注重養(yǎng)成教育 養(yǎng)成良好習慣

趙少慧

許多教師和家長們都感覺到，現(xiàn)在的孩子們越來越難管。班主任在繁重的班級管理事務之中，盡了最大的努力來管理好班級，但班級里層出不窮的大大小小的問題，仍令他們應接不暇。其實，造成這種狀況的原因，追究起來也許復雜多樣。學生缺乏良好的行為習慣，自當算是其中的一個重要原因。現(xiàn)在的孩子們，受家庭環(huán)境、社會環(huán)境的影響，大都“以我為主”“我行我素”。目前，多數(shù)家長只會對孩子在生活上萬般呵護，而忽視了對孩子進行良好的行為習慣的培養(yǎng)，認識不到良好的行為習慣對孩子一生的重大影響。常常以“畢竟是孩子”為借口，對孩子常犯的小錯誤處以“寬容”。久之，良好的習慣不能培養(yǎng)起來，壞毛病卻與日俱增。更可怕的是，他們心底里根本就認為這些小毛病沒什么了不起。我有一個叫小寧的學生，父母忙于工作，把孩子交給了保姆。保姆比較注重生活方面的照顧，缺乏心理、情感上的交流，同時由于照顧太多太細，使小寧的能力得不到發(fā)展，沒人督促就不完成作業(yè)。另外，內向的他不愿意與人溝通，整天無心上學，只想玩游戲。

我找家長溝通，每次家長都說忙沒時間。一天，小寧拿了別人的七塊錢，在我的耐心教導下，他承認了自己不對，并答應把錢還給人。回到家后，他怕父母知道會罵他打他，就跟父母說自己沒偷同學的錢。父母認為自己每天都給他零花錢，他絕對不會去偷別人的錢，還認為這些錢不是偷的就不需要還給同學。家長更是認為就算拿了也是件小事。自此后小寧經(jīng)常在家偷錢，更無心讀書。他父母發(fā)現(xiàn)后就不再給他錢零花錢。而令他們吃驚的是，小寧竟然說出讓人后怕的話語。家長這才知道自己對小孩養(yǎng)成的教育不夠重視，也緊張起來，懇求讓我一起想辦法挽救他。然而，對小孩的教育不是一天、兩天的事情。學習、生活上的好習慣需要家長和老師不斷提醒和引導。為此，在學校我對他不斷的肯定，他上課舉手發(fā)言也很積極，他知道老師注意他，并看到自己有能力，對自己充滿信心，也主動與人溝通。經(jīng)過一個學期，他的學習和各方面都有明顯的進步。

一些學生出現(xiàn)心理、行為方面的問題大都是由于家長和社會的過度寬容造成的，這是培養(yǎng)孩子們良好行為習慣的一大障礙。“習慣成自然”，這個淺顯的道理，近年來被人們無情地忽視了，所以才會出現(xiàn)孩子越來越難管理的現(xiàn)狀。我們試想：假如我們的孩子們自小就養(yǎng)成了學習必須要專心致志，勞動必須要認真負責，與人相處必須要寬以待人等等良好的行為習慣，一切都在自覺、自然而然中進行，那我們的老師、家長們還怎會感到孩子難管呢？因此我們說：注重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成教育，至關重要。

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