勞“疫”結合，點亮生命的七彩之光

摘要：本文基于新冠疫情背景，加之進入中年級的學生，較之低年級的孩子，在承擔班級勞動崗位方面，由初次體驗時的興奮慢慢轉變為倦怠。如三年級的學生在勞動崗位的實踐中，常常表現為：雖然能完成相應的崗位工作，但較多地停留于“應付”狀態?；谝陨?，我有了帶領三6版七色花中隊的同學們進行后疫情時代下的班級勞動崗位策劃的想法，因此有了“后疫情時代之班級勞動崗位策劃”這一勞動教育主題系列活動的誕生。

關鍵詞：勞動教育;新冠疫情;崗位策劃

一、集思廣益不浮華，形成系列有計劃

“兩指彈出萬般音”，“后疫情時代之班級勞動崗位策劃”活動還未開始，學生們的熱情已十分高漲，大家在課上爭相獻計獻策，雖然同學們的建議和想法是點狀的、不太有針對性和整體性考慮意識的，但是它們都真實地呈現出三年級學生的思維特點和潛在狀態，我組織學生們靜下心來討論：該怎樣圍繞主題有序地開展活動，并在此基礎上形成了初步的活動系列。

第一階段：我的崗位 我策劃

第二階段：崗位競聘 展風采

第三階段：崗位評價 話成果

二、人人參與不虛化，鍛煉能力成效大

第一階段：我的崗位我策劃——自主、合作、探究

這一階段既有同學們的自主行動，又有小組討論、合作探究的集體行動。我引導學生首先進行班級原有勞動崗位的整理。以表格和思維導圖的形式呈現最終結果。

因“變”而“改”?在疫情這一突如其來的變故之下，我們需要在班級原有的勞動崗位基礎上作出一些改變，也可以稱之為“勞動崗位升級”。例如，疫情期間，同學們在班級用餐，用餐完畢需要排隊擺放餐盤，所以將原有的“午餐小桌長”升級成為“午餐秩序引導員”;將原有的“班級節能小衛士”升級成為“防疫物資管理員”等。

因“變”而“生”?由于疫情的緣故，我們的班級勞動崗位也有許多新的生成，這些生成也許是短暫的，但卻是當下必不可少的。疫情之前，每到下雨天，家長們都可以進到校園接孩子放學，而目前是不可以的，所以“天氣預報員”因此而生。每天兩次的測溫是必需的工作，三年級的孩子們對于這一工作既新奇又有著極大的積極性，老師測溫，孩子們就可以做“體溫記錄員”。

因“變”而“廢”?除了改變與生成，其實也存在勞動崗位廢除的現象。一方面是顯性的廢除，隱性的合成，例如原本同學們需要排隊去到食堂用餐，現在在教室用餐，所以途中的“路隊長”一職看似廢除，實則也是與“午餐秩序引導員”整合了。另一方面是勞動崗位在特殊背景下的暫時性廢除，如放學后的值日，由老師的消殺替代。

第二階段：崗位競聘 展風采——分享、表達、實踐

活動第一階段結束后，我們的班級勞動崗位以及每個崗位的具體職責已經十分明確，接下來要做的是孩子們根據自己的意愿，進行勞動崗位的自主申報。

傳經送寶?班級崗位勞動即便有再大的變化，同學們實踐起來也不會有很高的難度，但是要在簡單的勞動崗位中做好，卻也不是一件易事。我找來班級上個學期同學們評選出的“勞動小達人”，這學期在崗位勞動中有突出表現的兩位同學，我為他們拍了一段視頻，請他們分別說一說自己承擔的勞動崗位是什么？你在崗位勞動中是如何做的？你覺得有什么要和同學分享或是提醒他們的？

“聰明”值崗?熱情有余但缺少方法是三年級學生的一個主要特征?！白鲆粋€聰明的小學生”這一口號滿足了喜歡表現的三年級學生的需要，能夠有力地激發起他們內在的積極性。為了提高崗位工作的水準，我在同學們崗位競聘中提出開動腦筋有效開展崗位工作的要求，在引導學生“聰明”值崗的同時，更能培養學生的策略意識，讓學生們在平凡的崗位勞動中體驗創造的快樂。

第三階段：崗位評價 話成果——評價、反思、提升

主題鮮明?為滿足學生不斷提升的自我內在需要，我們的勞動崗位評價方式也相應地發生了改變。我根據小隊、合作性組織的特點，引導學生進行主題評價，根據學生在崗位勞動中出現的問題，每月設計不同的評價主題，比如四月份的評價主題是“合作”，五月份的評價主題是“質量”等。

多元立體?評價標準的出臺可不是老師一個人的事，既然是用它來評價孩子們的崗位勞動，引領孩子們更好地開展崗位勞動，孩子就理所當然低成為標準制定的第一人。于是，我和孩子們一起從整體上商定了崗位勞動三個星級的基本標準：一星級為能上崗，基本完成崗位工作;二星級為能獨立、主動地完成工作，且質量較高;三星級為在保質保量完成自己崗位勞動的同時，能組織協調其他同學一起做好崗位勞動。當然，在評價過程中，除了申報者的自我評價、同伴評價、合作者評價，甚至還有競爭對手、家長、值日老師的評價。

三、獨具匠心不僵化，特色教育空間大

在崗位勞動教育中，我和學生一路探索、一路實踐、一路收獲著。其實，每個班級都有自己的獨特性，我們努力在“和而不同”的前提下，創造屬于自己班級的特色教育，正如七色花中隊在疫情背景下的勞“疫”結合，只要我們用心尋找適合自己的“啟明星”，精心打造，它必將點亮我們生命的七彩之光，讓“七色花們”更加絢爛奪目！

作者簡介：趙歐亞（出生年月：1993年2月），性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇常州，學歷：本科，職稱：中小學二級，研究方向：小學語文教學.

（江蘇省常州市新北區龍虎塘實驗小學?江蘇?常州?213000）