有效指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫好漢字

黃鳳琴

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫字教學(xué)是不可忽視的重要內(nèi)容，如不對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫字指導(dǎo)，他們就不能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，無(wú)法掌握書寫技巧。要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的寫字技巧，我們就要從一年級(jí)抓起，注意結(jié)合他們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的研究和啟發(fā)、指導(dǎo)。文章結(jié)合教師多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生寫好漢字進(jìn)行詳細(xì)分析和研究。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);寫字;習(xí)慣;能力;興趣;潛移默化

《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)小學(xué)階段寫字教學(xué)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)：培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)，保證孩子們書寫漢字規(guī)范、整齊和端正。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢字的初期，該階段是指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的最佳契機(jī)，否則到了中高年級(jí)學(xué)生寫起字來(lái)不是歪著頭，就是弓著背，握筆姿勢(shì)也不正確，部分學(xué)生早早地就戴上了近視鏡。

一、結(jié)合現(xiàn)狀，分析問(wèn)題

漢字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容，但是長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育思想的影響。因此，一年級(jí)階段我們就要開(kāi)始抓好學(xué)生的書寫教學(xué)工作。這就從客觀上要求我們必須在教學(xué)實(shí)踐中深入調(diào)查和研究，對(duì)班級(jí)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)置有針對(duì)性的書寫指導(dǎo)方案，這樣才能對(duì)癥下藥，從根源上解決學(xué)生的書寫問(wèn)題，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書寫技巧。

二、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)指導(dǎo)

（一）規(guī)范姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣

常言道：“練字先練姿。”學(xué)生坐姿不正確不僅影響書寫質(zhì)量，還影響身心健康發(fā)育，因此在教學(xué)實(shí)踐中教師首先要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)。具體操作中教師可以給大家親自示范，如果不方便觀看，也可以借助多媒體視頻讓孩子們以直觀的坐姿和握筆姿勢(shì)演示。握筆強(qiáng)調(diào)：拇指食指一塊捏，三指托、四指托，五指在后輕藏著，筆尖斜斜朝向前，筆桿向后虎口延。坐姿要求：做到三個(gè)“一”，外加一個(gè)小游戲“小氣功”——頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微分，放輕松。平時(shí)多進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，整體強(qiáng)化要求、個(gè)別指導(dǎo)訓(xùn)練和生生互相提醒相結(jié)合。另外培養(yǎng)小學(xué)生的寫字技能是一個(gè)長(zhǎng)期的綜合工程，不僅僅是語(yǔ)文教師啟發(fā)引導(dǎo)，我們還要能調(diào)動(dòng)各科教師以及家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，時(shí)刻注意引導(dǎo)和指正學(xué)生保持科學(xué)的書寫姿勢(shì)。

（二）精心指導(dǎo)，培養(yǎng)能力

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般通過(guò)田字格和四線格輔助他們規(guī)范寫字，教會(huì)他們兒歌：“拼音格，四條線，拼音字母住里邊。”其次從拼音、基本筆畫開(kāi)始，指導(dǎo)孩子們練習(xí)起筆、運(yùn)筆的技巧和要領(lǐng)。為了產(chǎn)生形象直觀的效果，教師可以邊講邊示范，如橫：橫如橋，左邊低，右邊高。等學(xué)生掌握基本筆畫后，教師再結(jié)合課本，有效利用生字表中給出的范例，讓同學(xué)自主觀察、模仿。同學(xué)們起筆之前要先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后回憶老師示范過(guò)程中起筆落筆的順序，然后再嘗試按照老師的書寫順序?qū)憽W(xué)生在寫字的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)巡視，個(gè)別要手把手地指導(dǎo)，讓他們一看二寫三比較，一個(gè)更比一個(gè)好。一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，因此寫字訓(xùn)練時(shí)間不宜持續(xù)太長(zhǎng)，避免讓他們產(chǎn)生厭煩情緒。這樣做好規(guī)劃，有條不紊地進(jìn)行系統(tǒng)化指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，不但能有效提高學(xué)生的書寫能力，還培養(yǎng)了他們的觀察、思考和分析能力，可謂一舉多得。

（三）用心激勵(lì)，激發(fā)興趣

興趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器。對(duì)于自控能力較差的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果我們只顧給他們講解抽象的書寫理論，或者讓他們進(jìn)行機(jī)械的寫字訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)消耗他們的興趣和耐心。所以，寫字教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子們愛(ài)上寫字，喜歡寫字。

1.小故事大智慧。小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，為了吸引孩子們練習(xí)書寫，我們可以通過(guò)生動(dòng)的書法故事讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到書法先賢是怎樣練習(xí)書寫的。這樣不但能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，更能驅(qū)動(dòng)他們學(xué)習(xí)寫字的探究欲。比如，初唐書法家虞世南小時(shí)候?yàn)榱司毢脮ǎ幢闶撬X(jué)躺下了還用指頭在床單上寫字，久而久之劃破了床單，如此勤奮練習(xí)終成一代書法大師;岳飛小時(shí)候家里窮，買不起紙和筆，他就用樹枝在沙子上練字，而今我們條件好，有好的紙和筆，我們一定要學(xué)習(xí)岳飛自強(qiáng)不息的精神，堅(jiān)持練習(xí)……通過(guò)名人故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，喚起他們主動(dòng)寫字、規(guī)范寫字的欲望。歷史上有很多刻苦練字的生動(dòng)教材，是我們?nèi)≈槐M的教育范例。

2.順口溜添情趣。順口溜像兒歌，句句押韻，讀來(lái)朗朗上口，是低年級(jí)小孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)方式。在寫字教學(xué)中，教學(xué)運(yùn)筆方法時(shí)，我們就可以借助順口溜來(lái)幫學(xué)生加強(qiáng)記憶：“小小一點(diǎn)要點(diǎn)好，提鉤尖折要記牢。橫要平，豎要直，認(rèn)真練習(xí)功夫到，撇出鋒，捺舒展，筆畫健美字好看。”如此趣味順口溜，簡(jiǎn)單易懂，便于記憶，有利于強(qiáng)化學(xué)生的書寫理論認(rèn)知，時(shí)刻提醒他們?nèi)绾螌懞脻h字。

3.利用“趣味漢字”激趣。興趣是最好的老師。小學(xué)階段孩子們以形象思維為主，同時(shí)他們有著很強(qiáng)的好奇心。中國(guó)漢字起源于象形文字，每個(gè)字都有其“形象”的故事或豐富的“會(huì)意”邏輯。因此我們?cè)趩l(fā)和引導(dǎo)書法教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注意結(jié)合漢字形象的特點(diǎn)進(jìn)行形象化引導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生全身心投入到對(duì)字的理解、書寫和練習(xí)中來(lái)。

4.優(yōu)化評(píng)價(jià)的策略。

①指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是以教師為主的點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)固然重要，但是點(diǎn)評(píng)過(guò)程不能忽略學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。為了讓孩子們深入認(rèn)知寫字的重要性，掌握如何寫好字，我們可以在學(xué)生寫字訓(xùn)練后，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。只有通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，同學(xué)們才能全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己。

②優(yōu)化評(píng)價(jià)語(yǔ)言。如在學(xué)生的作業(yè)本上用“真漂亮！”“棒極了！”等語(yǔ)言，這樣的評(píng)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種激勵(lì)。

③學(xué)生自我評(píng)價(jià)與教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合。現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是走讀生，他們?cè)诩业臅r(shí)間占比也很大，因此家長(zhǎng)也應(yīng)該參與到學(xué)生的寫字教育監(jiān)督和指導(dǎo)中來(lái)，這樣才能全天候?qū)W(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，才能協(xié)助教師全面了解學(xué)生，協(xié)助學(xué)生規(guī)范寫字技巧，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5.開(kāi)展活動(dòng) ，搭建平臺(tái)。給孩子們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的興趣不斷被強(qiáng)化。班上可以每個(gè)月開(kāi)展一次寫字比賽活動(dòng)，選出好的作品張貼在班級(jí)“書法樂(lè)園”中;要積極組織學(xué)生參與學(xué)校和上級(jí)教育部門開(kāi)展的 “手抄報(bào)”“規(guī)范漢字聽(tīng)寫大賽”等活動(dòng)。這樣孩子們熱情高、興趣濃。通過(guò)書法展覽和評(píng)比，不但給同學(xué)們提供互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還能有效激發(fā)學(xué)生比學(xué)趕幫超的練習(xí)氛圍，值得提倡。

6.樹立榜樣，潛移默化。一年級(jí)小學(xué)生對(duì)教師有崇拜心理，他們往往喜歡模仿老師，教師的一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的藍(lán)本。因此為了強(qiáng)化書寫教學(xué)，教師應(yīng)該在課堂板書和作業(yè)評(píng)語(yǔ)中注意規(guī)范書寫，給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣。針對(duì)個(gè)別同學(xué)們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)時(shí)，可以握著學(xué)生的手一筆一畫認(rèn)真地書寫，這樣不但可以以溫情感化學(xué)生的抗拒和煩躁心理，還可以讓他們更詳細(xì)地觀察和模仿范本，在潛移默化中產(chǎn)生良好的書寫教育效果。

總之，寫字是一個(gè)長(zhǎng)期工程，而一年級(jí)是孩子們系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文漢字知識(shí)的初始階段，要想讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握書寫技巧，我們必須從一年級(jí)抓起。具體教學(xué)實(shí)踐中我們要注意結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的啟發(fā)、引導(dǎo)和書寫訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

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