在干部教育培訓中的“三個陣地一個熔爐”作用。

關鍵詞：黨校;教育培訓;教學科研

習近平總書記在全國黨校工作會議上強調，如果黨校把黨的理論教育和黨性教育這個主業主課放松了、甚至荒廢了，搞了很多其他方面知識、技能、興趣的東西，那就會喧賓奪主甚至會在政治方向上發生偏差。習近平總書記一語中的指出了黨校辦學的科學定位和黨校優勢，黨校辦學就是要牢牢把握黨的理論教育和黨性教育這個主業主課，充分發揮黨校在干部教育培訓中的“三個陣地一個熔爐”作用。黨校辦學要突出主業主課，發揮好“三個陣地一個熔爐”作用，教師的理論素養具有不可替代作用，尤其是教師的哲學社會科學理論素養。立足縣級黨校教師哲學社會科學教學科研學習實踐實際，談以下三點體會：

一、要從思想上重視學習，要有正確的目的，明確的態度

（一）基層黨校教師從思想上重視學習的重要性

關于學習的重要性，習近平總書記曾指出：“學習是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要”“我們黨依靠學習創造了歷史，更要依靠學習走向未來?！弊鳛辄h校教師更要從思想上重視學習，不僅要學好“四史”，即：黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，也要學好馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記考察云南重要講話精神、《習近平談治國理政》第三卷、黨的十九屆五中全會精神等精神，學好貫徹好黨的理論、路線、方針、政策，從而筑牢理想信念，提升政治站位，保證思想上不偏差，用理論武裝頭腦，最終指導實踐。原原本本學原著，做到學懂弄通，在思想上樹立正確的目的，明確態度，堅決擁護黨的路線、方針、政策，努力做一名有信仰會講信仰的黨校老師。

（二）基層黨校教師如何提升學習效能

1、要想學習

這強調的是學習的主動性、積極性以及學習效率，解決的是學習的主動性問題。黨校教師要自覺通過學習豐富哲學社會科學知識，進而筑牢理論功底，提升教學水平，不斷向實現中華民族偉大復興的共同目標邁進。

2、要會學習

現代社會，人們獲取知識的渠道多且廣，掌握知識的手段很多，出了讀原著之外，還可以通過互聯網來學習哲學社會科學知識，但必須要正確發揮網絡優勢及時更新知識，不斷與時俱進。要從主流媒體、官方網站學習，確保學習的方向正確。此外，還要向系統優秀的同事、同行學習，學習教學經驗，方式、方法，學習理論素養;黨校干部教育培訓的學員來自各行各業，各有專長，黨校教師向培訓學員學習，其實可以彌補黨校教師實踐調研的缺失，相對來說縣級黨校教師外出培訓和調研機會不足，向學員學習就是了解校外實踐情況的一種有效方式。

3、要堅持學習

學習哲學社會科學是一項長期的實踐過程，貴在堅持。對于基層黨校教師來說，每年的主體班、非主體班培訓班次并不多，課程少，就導致部分專業技術教師認為堅持學習不那么重要，其實不然，正是如此更要堅持學習才能不被淘汰，基層黨校教師更要利用培訓計劃少、課程少這一特點，轉變思路，持之以恒的學習，融匯貫通理論知識，發揮科研優勢。

4、要有專注精神

專注是一種可貴的品質，也是一種很好的學習狀態。一個專注的人，往往能夠把自己的時間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上來，最大限度地發揮積極性、主動性、創造性，努力實現目標。作為一名基層黨校教師更應該培養自己的專注品質，投入到學習實踐中。我們無論學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，還是中國特色社會主義理論體系，就應該用一種專注的精神去學習，只有不斷地去讀經典原著，反復讀，反復學，才能更好的掌握真理，認識世界，傳播真理。

二、堅持黨校姓黨，高質量開展干部教育教學工作

（一）關于備課

1、基本遵循

習近平總書記在全國黨校工作會議上的重要講話中指出：黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。黨校姓黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。所以我們黨校教師無論備什么專題的黨課，都應該遵循黨校姓黨原則，就要在黨校講臺對重大政治和理論問題發表觀點和看法，自覺維護黨的核心，維護黨中央權威，自覺維護黨校形象，確保政治立場正確，這是黨校教師備課的基本遵循。

2、集體備課

基層黨校教師較上級黨校，無論是培訓班次、辦學條件、學習機會、師資力量等方面，面臨的客觀問題就是資源有限，其主要辦學班次就是深入到鄉鎮（街道）對村級黨員干部的黨課宣講工作、承擔縣級相關部門的主題班干部培訓。立足這一實際，基層黨校教師要快速提高自己的備課能力水平，完善授課內容，高質量設計內容，組織課件，采用集體備課方式形成最終的教學稿件及課件，就是一種比較好的方式。通過集體備課，群策群力，反復交流討論，最終形成集體智慧成果，用于教學工作，確保辦學質量。

（二）關于教學

1、要圍繞講課主題豐富教學內容

在堅持學術講政治的前提下，如何使教學活動既嚴肅又不失活潑，最終取得較好的教學成效，一直是我們黨校教師在思考琢磨的問題。通過學習習總書記考察云南的重要講話精神，可以說為我們開展教學活動開拓了思路和方向。習總書記說：“云南有光榮的革命傳統，有很多感人肺腑的革命故事。比如：聶耳和國歌的故事，西南聯大教育救國的故事，聞一多發表‘最后的演講、舍生取義的故事……等等……這些都可以作為‘不忘初心，牢記使命的生動教材，引導廣大黨員、干部不斷檢視初心、滋養初心，不斷錘煉忠誠、干凈、擔當的政治品格”。這不僅為我們開展好“不忘初心，牢記使命”教育提供了思路和方向，這也為我們黨校教師開展相關的教學活動，如：黨史、黨建、黨性方向的課程教學提供了思路和方向。比如我們在開展黨史、黨建、黨史教育活動中，就可以深入挖掘本地的一些較好且有代表性的紅色資源，利用多媒體教學、現場教學等方式，把本地紅色資源融入到本地的干部教學活動中，從而增強教學感染力，生動性，提升教學效果。宣威市就具有豐富的紅色資源，紅軍長征兩次過宣威，其中紅二、六軍團長征過宣威，在云南境內開展了規模最大的一次戰斗——虎頭山戰斗，留下了許多感人肺腑的故事，紅軍將士為了革命不怕犧牲，英勇戰斗的精神，一直鼓舞著宣威人民不斷進取，開創未來。這些都是很好的革命傳統，我們都可以運用到相關的教學活動中。

2、要把教學內容與科研咨詢結合起來

在掌握好理論知識的前提下，如何結合地方實際，提出合理建議，撰寫調研報告，為相關部門提供智力支持，這就需要教師很好的把教學內容與科研咨詢結合起來。一是基層黨校教師每學年都要主動圍繞市委市政府中心工作，設置一定數量調研課題，撰寫調研報告。二是秉持嚴謹治學第一、社會責任第一、問題意識第一的科學態度，提高科研咨詢的戰略性、對策性和前瞻性，做好科研咨詢工作，努力開創以教學培訓帶科研咨詢，以科研咨詢促教學培訓的良性互動新格局。

3、豐富教學手段

一是熟練掌握多媒體。當前，隨著信息技術的發展，多媒體的運用，基層黨校的辦學條件都有了明顯改善，教師的教學手段也不斷豐富，教師要通過學習，不斷掌握多媒體技術，運用多媒體教學，既可以豐富教學內容，又可以使課堂生動不失嚴肅。二是開展體驗式教學。特別是可以利用本地紅色資源，把紅色資源融入教學內容當中，開展戶外體驗式教學，讓學員可以身臨其境的感受到我們今天的生活來之不易，錘煉黨性，這樣比單純在教室講黨性、講黨史的教學效果好。比如宣威市委黨校利用紅色資源把重走長征路、紅軍烈士紀念館等結合到培訓課程中，開展紅色教育，對于筑牢領導干部的理想信念、踐行“初心使命”取得了很好的教學效果。除此之外，還可以把本地的展覽館、紀念館、廉政警示廳、創新示范園、基層治理示范點充分利用起來，融入教學。三是通過拓展訓練，培養團隊意識，增強干事創業干勁和擔當。

三、加強教師哲學社會科學的科研水平

1、從“文人相輕”走向“文人相親”

教學是黨校的中心工作，科研是黨校教育的基礎。要成為一名優秀的基層黨校教師，教學和科研都是必不可少的基本素養，但現在卻存在著一個分化現象，那就是教學能力強的教師，科研水平不足，科研能力強的教師教學能力又弱，二者如果能夠得到互補，那黨校整體的師資水平才會得到提高。如何解決這一問題呢？其實最好的方式那就是加強彼此的學習，轉變思想，扭轉“文人相輕”的思維，要從“文人相輕”走向“文人相親”。

2、優化師資隊伍打造高素質科研團隊

一是優化師資隊伍，凝聚科研力量。提高科研水平，離不開凝聚高素質教師和人才?？h級黨校教師隊伍群體，受歷史條件影響，往往存在“老中青”年齡結構不協調的現象。通過本科及以上學歷且符合黨校需求專業招聘考試進入黨校的年輕教師偏少，而中年以上教師居多，大部分中年群體教師在當時歷史條件下，又半數以上是為了解決兩地分居等緣由進入黨校工作，客觀上形成了縣級黨校師資力量薄弱，科研能力不足的問題。正本清源，縣級黨校在招聘教師隊伍的時候就要守好招聘關口，強化學科分類，科研業績，多渠道吸納科研人才，才能從源頭上提高教師整體素質，提高科研水平。二是加強培訓交流，拓展教師視野。選題的準確度和研究的深度往往由教師思想深度和視野廣度決定，這就意味著閉門造車搞科研是行不通的，必須通過學習交流，拓展視野，提高科研大格局。

3、鼓勵教師撰寫理論文章

一是每年上級黨校都會課題立項申報的相關文件出臺，基層黨校教師可以根據自己研究實際，積極撰寫研究綜述，踴躍申報課題立項。二是學校須建立合理的考核機制，鼓勵教師積極參與黨校系統、相關部門的理論文章撰寫。三是撰寫調研報告。結合市委、政府相關工作，找準切入點，深入基層調研，掌握基層實際，高質量撰寫調研報告。四是積極投稿。向一些具有權威性的學術期刊雜志投稿，增強科研質量和權威。

綜上所述，基層黨校教師必須堅持不懈的學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記考察云南重要講話精神、《習近平談治國理政》第三卷、黨的十九屆五中全會等精神，運用于教學實踐，提高科研水平，為基層黨校的干部教育培訓工作提供重要支撐。