探索如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

張宇

摘? ?要：當(dāng)前，課堂教學(xué)效率的高低成為了學(xué)校、教師和家長關(guān)注的熱點。在以前的教學(xué)中，由于教師始終采取傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低效。為了能夠提高初中英語課堂的教學(xué)效率，教師要在教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，摸索出提高課堂教學(xué)效率的策略。本文就此展開了論述，以供參閱。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);效率

初中英語教學(xué)中，教師要采用多種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，多鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。這樣才能充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更好更快地掌握英語知識，并能夠靈活運用這些語言知識，達到提高學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。

一、授課過程中加強教師和學(xué)生之間的交流互動

為了能夠真正學(xué)好英語這門課程，相關(guān)的教育人員應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中探尋新型的教學(xué)形式，旨在能夠賦予初中英語這門課程真正的含義。首先，為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師必須尋找一種新型的教學(xué)形式以使英語課堂更加充滿生機和活力。因此，教師在講課過程中應(yīng)該力求做到趣味性教學(xué)，譬如，當(dāng)講到介紹自己的名字這部分內(nèi)容時，教師不要僅僅延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式自己進行講解，而是要鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前勇敢地用英語介紹自己，在介紹過程中可以不用按照課本僅僅介紹自己的名字，學(xué)生可以自由發(fā)揮，想講什么講什么，可以涵蓋年齡、特長、家庭情況等各個方面。經(jīng)常開展這種活動，一方面可以鍛煉學(xué)生的膽量，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛好。

二、營造輕松愉快的課堂氛圍

成功的教學(xué)從來都不是教師為學(xué)生講解了多少知識，而是學(xué)生能夠在教室的引導(dǎo)下進行積極主動地學(xué)習(xí)和探究。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的強大動力。為了能夠打造高效的英語課堂，教師需要營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，放松學(xué)生緊張的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的用英語來組織教學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)經(jīng)驗找到合適的切入點，利用生活案例、多媒體手段、故事、問題來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

“Where’s your pen pal from？”這一單元中涉及了許多國家名詞，如America， Japan， China， France， Australia， England， Germany， Mexico， Italy， Singapore等等。為了讓大家快樂的記憶這些單詞，我設(shè)計了一個猜國家的游戲。在課堂上，我利用多媒體向?qū)W生展示各個不同國家的地圖，并且配合以美麗的風(fēng)景圖片，還搭配了不同國家不同特點的音樂，以此來吸引學(xué)生的注意力。通過我所展示的圖片，我引導(dǎo)學(xué)生進行思考，猜一猜每一幅地圖所對應(yīng)的國家的名字，猜對的小組可以加分。在美麗的圖片和美妙的音樂聲中，課堂的氛圍變得十分的輕松，大家都非常積極的參與這個活動，并認識了許多國家的單詞。

三、根據(jù)注意的規(guī)律時刻保持學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度

注意是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的必要前提，也是教師順利進行教學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)過程中只有根據(jù)注意的規(guī)律，組織好學(xué)生的注意，才能使教學(xué)收到良好的效果。首先要求教師講課的語言要生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，以引起學(xué)生的無意注意。要竭力防止單調(diào)呆板的語言、含糊不清的語言和累贅冗長的語句。其次，要求教師講課的聲音要抑揚頓挫，并伴有表情。此外，還要求教師的語言富有感情，以情動情，引起學(xué)生感情上的共鳴，從而引起和保持穩(wěn)定的集中的注意。

教師要善于組織課堂紀律。課堂紀律的好壞，是關(guān)系到能否引起和保持學(xué)生注意的先決條件。既要維持好正常的課堂秩序，也要妥善處理一些分散學(xué)生注意的偶發(fā)事件。教學(xué)的對象是幾十個活生生的學(xué)生，課堂上的各種變化在備課時未必都能事先預(yù)料到，對于突如其來的干擾，教師要有應(yīng)變能力，對違紀行為，處理要沉著、快速、果斷，以免打亂課時進程。教師要使自己像磁鐵一樣，吸引學(xué)生的耳、口、眼、手、腦隨著課堂教學(xué)指揮棒的舞動而活動起來，采取多種教學(xué)方式方法，讓學(xué)生時而寫、時而聽、時而說、時而記，有時也可安排have a test， sing an English song， tell an interesting story， play games等，以振奮學(xué)生精神，保持學(xué)生的注意。

四、提高學(xué)生的應(yīng)用能力

聽說讀寫作為核心素養(yǎng)的內(nèi)容，在初中英語學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)十分重要的作用，因此，老師需要在新課改的背景下，結(jié)合學(xué)生的個體差異加強對于學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，進而引導(dǎo)學(xué)生能夠通過相應(yīng)的聽力訓(xùn)練，提高自身的英語理解能力和運動能力。除此之外，還可以加強學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)之中的語言表達能力，使得學(xué)生能夠積極熱情的進行口語訓(xùn)練。此外，書面寫作能力同樣作為一項十分重要的英語評定標準，老師需要在課堂教學(xué)的過程中，加強對于學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)，可以采取寫日記或者指導(dǎo)學(xué)生進行就地取材的方式開展教學(xué)，進而使得學(xué)生能夠做到靈活運動，更好的將相關(guān)知識點進行掌握。

五、合理的評價機制是高效課堂的保障

學(xué)生需要教師的認可，需要家長的支持與陪伴，在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，其遭受了痛苦，經(jīng)歷了磨練，負責(zé)人的教師應(yīng)當(dāng)給予其相對應(yīng)的評價。給學(xué)生一個大寫的肯定，給學(xué)生一個鼓勵的笑臉，這些都能讓學(xué)生義無反顧的堅持下去，享受到被認可的滋味的學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)成績更為突出。教師要建立合理的評價制度，根據(jù)每個學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的策略，盡管部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績暫時不太理想，但是其在日常表現(xiàn)和月末考核時總有一些閃光點等待教師去發(fā)現(xiàn)。每個學(xué)生的理解能力和接受能力是有差異的，只有根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的獎懲評價機制，才能有效的激勵整個班級的學(xué)生向前努力拼搏。教師要經(jīng)常與學(xué)生接觸，多與學(xué)生溝通交流，有些學(xué)生性格較為靦腆，不擅長于他人交流，教師要想對這些學(xué)生做出公平合理的評價必須參考其他學(xué)生對他的評價，僅僅依靠教師一個人的觀察是不客觀的。

總之，追求課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個教者夢寐以求的期待。運用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)水平，從而使英語課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

參考文獻：

[1]陳淑華.提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效率的探索[J].考試周刊.2018（17）

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