化腐朽為神奇，擦亮發(fā)現(xiàn)美的慧眼

袁菁

【摘要】偉大的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，生活中，不是沒有美，美到處都有，是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。想要收獲精彩的人生，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，養(yǎng)成善于觀察，善于思考的習(xí)慣，是至關(guān)重要的。

【關(guān)鍵詞】感受;想象;趣味;瓶蓋;回形針;發(fā)現(xiàn)美

身為一名新時(shí)代的教育者，與時(shí)俱進(jìn)，是必不可少的能力。2020年是獨(dú)特的一年，受疫情影響，學(xué)校教育教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，對(duì)此我們開展了“云課堂”線上教學(xué)活動(dòng)。我在教學(xué)的同時(shí)，觀摩了其他優(yōu)秀老師的課程，其中一節(jié)課，令我印象很深，是嶺南美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)，第11課《美術(shù)在你身邊》，探究、感知生活中的美術(shù)現(xiàn)象與美術(shù)門類及其特征。

在導(dǎo)入新課階段，老師提出問題，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上購物或逛街時(shí)，會(huì)對(duì)什么東西感興趣呢？學(xué)生們積極回答，衣服、學(xué)習(xí)用品，各種小禮品等。接著，老師展示出了三款不同造型的杯子，學(xué)生觀察它們的不同，再用屏幕展示一些美觀又實(shí)用的物品，例如造型獨(dú)特、色彩豐富的筆、鼠標(biāo)、紙巾筒、纏線夾、礦泉水瓶、書架等。

在講解新課環(huán)節(jié)里，老師提問什么是美術(shù)？可以分為哪幾類？學(xué)生們思索后回答，美術(shù)是具有美觀性的雕塑、繪畫、手工藝品等，老師歸納總結(jié)，美術(shù)可以分為觀賞性美術(shù)和實(shí)用性美術(shù)等。

屏幕上播放了一段視頻，是關(guān)于臺(tái)灣科技大學(xué)的大學(xué)生設(shè)計(jì)師，用回收的木板和蜂巢紙板，通過裁切和拼貼，設(shè)計(jì)出的一款多功能伸縮椅，并給這把椅子取了一個(gè)典雅中國(guó)風(fēng)的名字——如意椅。這款椅子，在國(guó)際設(shè)計(jì)大賽上，贏得了評(píng)審們的一致好評(píng)，如愿抱回了大獎(jiǎng)。椅子的獨(dú)特之處，是可方可圓，靈活自如。伸到最大，可以同時(shí)容納16人，不用的時(shí)候，收縮起來，節(jié)省空間。

同學(xué)們觀看完這些美觀又實(shí)用的物品后，產(chǎn)生了很多天馬行空的想法，用筆描繪出產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖，以及設(shè)計(jì)說明，老師請(qǐng)同學(xué)們介紹一下自己的設(shè)計(jì)圖，并通過同學(xué)互評(píng)，選出最受歡迎的作品。

這節(jié)課最大的收獲，是引導(dǎo)學(xué)生從身邊一些簡(jiǎn)單的生活用品中，認(rèn)識(shí)到了通過藝術(shù)“變身”，增加產(chǎn)品的附加值，給我們的生活帶來便利的同時(shí)，亦產(chǎn)生了趣味性與藝術(shù)性。

如何將“美”融入其中，是化腐朽為神奇的關(guān)鍵一步。

一、感受美，借用名家作品，直叫人心馳神往

曾有人說，欣賞藝術(shù)不一定要到美術(shù)館，生活本身就是藝術(shù)。葡萄牙街頭涂鴉藝術(shù)家Artur Bordalo 常常出現(xiàn)在大街小巷，總是忙于搜尋那些廢棄垃圾、舊鐵皮、破紙箱、廢電器……他將這些垃圾拆分、設(shè)計(jì)、重組、上色，重新塑造成逼真的昆蟲和動(dòng)物立體造型。通過街頭藝術(shù)的形式，喚醒人們提高自己的環(huán)保意識(shí)，拯救地球。將這些不起眼的廢棄物，化腐朽為神奇，應(yīng)該就是藝術(shù)的魅力所在。

二、鑒賞美，巧用身邊事物，正所謂毫發(fā)畢現(xiàn)

美好的校園生活，離不開整潔的環(huán)境。看看我們身邊的小伙伴，稍稍開動(dòng)腦筋，就地取材，將校園里的廢棄瓶蓋，變身成了一件件美觀且實(shí)用的藝術(shù)創(chuàng)作。

例如，用鐵質(zhì)的啤酒瓶蓋子，在背部貼上磁鐵，用丙烯顏料涂色裝飾，寫上月份、日期、數(shù)字、符號(hào)等，做成冰箱磁力貼、白板磁力貼，既實(shí)用，又美觀。小試牛刀后，我們可以增加點(diǎn)難度，用瓶蓋拼一幅人物畫像（如圖一）。

三、創(chuàng)造美，運(yùn)用手上物品，可謂是易如反掌

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)用到大量的紙張、試卷，隨之而來的問題是，如何將不同用途、不同科目、不同類別的紙張加以整理呢？為此，我對(duì)100名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，據(jù)調(diào)查，大部分同學(xué)會(huì)使用試卷收納袋、燕尾夾、回形針等文具，來收納自己的紙制資料，且使用回形針的學(xué)生數(shù)量最多，可見它更貼近我們的生活，那么針對(duì)回形針的缺點(diǎn)進(jìn)行改良，將普通的回形針“化腐朽為神奇”，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與創(chuàng)造美的絕佳機(jī)會(huì)。

首先，帶領(lǐng)學(xué)生了解回形針的來龍去脈。1899年發(fā)明且申獲回形針專利的是挪威人約翰·瓦勒，但那個(gè)時(shí)期，有著許多類似的回形針專利，人們最熟悉的一款回形針名為杰姆回形針。據(jù)估計(jì)，每天生產(chǎn)回形針的數(shù)量多達(dá)兩百億左右。

了解完回形針的發(fā)展史，學(xué)生們對(duì)回形針有了初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而播放有關(guān)回形針的創(chuàng)意視頻，繪聲繪色的設(shè)計(jì)說明，能夠更好的幫助學(xué)生開拓思維，形成創(chuàng)意聯(lián)想。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從外觀、造型、使用途徑等方面，進(jìn)行新奇、獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作聯(lián)想，可以先整理構(gòu)思，畫出草圖，簡(jiǎn)單寫出自己的設(shè)計(jì)意圖，為自己展示作品，表達(dá)想法時(shí)提供關(guān)鍵詞。

這個(gè)時(shí)候，迎來了新的問題，學(xué)生們往往是眼高手低，想法很好，表現(xiàn)出來的作品呢，效果欠佳。有些同學(xué)的設(shè)計(jì)圖，不僅字跡潦草，而且畫功幼稚，給自己新穎的創(chuàng)意，減分不少。解決這一問題，就要求老師對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的觀察，切身引導(dǎo)，及時(shí)指出存在的問題，同時(shí)要肯定他們獨(dú)特的創(chuàng)意。

很多同學(xué)想用色彩豐富的超輕粘土，捏出一些可愛的卡通造型，將簡(jiǎn)陋的回形針進(jìn)行修飾。想法滿分，無奈身為“手殘黨”，平時(shí)又很少有機(jī)會(huì)練習(xí)，實(shí)在捏不出什么像樣的作品。如圖二所展示的，出于對(duì)他們的了解，老師早有準(zhǔn)備，信手拈來，運(yùn)用直觀的演示教學(xué)方法，做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的造型，送給隨機(jī)抽取的“幸運(yùn)同學(xué)”，接下來，十五分鐘的動(dòng)手時(shí)間里，各小組有了自己的設(shè)計(jì)思路和方向，屏幕上播放一些視頻教程，加上舒緩的背景音樂，同學(xué)們?cè)谳p松的狀態(tài)下，看得津津有味，做得栩栩如生。

教師要關(guān)注每一組學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，了解他們的設(shè)計(jì)意圖，加以鼓勵(lì)和指導(dǎo)，進(jìn)行反饋，確保能夠順利完成創(chuàng)作。如果看到一些新穎、獨(dú)特的作品，及時(shí)與同學(xué)們分享，利用其他同學(xué)的精彩想法，為那些沒有頭緒的同學(xué)提供靈感，幫助他們理清創(chuàng)作思路。

通過一番辛勤的耕耘，終于喜獲豐收的同學(xué)們，已經(jīng)按捺不住自己激動(dòng)的小心情。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中這些不起眼的小物件，通過我們用眼睛觀察、用頭腦思考，用心設(shè)計(jì)，用手裝點(diǎn)，美會(huì)一直陪伴在我們身邊。

發(fā)現(xiàn)美的能力，不是與生俱來的，是一種熱愛觀察的習(xí)慣的養(yǎng)成過程。假如你能學(xué)會(huì)，在日常生活的點(diǎn)滴中，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，一雙化腐朽為神奇的巧手，也許能讓你更好地領(lǐng)悟這個(gè)美好世界。

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