蘭州市青少年羽毛球培訓機構現狀及發展對策研究
——以城關區為例

（1.西北民族大學體育學院 甘肅 蘭州 730124；2.甘肅財貿職業學院 甘肅 蘭州 730000）

隨著社會的不斷發展，全民健身計劃的大力推廣，以及近年來中考體育分數不斷增加的趨勢，各類體育運動項目培訓機構應運而生，成為剛需，尤其是青少年羽毛球培訓機構的開展也迎來熱潮，羽毛球項目作為廣泛開展的優勢項目備受青少年的青睞。羽毛球運動是一項隔網對抗性項目，趣味性強、針對青少年而言可提高大腦反應能力、鍛煉眼力、促進骨骼生長、提高身體素質，并且能培養頑強的意志品質及社會交往能力，種種益處吸引著更多的羽毛球愛好者進入培訓機構，因此培訓機構健康有序的發展較為重要。本文就通過對蘭州市城關區青少年羽毛球培訓現狀進行深入調查分析，結合現今蘭州市青少年羽毛球培訓發展的整體情況，旨在為蘭州市青少年羽毛球后備人才的培養提供參考，同時以促進蘭州市青少年羽毛球培訓機構更好的發展提供理論依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文以蘭州市城關區青少年羽毛球培訓機構現狀為研究對象，以各培訓機構的學員、家長、教練為調查對象進行調查分析。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據研究的需要，通過知網、萬方、維普等數據庫，以及西北民族大學圖書館進行大量查閱文獻、相關書籍、羽毛球專著等為本文需要提供理論基礎。

（2）問卷調查法。

本次調查問卷有教練問卷、學員問卷、家長問卷三種，總共發放問卷260份，其中教練員問卷20份，有效率達100%；學員問卷120份，有效率達95.7%；家長問卷120份，有效率達94.8%。

（3）數理統計法。

通過運用Excel等軟件對本次收集的數據進行統計，并根據需要結合實際情況進行分析。

2、結果與分析

2.1、蘭州市青少年羽毛球培訓學員基本情況分析

（1）參與羽毛球培訓的動機分析。

根據調查顯示，學生參加羽毛球培訓的動機中強身健體占20.8%，興趣愛好占47.6%，社會趨勢及受人影響分別占7.5%、3.3%，培養意志品質占9.2%，為獲取一技之長的動機比例占6.7%，除此之外有5.0%的學生參與動機是被動的，是家長為轉移孩子對網絡的依賴而被動選擇參與羽毛球運動，目的比較單一。由此可看出，興趣愛好是青少年參與羽毛球培訓的主要動機，俗話說興趣是孩子最好的老師，只要喜歡，學生才會發自內心的、主動的、積極的去完成學習及訓練，這也有利于蘭州市羽毛球后備人才培養梯度建設的長效機制。

表1 參與羽毛球培訓的動機統計表

（2）參加羽毛球培訓的學員情況。

根據調查，參與羽毛球培訓的學員中處于小學階段的學生占70.2%，初中階段的學生占18.4%，高中階段的學生占11.4%。從性別結構看，男生占比68.4%，女生占比21.6%。由以上數據可看出，在小學階段由于孩子學習負擔小、空閑時間充足、從而參與培訓的學員較多，而在初中和高中階段隨著學習負擔的加重以及各種原因、參與培訓的人數比例明顯較低，此階段還在堅持培訓的學生一般都處于有一定培訓年限況且有一定基礎的技戰術水平的學員；而男生比例高于女生也呈現出男女在生生理上的差異，女生也許會更多的選擇跳舞、游泳等類型的運動，因此導致在羽毛球運動項目的選擇上，男生的參與度要更多與女生。

（3）參加訓練時間及頻次分析。

由調查統計得出，參加培訓的學生學期內每周參與培訓次數在1-2次的學員所占例比為81.7%，每周參與次數在3-4次的比例為10.8%，5次以上頻率比例占7.5%。學期內學員參加訓練的時間安排均集中在星期五18：00以后及星期六、星期天全天的各個時段，而學期外也就是寒暑假期間，基本都是按期劃分，10次課為一期，多數小孩在假期期間至少能堅持一期，有一半學生可連續堅持兩期。由此可見，培訓學員學期內每周培訓一次的頻次分布最廣，充分說明學員參訓的強度較低，一周參加一次頻次過少，而假期內，學生時間充足，時間自由，況且可以連續上課，培訓效果也較好。教練安排的每次訓練時間主要集中為兩種情況，第一中是小班授課（5-6人），每次課以90分鐘為一次訓練課，第二種是單課形式，包括一對一、一對而的授課方式，相當于單個指導的形式，訓練時間以1小時為一次課。

表2 每周參加訓練頻次統計表

（4）學員訓練內容分析。

調查表明，學員在訓練過程中基本技術訓練所占比例為59.3%，基本戰術訓練比例占10.8%，心理素質訓練占5.0%，身體素質訓練比例占25%，羽毛球運動是一項技巧性很強的運動，技術是關鍵，以上數據也表明教練員對技術訓練的重要性，但是在技術訓練過程中有反饋出教練訓練方法、內容、手段單一、比較乏味，多球訓練持續時間較長過于機械化，內容僅僅圍繞發多球、扔球、擊高遠球、跑步法為主，枯燥乏味缺乏新穎性，沒有系統的訓練方式和方法。而素質訓練以徒手跑跳、腰腹等為主，缺乏帶有器械性的輔助練習，體現出一切從簡的單一訓練方法。

表3 學員訓練內容統計表

2.2、蘭州市青少年羽毛球培訓教練員情況分析

（1）教練員的任職情況分析。

通過調查顯示：蘭州市羽毛球培訓機構均以個人俱樂部形式為主，僅有2家培訓機構進行了注冊。從事教練員的人員大多是兼職，專職教練員比較少，在初道青少年羽毛球培訓中心當中，只有2名專職的教練員，其余6名都是由大學生利用課余時間進行兼職，有少數的教練員會在多個培訓點進行兼職。專職的教練員所占比例較少；從學歷層次結構顯示，碩士學歷教練占9.8%，本科學歷占7.4%，有說明蘭州市青少年羽毛球培訓市場發展很不完善，這種情況也從側面影響了蘭州市青少年羽毛球的競技水平，不利于青少年羽毛球的競技水平提高。

（2）教練員提升自我能力與參加培訓情況分析。

通過調查訪談可知，蘭州市培訓機構教練員自我能力提升路徑單一，大多都依賴自身經驗和已有教學功底進行培訓，在不斷創新及改變教學方面很有欠缺，大部分教練部只借助互聯網學習提升自己教學能力，而參加專門的教練員培訓來提升自我能力的比例較小，這充分說明蘭州市羽毛球培訓機構教練員教法單一、專業化程度低，這不利于專業技術與訓練方法的更新，因此有待進一步加強教練員自身能力的提升，方可增強培訓效果。

2.3、培訓場地設施情況的調查

場地設施是保障青少年羽毛球培訓順利進行的物質基礎之一。羽毛球培訓場地的數量和質量是保證羽毛球訓練的先決條件。由調查可知，蘭州市羽毛球培訓場館存在供不應求的狀態，且都是進行有償的民營辦班，與場館進行合同制租賃，每片場地多者容納6-8人在集體授課，因此羽毛球場館的極度不足是制約青少年羽毛球培訓發展的因素之一。

3、結論

（1）蘭州市沒有羽毛球專業隊，因此青少年后備人才的培養都是以民營俱樂部形式的培訓機構進行，大多是以個人辦班，注冊辦班機構僅有兩家，且場館存在供不應求的狀況；

（2）參訓學生的動機出發點各不相同，但集中以興趣愛好為主要動機比例較多，其次是動機是鍛煉身體，該現象有利于蘭州市羽毛球后備人才培養梯度建設的長效機制。且培訓隊員年齡結構集中在小學階段，隨著年齡和學業壓力的增加初高中階段參訓學生明顯逐步減少，且受傳統觀念影響，男生參與羽毛球培訓人員比例較女生多；

（3）學期內學員每周訓練頻次集中在1-2次，時間安排多以周末的各個時段為主，多數都選擇小班化集體培訓方式，選擇單課的學員比例較少；寒暑假期訓練以十天為一期，參訓學員在假期的培訓效果較為顯著。在訓練內容方面的安排以基本技術為主，其次是身體素質，技術內容多圍繞發多球、扔球、擊高遠球、跑步法為主，較為機械化，枯燥乏味缺乏新穎性；

（4）從事培訓的教練員中專職羽毛球教練極少，多數都以兼職教練為主，因此表現出教練員的專業化程度較低，且自我能力提升較為單一。

4、發展對策

（1）科學管理，促使其發展趨向規范化，完善羽毛球培訓班的管理、監督制度。羽毛球培訓機構的發展需要相關體育主管部門的支持及發揮宏觀調控的能力，保證培訓機構數量增加的同時提高培訓質量，通過政府相關部門的管理調控引導蘭州市羽毛球培訓機構向著合理化、規范化、多元化、系統化方向發展；

（2）加強教練團隊建設，定期進行業務培訓和組織學習考察，提高教練員的質與量，促使教練員積極提升自我能力，增加執教能力，豐富執教經驗，從而緊跟時代步伐，不斷豐富教法，獲取新思想、新理念；

（3）借助互聯網平臺，創新引領教練員在教學內容上趨于多元化，在訓練內容結構、訓練方法、組織教法等方面進行創新，實現培訓內容的多元化，提高教學新穎性，高度調動學生訓練積極性，提高訓練質量；

（4）加大對蘭州市羽毛球場館的建設和投入力度，創新場地的運營方式，合理利用場地，將場館場地進行優化配置，從而更好的滿足蘭州市青少年羽毛球培訓機構的需求；

（5）定期舉辦青少年比賽，以賽代練，不但可提高學員可抗壓能力，而且能豐富培訓方式的同時提高學員綜合素質。