以樹葉為切入點，開展美工活動

一、材料由來

秋天來了，孩子們在果園里游戲時發現樹葉變黃了，紛紛落下來，開始自發的撿樹葉，想把樹葉帶回幼兒園。我們把撿來的樹葉投放在各個活動區，期待孩子們和樹葉碰撞出奇妙的火花。

二、美工區的樹葉創作

樹葉在美工區可以怎么玩呢？孩子們開始了大膽想象、收集材料、自主創作。

（一）制作樹葉衣服

1.創意設計

孩子們把從家里收集來的白色、淺黃色大半袖平鋪到桌子上，然后討論著怎么畫合適。豆豆把樹葉放到衣服上擺起來，“直接描邊畫吧！”涵涵說：“萬一按不住歪了怎么辦？”欣欣說：“要不在紙上畫個設計圖吧！”看到涵涵和豆豆一臉疑惑，解釋道：“服裝設計師也是先設計再做啊，哪有直接畫的，萬一畫錯了那就太浪費這衣服了！”于是她們商量決定讓欣欣畫設計圖。她拿著不同形狀的葉子，用不同顏色的彩筆畫著。豆豆指著一片葉子的位置，“好像有點歪。”涵涵說：“這葉子一歪有點不像了?！薄澳俏野阉煤诠P圈上，一會畫的時候注意這個位置?！?/p>

2.商量分工

圖紙設計好，孩子們開始做穿罩衣、取顏料的準備工作。涵涵說：“一會咱們分分工吧！你們想畫哪個？”豆豆說：“一人一個不夠分?！蓖ㄟ^選擇，她們決定先一起畫白色的半袖。欣欣問：“那咱們是分圖案畫呢還是分顏色畫呢？”豆豆問：“怎樣能好畫一點？”涵涵撓撓頭發，想了想說：“這樣吧，咱們分顏色畫，能快一點，如果畫不好形狀的話再交換，行嗎？”豆豆和欣欣展開皺著的眉毛，異口同聲地回答：“好！”

3.遇到問題

（1）怎么畫葉子

畫的時候，三人又出現了分歧，有的想把葉子涂上顏料往上印，有的想直接畫葉子的輪廓。我鼓勵它們討論是想把圖案畫成一樣的還是按照自己想法盡情發揮。豆豆說：“衣服上的圖案應該統一，都是用不同顏色印的，或者都是直接畫的。”我問：“你們兩個同意嗎？”最終 她們決定直接畫樹葉樣子。

（2）怎么不氳透

畫的時候發現顏料不好上色，涵涵往顏料里加了一些水，欣欣用樹枝攪拌均勻。但是新問題又來了，顏色有點氳開了，豆豆馬上翻看衣服背面，“糟糕了，背面蔭過去了！”只見半袖的背部有著一塊一塊的小云彩。豆豆說：“筆上水有點多，涮完了甩甩水再蘸顏料?！敝灰姾闷饒蠹垼骸坝辛?，畫畫的時候鋪報紙就弄不到桌子上，咱們也用報紙試試吧！”說著拿起報紙塞到衣服中間，來回調整報紙的位置。欣欣把報紙塞到袖子里說：“不平沒法畫好?！比缓髮蠹垖φ廴M去試試，還是不平，又把報紙按照袖子的寬度折成長方形塞進去。涵涵說：“這回平嘍！開動吧！”

（3）怎么調整

畫著畫著，涵涵說：“這樣太慢了，而且都是畫的，這樣的衣服不特別，要不咱們試試小噴壺吧？”欣欣說：“要不前邊是畫的，后邊再用噴壺吧！”豆豆說：“這樣應該挺漂亮的?！焙聪蛭遥骸袄蠋煟逻@樣噴上圖案會不會很漂亮？”“我猜會啊，這件衣服好特別哦！”涵涵挑著眉說道：“當然了，樹葉有畫的有噴的，走秀的小朋友肯定喜歡！我們得多噴點不同圖案、不同顏色呢！”我說：“你們這個想法真有創意，一定會特別漂亮的！”把半袖前邊完成，她們發現顏料沒干，沒辦法上色，于是想到拿到有陽光、有風的地方晾曬，發現攀爬架是個好地方，能曬到太陽、能吹到風、還能掛住，于是一起把畫好的半袖掛到攀爬架上，希望顏料早點干。接著回到美工區選之前制作的噴壺顏料的顏色。準備好顏色，發現外邊衣服的顏料沒干，于是改變了計劃，商量決定先給黃色半袖前邊噴上圖案。她們把樹葉擺在衣服上，商量著不用剛才一排一種類型葉子的方法。觀察了一會，我發現她們是在用不同種類的葉子擺擺對稱的樣子。噴的時候，把樹葉上噴滿了顏色，拿下葉子發現，沒有樹葉的樣子，發現要噴到葉子邊緣才能把葉子形狀展現出來。不一會功夫，你們就完成了。

（4）區域融合

把調整方法后制作好的樹葉衣服拿給表演區小朋友時，他們覺得很漂亮，希望再做一條樹葉裙子送給他們，于是開始了“需要什么樣的？”“你們是怎樣做的？”的對話。就這樣開始了有需要、有設計、有制作的區域融合的活動。

（二）樹葉吹畫

孩子們發現樹葉變干了，干樹葉怎么創作呢？當孩子們沒有好想法時，老師以同伴身份介入，“我知道一個美工小游戲，樹葉吹畫，我們一起來試試吧！帶領孩子們做準備工作，逐步進入游戲。

1.做樹干

將墨汁滴1或2滴滴在白紙靠近一條長邊或一條短邊位置，然后拿起吸管對準墨，向上再向左、右吹，吹出樹干和樹枝。

2.討論用什么膠

請幼兒自主選擇認為能粘住樹葉的膠。

老師請大家把認為合適的膠想辦法放到到樹干、樹枝、空白位置上。

老師選擇用棉簽沾上乳膠粘涂抹的方法。（隱性教育）

3.做樹葉

在紙的上端，將干樹葉搓碎，讓其自由散落在白紙上。等待1分鐘后，將沒粘上的碎樹葉抖在收納盒中。

4.引導幼兒展示作品。

5.討論遇到的問題及好方法。

三、孩子獲得的成長與收獲

（一）豐富樹葉的多種玩法與創作方法。

（二）在畫樹葉圖案設計圖時，把樹葉按照不同種類成排或者或者循環排序的方式排列。

（三）在活動中遇到問題，能尋找原因，并根據已有經驗想辦法，嘗試通過分工、合作、討論、協商、調整、改變、創新等方法解決問題。

（四）在活動中感知水粉筆的吸水性、顏料的粘稠度、布的吸水性、水快速流失的條件、不同種類膠的特性、干濕樹葉的特性及有趣。

（五）在噴與畫、吹與粘的游戲中，感受到了創新的快樂。

（六）在讓別人試裝、提建議時感受到創作成功、演員喜歡的快樂，激發出更多創作靈感，愿意進行設計、創作。

（七）在小結分享時，能夠大膽表達，鍛煉思維能力。

四、延伸活動

（一）分享制作方法或玩法，引導幼兒梳理、總結自己的好方法。

（二）分享制作過程中的問題、解決方法，請幼兒幫忙出出好點子，進一步開闊孩子們的思路。

（三）請幼兒在制作過程中不斷嘗試、積極動手動腦、不斷總結。

（四）進一步探究樹葉的多種制作方法與玩法，深入開展美工活動、與其他區域活動、主題活動相融合的活動。

北京市懷柔區懷北鎮中心幼兒園?付思茗