在媒體融合背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育路徑研究

周劍飛

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴不斷加深，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)能力的培養(yǎng)迫在眉睫。本文通過調(diào)研分析媒體融合環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀，提出從情感引導(dǎo)下培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識和自制力、加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)，探索學(xué)校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的高效培育路徑。

關(guān)鍵詞：媒體融合;網(wǎng)絡(luò)教育;教育路徑

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）03-0061-02

在全媒體時代，各類信息平臺聚合并崛起，媒體融合趨勢不可逆轉(zhuǎn)。當(dāng)代大學(xué)生身處媒體融合背景下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息傳播從過去傳統(tǒng)媒體單一化主體發(fā)展為現(xiàn)在一對多、多對多等形式的多元化主體，大學(xué)生既可以作為信息瀏覽收藏的觀眾，也可以是傳播分享的發(fā)布者。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者和接受者沒有界限分割，獲取途徑快捷、方便，但是各媒體平臺上信息內(nèi)容和質(zhì)量也參差不齊，不良信息對現(xiàn)代大學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生較大的影響。大學(xué)階段正處于人生觀和價值觀形成時期，在受到網(wǎng)絡(luò)媒體影響的同時，也會影響網(wǎng)絡(luò)媒體的健康發(fā)展和茁壯成長。

1 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育概述

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指以網(wǎng)絡(luò)媒體為媒介，人們利用互聯(lián)網(wǎng)獲得和使用信息資料的技能、并對網(wǎng)絡(luò)信息進行理解、分析和評價的辯證思維能力和對網(wǎng)絡(luò)溝通交往中的法理與倫理道德修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。隨著全媒體時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅僅指的是網(wǎng)絡(luò)信息資源獲取能力，也包括在媒體融合背景下具備技能后在一定意識下做出的復(fù)雜行為，表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、道德素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)行為的責(zé)任意識等，以及網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)等。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情感著手、培養(yǎng)健全網(wǎng)絡(luò)意志、成熟的網(wǎng)絡(luò)行為，并使其逐漸內(nèi)化。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，指的是對網(wǎng)絡(luò)使用者應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)信息的獲得和使用技能、網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和道德修養(yǎng)的整體規(guī)劃和培育，使其理性地運用網(wǎng)絡(luò)信息為自身和社會的發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)大學(xué)生提高生存于媒體融合時代的知識和技能，減少網(wǎng)絡(luò)不良信息的傷害，引領(lǐng)信息時代的大學(xué)生穿越"信息迷霧"，走上良性的健康軌道。當(dāng)然大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并不能依靠主體自覺主動就能形成的，需要學(xué)校和教育工作者做好對應(yīng)的引導(dǎo)與教育工作。

2 媒體融合環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)形成尚處于自發(fā)狀態(tài)

大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體用戶的最為重要的群體之一，但是現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)絕大多數(shù)是自學(xué)成才。據(jù)統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，56.8%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)知識的獲得來源于網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)和實踐，僅有11.2%的學(xué)生認(rèn)為是從課堂上獲得的。同時大學(xué)生之間的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)發(fā)展非常不平衡，個體差異較大，52.2%學(xué)生不能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不能快速、準(zhǔn)確的獲得有用信息，只有8.2%的學(xué)生自認(rèn)為能了解網(wǎng)絡(luò)傳播和使用的法律法規(guī)。

2.2 媒體融合背景下對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育引導(dǎo)缺失

近年來，為貫徹國家關(guān)于“培育中國好網(wǎng)民”精神，開始在校園、社區(qū)等開展“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育推進工程”，推動提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。據(jù)調(diào)研有近82%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)知識和技能的教育不夠重視，應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)能力培養(yǎng)開設(shè)相應(yīng)的課程和講座。有54%的學(xué)生參加過學(xué)校組織的網(wǎng)絡(luò)文明教育的講座，但其中有78%的學(xué)生認(rèn)為講座并不能夠培育網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，并沒能起到提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的作用，需要配合專業(yè)的課程實施教育。

2.3 高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育效果不佳

部分大學(xué)生網(wǎng)癮比較嚴(yán)重，沉醉于網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，網(wǎng)絡(luò)犯罪、低頭黨、手機族對高校教育教學(xué)秩序、教學(xué)效果產(chǎn)生不小的沖擊。學(xué)校也意識到對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育只能正面迎擊，不能逃避。各學(xué)校各自為政采取措施對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進行培養(yǎng)。據(jù)調(diào)研，有76.3%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教育效果不佳，教育方式和教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生需求和當(dāng)前的形勢，有83.5%的學(xué)生并不喜歡學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)文明教學(xué)活動，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育效果不佳。

3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育路徑探討

為加強“知行合一”學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，貫徹國家關(guān)于“培育中國好網(wǎng)民”精神，在校園開展“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育推進工程”，我們共同探索有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育路徑。

3.1 加強網(wǎng)絡(luò)情感引導(dǎo)

1）選擇優(yōu)質(zhì)的意見領(lǐng)袖和微信朋友圈

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育必須要熟悉他們的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，理解他們的思維模式，要引導(dǎo)為主，而不是一味地指責(zé)。第一，通過拓展學(xué)校的主流媒體陣地，發(fā)布思想深刻、權(quán)威準(zhǔn)確的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，要敢于引導(dǎo)、善于疏導(dǎo)，主流聲音依然可以“一錘定音”;第二，可以通過大學(xué)生身邊的熟悉人和典型案例教育和引導(dǎo)，才更具有說服力和感染力。高校應(yīng)在老師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部中選擇優(yōu)質(zhì)的“意見領(lǐng)袖”，利用QQ、微信、朋友圈的媒介，通過典型事件引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，使得大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)較為親近，使得教育更為有效，以達到事半功倍的效果。

2）學(xué)習(xí)媒體相關(guān)知識并利用媒體發(fā)展自己

通過豐富、有益的媒體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，來充實現(xiàn)代大學(xué)生的精神世界，發(fā)展完善自我。第一，利用網(wǎng)絡(luò)媒體開展大學(xué)生喜歡的線上校園文化活動、社團活動等，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的方式，以此貼近大學(xué)生的接受心理，不斷提升校園文化活動的親和度和參與度。第二，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過校園網(wǎng)、學(xué)校微信、學(xué)校博客、學(xué)校抖音等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，傳播網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)運用能力、技巧和責(zé)任教育，并且部分課程可以納入教學(xué)體系;不斷通過互動媒體平臺隨時了解學(xué)生的思想狀況以及學(xué)習(xí)需求訴求，做到線上了解，線下解決，虛實聯(lián)動，形成教育教學(xué)合力。

3.2 培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識和自制力

1）網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)和守法

學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律法規(guī)的要求對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為加以嚴(yán)格管控。 第一，加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為違法違規(guī)的處罰力度，學(xué)校對那些在各種網(wǎng)絡(luò)媒體和各種論壇上的一些嚴(yán)重違背網(wǎng)絡(luò)道德法律規(guī)范的行為，一定要做到有錯就罰， 對這些同學(xué)可以按照嚴(yán)重程度進行禁言、封號、警告，或其他更嚴(yán)厲的處罰;第二，增加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理工作，能及時發(fā)現(xiàn)對學(xué)生瀏覽不健康網(wǎng)頁、發(fā)表不當(dāng)言論或?qū)嵤╁e誤的網(wǎng)絡(luò)行為的，應(yīng)當(dāng)堅決制止;第三，將日常網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入學(xué)生個人綜合考評，尤其是在期末評優(yōu)、評定獎學(xué)金、入黨考察時，要綜合該學(xué)生線上、線下兩個方面的道德素養(yǎng)表現(xiàn)進行整合評比，對符合網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要求的學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以足夠的肯定和表揚。

2）媒體環(huán)境下樹立傳播行為的責(zé)任意識

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，各種媒體平臺為了各自的利益利用網(wǎng)絡(luò)會進行情緒渲染和發(fā)布偏激言論，大學(xué)生血氣方剛?cè)菀妆徽{(diào)動情緒，發(fā)布一些錯誤言論，成為虛假事實的傳播者。增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播行為的責(zé)任意識，第一，增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自律意識，可以通過對網(wǎng)絡(luò)典型事件分析探討，經(jīng)常組織學(xué)生對熱點事件研討等趣味活動，多種形式加以教育引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會對自己的網(wǎng)絡(luò)行為后果承擔(dān)責(zé)任。同時對學(xué)生所關(guān)心問題的增加透明度，定期在學(xué)校主流媒體平臺上發(fā)布學(xué)生所關(guān)心的信息，幫助他們抵御不良信息，樹立準(zhǔn)確的價值觀。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中準(zhǔn)確的行為和言行，共同維護網(wǎng)絡(luò)秩序。第二，教育學(xué)生要注意保護自己的隱私，同時也不得隨意上傳和泄露他人機密。在網(wǎng)絡(luò)中要與現(xiàn)實生活的交往過程一樣要學(xué)會保護自己并尊重他人，對自己的行為承擔(dān)責(zé)任。通過開設(shè)專業(yè)課程幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全保護意識，通過利用第三方技術(shù)、定期網(wǎng)絡(luò)殺毒等安全設(shè)置辦法預(yù)防信息泄露，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)知識。

3.3 加強網(wǎng)絡(luò)行為能力

1）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管控能力

網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)如今已經(jīng)成為大學(xué)生獲取外界信息，進行溝通交流的重要工具，大學(xué)生需要掌控網(wǎng)絡(luò)信息的管理控制的能力。第一，培養(yǎng)大學(xué)生上網(wǎng)時間的自我管控，通過為自己學(xué)習(xí)和生活制定計劃，合理安排上網(wǎng)時間，提高時間規(guī)劃能力，這也是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力。通過教育引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，同時學(xué)校也可以強制性約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，比如在特殊時間段限制上網(wǎng)、凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等;大學(xué)生期間自由支配的時間較多，自我時間管理的能力是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)重要的能力之一。第二，培養(yǎng)大學(xué)生上網(wǎng)內(nèi)容的自我管控，隨著信息傳播渠道的多元化，網(wǎng)絡(luò)上傳播的內(nèi)容良莠不齊，有的存在極端、消極等不良因素，需要及時、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，可以將教育內(nèi)容設(shè)計為博客、微信、粉絲關(guān)注等易被學(xué)生接受的形式，以滲透性、參與式的方式接觸到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友和娛樂等環(huán)節(jié)，提高網(wǎng)絡(luò)教育的實效性。

2）培育網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力和使用能力

復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境迫切需要普遍提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力和使用能力，第一，大多數(shù)學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)獲得淺層次的娛樂或信息，但是對于網(wǎng)絡(luò)知識的獲取或有益信息的傳播能力較弱，比如檢索高級文獻資料、網(wǎng)絡(luò)軟件的運用、回答咨詢等活動;學(xué)校可以開設(shè)專業(yè)課程幫助學(xué)生獲得這些網(wǎng)絡(luò)信息分析處理能力，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的實際問題;第二，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇和應(yīng)對能力，才能準(zhǔn)確高效地找到自己所需的資源，豐富自己的知識體系，達到網(wǎng)絡(luò)為個人和社會發(fā)展服務(wù)的目的。網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容要緊跟形勢，不斷更新技術(shù)、應(yīng)用、載體和內(nèi)容，吸引大學(xué)生參與其中。第三，通過校園博客、校園微信等途徑引發(fā)大學(xué)生對社會熱點問題的思考，發(fā)揮其主觀能動性和參與性，共同探討和提高網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，使大學(xué)生能夠成為網(wǎng)絡(luò)信息合格的使用者和參與者。

網(wǎng)絡(luò)媒體信息更新頻繁，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)在受到網(wǎng)絡(luò)影響的同時，也在不斷地影響著網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展和茁壯成長，對于大學(xué)生而言較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，可以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的掌控能力，在網(wǎng)絡(luò)世界不會迷失自我，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)世界不斷提升人生觀和價值觀，同時也促進網(wǎng)絡(luò)媒體的健康發(fā)展和茁壯成長。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】