開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)

浦東新區(qū)金童幼兒園“現(xiàn)代小公民素質(zhì)”課程體系中提出教育培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的有用人才，即幼兒不僅具備健康體質(zhì)和健全的人格，又具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)代小公民。具體的說(shuō)小公民的素質(zhì)包括四個(gè)方面：會(huì)思考、敢表達(dá)、能自主、擅運(yùn)動(dòng)。在幼兒園課程體系之下，我們開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)。

一、開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的意義

20世紀(jì)上海老房子多是以一些石庫(kù)門(mén)的弄堂房子，而弄堂逐漸成為了孩子們從事各種游戲活動(dòng)的重要場(chǎng)地，也形成了具有上海特色的弄堂游戲。在弄堂游戲中孩子們游戲材料豐富簡(jiǎn)單，場(chǎng)地不限、隨時(shí)隨地可以玩。弄堂游戲大大發(fā)展了孩子走、跑、跳等基本動(dòng)作技能，培養(yǎng)了孩子們交往合作精神，同時(shí)對(duì)幼兒性格情趣、行為習(xí)慣，價(jià)值取向產(chǎn)生潛移默化的影響。因此開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們成為會(huì)思考、敢表達(dá)、能自主、擅運(yùn)動(dòng)的小公民，是“現(xiàn)代小公民”課程體系內(nèi)容的具體體現(xiàn)的載體。

二、開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的實(shí)踐

上海弄堂游戲資源豐富，內(nèi)涵深刻，具體可分成四大類，體育游戲、益智游戲、語(yǔ)言游戲、比賽游戲。現(xiàn)在從類的角度介紹我園組織的培養(yǎng)活動(dòng)。

1.體育游戲

體育游戲注重幼兒身體動(dòng)作技能的發(fā)展，弄堂游戲就是體育游戲之一，將走、跑、跳、攀爬等基本動(dòng)作技能融入游戲之中，培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣，增強(qiáng)身體體能提升。因此，我們組織“老鷹捉小雞”、“造房子”、“跳繩子”等弄堂游戲。

如：跳房子是中國(guó)民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂(lè)性極強(qiáng)，曾深受廣大兒童的喜愛(ài)。孩子們走廊、弄堂等地方，用粉筆頭或樹(shù)枝在空地里畫(huà)上四層樓房，正好九個(gè)格子，然后將沙包依次丟入每層樓房，進(jìn)行單腳或雙腳跳躍，跳入沙包投進(jìn)的樓房里，拿起沙包后跳回到起點(diǎn)為完成。

弄堂游戲大大提高了幼兒跳躍、奔跑和保持身體平衡的能力，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、協(xié)作和鍛煉身體的意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，有效地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的積極性，逐漸成為了“擅運(yùn)動(dòng)”的小公民。

2.益智游戲

益智游戲是幼兒智力發(fā)展的動(dòng)力，它能激發(fā)幼兒的求知欲與創(chuàng)造力，使幼兒掌握一些知識(shí)技能同時(shí)，也學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。弄堂游戲中有許多益智游戲，我們組織“挑游戲棒”、“猜謎語(yǔ)”“走棋子”等弄堂游戲

如：弄堂游戲“挑游戲棒”是非常受孩子青睞的益智游戲。關(guān)于“游戲棒”的玩法，有不同的說(shuō)法，孩子們將游戲棒隨意的撒在桌子上，但是游戲棒非常地亂，都堆在了一起，在不觸動(dòng)其他游戲棒的前提下將游戲棒挑走。有的孩子會(huì)將散落在一旁的游戲棒挑起來(lái)，有的孩子將排列整齊的游戲棒的挑出來(lái)，有的孩子會(huì)將最上面的游戲棒挑起來(lái)，最后游戲棒挑的最多的孩子獲勝，也有規(guī)則是挑到最后一根棒就贏。

在弄堂游戲“挑游戲棒”中，我們不難發(fā)現(xiàn)游戲越往后，困難越來(lái)越多，游戲棒堆在一起，無(wú)法一根一根撿起來(lái)，面臨著許多有待動(dòng)腦去解決的問(wèn)題。弄堂游戲“游戲棒”激發(fā)了幼兒的思維，促進(jìn)幼兒不斷地想辦法，幼兒將辦法付諸于游戲中，即使失敗也會(huì)去嘗試新辦法，這正是小公民“會(huì)思考”素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

3.語(yǔ)言游戲

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，語(yǔ)言游戲有效地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，增進(jìn)與同伴之間的交流能力，加強(qiáng)了幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高。弄堂游戲中融入了很多簡(jiǎn)單易學(xué)的上海話兒歌，如：“馬蘭花開(kāi)”、“炒黃豆”等弄堂游戲。

如：“炒黃豆”是弄堂游戲中比較經(jīng)典的小游戲。“炒黃豆”將朗朗上口的上海童謠與游戲相互融合在一起，動(dòng)作簡(jiǎn)單、節(jié)奏感極強(qiáng)，有著濃厚的趣味性。在操場(chǎng)上，孩子們一邊哼著“炒黃豆，炒好黃豆，翻跟斗……”，一邊根據(jù)指令進(jìn)行翻跟斗。活動(dòng)中孩子們不僅學(xué)會(huì)了上海童謠，也充分感受到上海弄堂游戲的樂(lè)趣。

弄堂游戲“炒黃豆”中上海童謠能夠使幼兒對(duì)于指令性語(yǔ)言具有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，上海童謠就是游戲的規(guī)則，游戲玩法也會(huì)非常清晰。上海童謠的加入，提升了弄堂游戲的趣味性，幼兒潛移默化中語(yǔ)言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。語(yǔ)言游戲有助于小公民“敢表達(dá)”素質(zhì)的提高。

4.比賽游戲

在比賽游戲中孩子們之間相互協(xié)商、積極主動(dòng)、為了實(shí)現(xiàn)取得勝利，克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯懦、堅(jiān)持性差等心理弱點(diǎn)，潛移默化中培養(yǎng)幼兒集體意識(shí)、合作能力等優(yōu)良品質(zhì)。弄堂游戲中“跳繩子”、“踢毽子”等都是比賽游戲。

如：弄堂游戲“跳繩子”一直是大班孩子們最喜歡的活動(dòng)之一。跳繩可以分為跳短繩和跳長(zhǎng)繩，跳短繩游戲中孩子們相互比賽看誰(shuí)跳的多，相互競(jìng)爭(zhēng)，提高自己的跳繩技能。跳長(zhǎng)繩游戲有著不同玩法，有喊拍子同步跳、有跳繩接龍、有花式跳繩等。在接力跳長(zhǎng)繩比賽游戲中，孩子們分成多組，相互配合，看那個(gè)組長(zhǎng)繩接力最多就獲勝。

在“跳繩子”游戲，當(dāng)同伴間沒(méi)有配合好，不是沒(méi)有跳進(jìn)繩內(nèi)就是被繩子絆倒，孩子們會(huì)相互協(xié)調(diào)、合作;當(dāng)有同伴不敢跳，幼兒將自己的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，學(xué)會(huì)幫助同伴解決問(wèn)題;當(dāng)有同伴跳繩失敗，孩子們不是對(duì)著同伴發(fā)脾氣，而是學(xué)會(huì)理解、鼓勵(lì)同伴。在弄堂游戲中幼兒學(xué)會(huì)了互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相尊重、互相理解，這正是小公民“能自主”的素質(zhì)全面體現(xiàn)。

三、開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的注意點(diǎn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“玩是幼兒的天性”“要保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。可見(jiàn)游戲是幼兒童年生活中不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)，自由和權(quán)力的象征。自我園開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)中，我們不僅促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，發(fā)展智力，使小公民的素質(zhì)得到了提升，從中我們也深有感悟。

1.滲透性

我園認(rèn)為開(kāi)展弄堂游戲活動(dòng)，不是在專門(mén)的體育活動(dòng)或公開(kāi)課活動(dòng)上進(jìn)行“表演性”游戲，而是滲透一日活動(dòng)中抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)。盡管有時(shí)的游戲，僅僅只有幾分鐘時(shí)間或只是幾個(gè)動(dòng)作，可是都能對(duì)幼兒參與游戲的興趣和能力的提升起到促進(jìn)作用。如：在早晨戶外運(yùn)動(dòng)中活動(dòng)場(chǎng)地大，我們進(jìn)行“老鷹捉小雞”、“跳繩子”增進(jìn)幼兒的運(yùn)動(dòng)量;室內(nèi)運(yùn)動(dòng)中由于場(chǎng)地的限制，開(kāi)展“跳房子”、“跳橡皮筋”、“踢毽子”等以促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能發(fā)展;自由活動(dòng)中的“游戲棒”、“挑綁綁”游戲，增進(jìn)同伴之間的交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)前，弄堂游戲兒歌“外婆橋”起到自由活動(dòng)到學(xué)習(xí)活動(dòng)良好的過(guò)渡作用。一日活動(dòng)中無(wú)不滲透著弄堂游戲，激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高弄堂游戲活動(dòng)的效果。

2.合作性

幼兒教育不僅是幼兒園教育，它還包括家庭教育和社會(huì)教育。我園開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”系列活動(dòng)中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的合作。在活動(dòng)前期我們通過(guò)家長(zhǎng)座談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式，了解家長(zhǎng)對(duì)于弄堂游戲的了解，向家長(zhǎng)征詢各種弄堂游戲的資料，通過(guò)收集、分析，達(dá)成家園在開(kāi)展弄堂游戲活動(dòng)意義、形式的共識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參與“我是上海小囡”的活動(dòng)，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂向孩子們講述他們小時(shí)候玩弄堂游戲的經(jīng)歷，傳授經(jīng)典弄堂游戲的玩法。在家中和孩子們一起玩弄堂游戲，并將拍攝的視頻，上傳至?xí)院诎逯信c同伴們分享交流。活動(dòng)后期我們制作了“弄堂游戲真好玩”的美篇，向家長(zhǎng)們分享我們的成果，家長(zhǎng)們對(duì)于本次活動(dòng)進(jìn)行了肯定的評(píng)價(jià)。

幼兒園開(kāi)展“弄堂游戲真好玩”活動(dòng)，借助多樣的弄堂游戲，拓展幼兒知識(shí)面，提高幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，為幼兒園注入了豐富的教學(xué)特色元素，體現(xiàn)了幼兒園“現(xiàn)代小公民素質(zhì)”課程理念，提升了幼兒會(huì)思考、敢表達(dá)、能自主、擅運(yùn)動(dòng)的小公民素質(zhì)。

上海市浦東新區(qū)金童幼兒園?張鶯鳴