淺談提升初中校園圖書館管理工作的路徑

陳宏

摘要：圖書館可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外閱讀。初中學(xué)習(xí)中，圖書館對于學(xué)生學(xué)習(xí)起到推進學(xué)習(xí)、輔助學(xué)習(xí)的作用，圖書管理員是有必要做好圖書館管理工作的，本文從分析初中校園圖書管理工作的路徑出發(fā)，提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：初中校園 圖書館 管理路徑

初中圖書館主要為學(xué)生提供相應(yīng)課外讀物、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、擴展學(xué)生文化視野的。對于圖書館進行良好的管理是十分有必要的。圖書館管理員可以營造舒適的氛圍來讓學(xué)生能沉浸其中，開展閱讀活動，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;可以提高服務(wù)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠多看書、多借書;可以建立高效的數(shù)字化管理系統(tǒng)，讓學(xué)生查閱方便，閱讀方便。做好學(xué)生的閱讀服務(wù)是圖書館管理員需要做到的。

一、營造舒適的氛圍

舒適的氛圍可以讓人流連忘返，對于圖書館來說，一個安靜的、舒適的氛圍是十分關(guān)鍵的。圖書館只有書架和書本會讓人覺得枯燥，長時間的查找書籍也會讓學(xué)生感覺到視覺疲倦。為了提升學(xué)生的閱讀興趣，圖書館管理員可以對圖書館的環(huán)境進行改進，適量的綠植和干凈明亮的閱讀環(huán)境是打造舒適環(huán)境的必要元素。比如，圖書館管理員可以進行定期的大掃除，確保圖書館的書架干凈不落灰、地面整潔無污漬、座位整齊不雜亂，干凈且有序的環(huán)境會讓人靜下來看書，以此可以讓學(xué)生能夠進行安靜且高效的閱讀。圖書館管理員也可以在閱讀的桌子上放上綠植，或者在圖書館的多個角落都放上盆栽植物，給圖書館添加綠色，讓學(xué)生在閱讀的同時也可以觀賞綠植來緩解眼睛疲勞，另外還需要保持圖書館空氣流暢，讓圖書館空氣清新，保持圖書館內(nèi)一直明亮。通過營造合適的氛圍，讓學(xué)生沉浸在這氛圍之中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生喜歡閱讀、愛上閱讀。

二、高效率高質(zhì)量的服務(wù)

圖書館管理員是對師生服務(wù)的，那么，師生自然會對圖書館管理員的服務(wù)態(tài)度有一定的反應(yīng)。比如有的圖書館管理員過于死板、不親切、工作不認真，那么師生到圖書館的次數(shù)和人數(shù)都會有一定的減少，而有的圖書館管理員服務(wù)態(tài)度好、工作認真、親切且好說話，那么該圖書館會常常坐滿了人。因此，圖書館管理員需要確保自己的服務(wù)能讓學(xué)生滿意。不同年級、不同的教師、不同的學(xué)生都會有不同的需求，圖書館管理員應(yīng)多詢問師生，給予幫助。讓借閱者能更快的找到書，讓來讀書的學(xué)生或老師能有個安靜且舒適的環(huán)境。比如，當(dāng)有學(xué)生需要借閱關(guān)于自然科學(xué)類的書籍是，不是指向自然科學(xué)的大分區(qū)讓學(xué)生自己去找，而是多詢問學(xué)生對哪一類的書籍感興趣，幫助學(xué)生找到想要的書籍。讓圖書館保持安靜是必要的，圖書館管理員可以在師生進門后提醒師生請保持安靜，以良好的服務(wù)態(tài)度讓師生能夠?qū)D書館管理員善意的提醒牢記在心，并保證圖書館能夠保持安靜。

三、建立數(shù)字化管理系統(tǒng)

初中學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目多，到圖書館借閱時會需要各種各樣的書籍。而圖書館藏書大、范圍廣，按照圖書館內(nèi)部分區(qū)指示牌去尋找所需要的查閱的書籍也需要大量的時間，借閱步驟麻煩，同時會增大圖書管理的工作的難度。對于此，學(xué)校可以建立數(shù)字化管理系統(tǒng)，將圖書分類細分為編號錄入數(shù)字化管理系統(tǒng)之中，并提供給學(xué)生查閱使用。比如學(xué)生需要查找數(shù)學(xué)相關(guān)書籍，那么，圖書館管理員只需要錄入代表數(shù)學(xué)的編號，并將分類編號細化錄入后，就能在系統(tǒng)之中快速的查找到學(xué)生想要找的書籍，查找之后就在電腦屏幕上顯示書籍內(nèi)容，這樣不僅僅能夠加快查閱書籍的速度，也大大方便了圖書館管理員的管理工作。因此，學(xué)校可結(jié)合本校實際情況，同提供數(shù)字化圖書管理系統(tǒng)的軟件公司進行合作，并將系統(tǒng)開放給師生，讓學(xué)校師生能夠隨時隨地的進行閱讀，使其能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

四、個性化的圖書分享活動

在初中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生大量的時間都是在教室之中度過的，到圖書館借閱的時間并不多，在圖書館借閱的學(xué)生只占據(jù)著小部分。對此，圖書館管理員可以提供一些活動建議，讓學(xué)生多到圖書館借閱書籍。比如，學(xué)校可以開辦一個閱讀分享活動，設(shè)置一定的獎勵，獎勵可以是一本書、一支筆等，這類的活動也是可以設(shè)置成長期的，通過活動讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。再比如，圖書館管理員應(yīng)關(guān)注學(xué)校的閱讀活動，關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的話題，將學(xué)生們經(jīng)常提到的書籍放到熱門閱覽區(qū)域，便于學(xué)生查閱。不同的學(xué)生有不同的興趣愛好，有的學(xué)生喜好天文，那么，圖書館管理員就可以針對這些學(xué)生設(shè)立一個天文知識專區(qū)，在學(xué)生問起之后可以快速的指引到所在區(qū)域，而天文專區(qū)內(nèi)可以設(shè)置天文閱讀分享活動，讓學(xué)生推選出最受歡迎的書籍。其他類別的書籍區(qū)域與引導(dǎo)方式也同天文專區(qū)的設(shè)立和引導(dǎo)一樣。在設(shè)立活動之后，學(xué)生與學(xué)生之間的閱讀交流會增多，并在到圖書館借閱書籍后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成人人都讀書的氛圍。

結(jié)束語：

學(xué)校圖書館是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生開拓眼界的地方，而初中生閱讀習(xí)慣還并未完全形成，對此，圖書館管理員需要提升自身綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在圖書館進行閱讀學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為學(xué)生打造舒適且安靜的閱讀氛圍，在這種氛圍中讓學(xué)生愛上閱讀，之后并設(shè)立相應(yīng)的分享活動，讓學(xué)生能夠分享閱讀所得，形成人人都要閱讀、都愛閱讀的良好學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻

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