提高中職電工技術基礎與技能教學的有效性研究

周云強

【摘要】中職電工技術基礎與技能教學，是中等職業技術學校的基礎性學科，具有較強的邏輯性思維并且對學生的創新能力，基礎知識掌握有更多的要求。同時基于中等職業技術學校的相關背景，技術基礎與技能教學，擁有很大程度上的實踐性要求，中職學校所面臨的一些特殊學生群體，要通過不同的教學方法，在一定程度上比較全面的幫助學生去完善自己的技能技術，專業知識。秉持著降低教學難度的想法，采用更多元化的教學模式，可以在很大程度上提高學生的接受能力和消化基礎。本文就提高中職電工技術基礎與技能教學的有效性研究展開論述。

【關鍵詞】創新能力;實踐基礎;邏輯性思維;基礎知識;相關背景;專業知識;技能教學

【引言】電工技術基礎與技能教學是中職學生學習電氣類方面知識的必要基礎性學科之一，而因為中職學校的特殊背景，在學習相關科目的同時，對學生的動手能力和實踐性技能提高都有一定的要求。怎樣在教學過程中更好地幫助學生去提高他們的動手能力和操作水平，是提高相關教學有效性的必要性研究。在教學過程中教師要更加貼切的，幫助學生去從多元的方向切入講解，可以讓學生更好的去理解晦澀難懂的文字背后所傳達的物理知識。理論知識的掌握和實際應用往往都離不開實踐和具體操作，對于中職學生的學習過程，真正在實驗室去實行相關操作可以更好的幫助他們提高課堂高效性。以下對提高中職電工技術基礎與技能教學有效性提出幾點具體建議。

一、運用名人名言名人事例，激發學生的學習熱情

學生能否真正掌握并實際應用一門課程的相關知識，往往在最初都取決于學生的學習熱情以及學生的學習積極性，而在講解過程中采用更加多元化和豐富化的故事插入形式，可以讓學生在了解名人事跡的同時，更加明確自己的發展目標以及學習計劃。同時在講解名人事跡的挫折和成就的過程中，因為曲折的人生動向以及努力到最后所展現的光明未來的引入，可以有效的幫助學生確立人生理想，并很好的照顧到學生的自卑心理。讓學生了解到只要肯努力并且積極向上的學習掌握知識，就可以在相關領域達成既定的成就。因此可以更好的鼓勵學生去學習和掌握相關知識，在實踐類的電工技術基礎與技能的操作過程中，通過講解名人事例也可以更好的穿插課本中的知識點。

例如在《電工技術基礎與技能》第六節“電磁感應”的講解過程中，老師就可以通過引入名人邁克爾法拉第，發現電磁感應的相關過程，幫助學生更好的走進電磁感應的相關世界。讓學生在學習的過程中可以更有效的調動自己的積極性和興趣，從而發掘出學生心底里面的學習熱情。而通過電磁感應，也可以引出后面所要講解的感應電流等等。

二、通過實際操作幫助學生熟練掌握課本知識

課本知識的記憶和背誦往往只能維持一段時間，而真正動手操作和親身經歷的實際操作訓練，可以讓這段記憶所保留的時間更加長久。因此教師在教學過程中也可以增設更多的實際訓練課程，針對中職教育學校所展現的特殊背景和特殊性，實驗和實際操作都是不可缺少的學習過程，但教師在讓學生進行，相關實際操作的過程中也要幫助學生解答相關疑惑，以便學生在操作過程中可以更加順利的完成。實際操作往往需要經驗的積累才能讓實驗的完成更加高效性并且質量化，教師要盡可能的幫助學生在更短的時間內達到更高效的成就，這往往需要教師制定更加詳細的教學計劃，并且展開更加多元化的教學課程。

例如在《正弦交流電路》這一節的講解過程中，老師就可以讓學生先根據模擬軟件進行相關操作，在模擬軟件的連接過程中可以讓學生更好的觀察不同的電路連接，所產生的正弦波有什么不同。同時因為軟件的運用也可以讓相關操作更加高效化，也增加了學生的容錯率。可以讓學生更加簡潔方便的去完成教師所布置的作業，同時為學生在實際訓練的過程中打造更良好的基礎。因此多元化的教學模式和多媒體智能化的教學方法，可以讓學生的學習模式和教師所打造的課堂更加豐富化和多樣化。在不同的背景下通過不同的教學方法可以讓電路的學習和相關實際訓練的操作效果達到更高的水準。

三、利用不同階段分層次完成教學計劃

受教育的學生的認知水平和消化能力都是不同層次的，教師在教學過程中不可能通過統一的教學模式和完整化的教學訓練去完善要求學生的學習能力。因而在教學過程中，要分不同階段分層次的幫助學生，去理解和消化電路相關知識。這也需要教師通過日常的教學過程中對學生的觀察和學生的層次化分析，對學生的教學過程中制定更加詳細和更具有個性化的教學模式。在制定不同的教學計劃的過程中，根據不同的教學目標進行分階段的完成，可以更好的幫助學生去消化和理解課本知識。電工技術基礎和技能往往對學生的綜合水平具有較高的要求，老師通過不同層面的教育完善可以更好的幫助每個學生在發展個性的同時去完善自身的不足，以此來提高教學的課堂水平。

【結束語】綜上所述，中職學校所面臨的一些特殊學生群體，要通過不同的教學方法，在一定程度上比較全面的幫助學生去完善自己的技能技術，專業知識。采用名人名言的教學方式幫助學生更好的理解名人的研究過程和研究方向，同時應用實際訓練的教學方法幫助學生通過線下操作的模式去掌握課本知識，可以讓學生有效的記憶相關模式。分層次化的不同階段教學計劃可以讓教學流程有條不紊的進行，以此來提高電氣類專業學習的有效性。

【參考文獻】

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