全面創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式?先行示范引領技工教育發(fā)展

華志輝

“十三五”期間，作為國家級重點技工院校，深圳技師學院通過全日制教育和社會化培訓兩種途徑，累計培養(yǎng)、培訓技能人才52 000人;學校創(chuàng)建“高端引領 深度合作”校企合作育人模式，畢業(yè)生就業(yè)率達到98%，部分專業(yè)畢業(yè)生被知名企業(yè)提前一年預訂;首創(chuàng)“新型學徒制”智力扶貧模式，入選2019年全國人社系統(tǒng)20個典型扶貧事例，受到人力資源社會保障部表彰;學校累計培養(yǎng)貧困生約1 500人，幫助上千個家庭脫貧;學校參加世界技能大賽累計獲得2枚銀牌、2枚銅牌、2個優(yōu)勝獎……這一系列顯著辦學成效的背后，是深圳技師學院在上級部門的正確領導下，大膽改革、勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推動高質量就業(yè)、助力產業(yè)轉型升級和扶貧攻堅等方面先行探索，為全國技工教育起到了示范引領作用。

深圳技師學院（以下簡稱學院）創(chuàng)建于1985年，是廣東省10所高水平技師學院之一，目前學院有全日制在校生近11 000人，每年面向社會開展技能培訓、技能鑒定、繼續(xù)教育等約20 000人次。學院設有中德智造學院、設計學院等13個二級學院，開設平面設計、3D游戲設計、云計算等37個專業(yè)。學院先后被人力資源社會保障部評定為國家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國技工院校骨干師資培訓基地，第44屆和第45屆世界技能大賽平面設計、珠寶加工、3D數(shù)字游戲藝術3個項目的中國集訓基地。學院先后獲得“國家技能人才培育突出貢獻獎”“全國職業(yè)學校德育工作先進單位”“廣東省職業(yè)技術教育工作先進集體”“廣東省人民政府記功獎勵”“深圳最具領跑力高校”“最具社會影響力教育公益學校”等獎項和榮譽稱號。

對接深圳產業(yè)需要

靈活設置學校專業(yè)

學院堅持產教融合、開門辦學，深入推進專業(yè)設置與深圳產業(yè)結構精準對接，著力提高技能人才培養(yǎng)的針對性和準確性。建立專業(yè)動態(tài)調整新機制，邀請深圳市相關產業(yè)專家、龍頭企業(yè)技術專家、人力資源專家參與專業(yè)設置論證，深入行業(yè)企業(yè)調研技能人才需求，不斷優(yōu)化專業(yè)設置。近5年新開設工業(yè)機器人、跨境電商、新能源汽車等10個專業(yè)，優(yōu)化改造了8個專業(yè)。目前，學院開設的37個專業(yè)，涵蓋深圳市的文創(chuàng)產業(yè)、高端服務業(yè)、智能制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產業(yè)，初步建立起了與深圳產業(yè)結構相適應的專業(yè)體系。

學院開設的專業(yè)受到學生的追捧，初中畢業(yè)生報考人數(shù)與錄取人數(shù)比例達33︰1，錄取分數(shù)線與深圳市區(qū)重點中學比肩。報考的高中畢業(yè)生來源覆蓋全國近30個省份，報考人數(shù)與錄取人數(shù)比例平均達7︰1，少數(shù)專業(yè)達12︰1。以跨境電商專業(yè)為例，學院2018年新開設跨境電商專業(yè)，是全國第一個開設跨境電商專業(yè)的職業(yè)院校。當年該專業(yè)面向全國招收高中畢業(yè)生，報考人數(shù)與錄取人數(shù)比例達12︰1，錄取的學生高考分數(shù)全部超過所在省份的大專錄取分數(shù)線，不少超過本科錄取分數(shù)線。

創(chuàng)建“高端引領 深度合作”校企合作育人模式

學院將產教融合、校企合作確定為基本辦學制度和辦學模式。高端企業(yè)、龍頭企業(yè)是各行業(yè)的引領者和標準制定者，與他們合作能夠使學院及時掌握行業(yè)前沿技術，辦學緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，不斷提高人才培養(yǎng)質量。2016年以來，學院探索創(chuàng)建“高端引領 深度合作”校企合作模式。每個專業(yè)都與深圳對應行業(yè)的領軍企業(yè)開展深度合作。學院實施“五個引進”，即引進高端企業(yè)的技術標準、真實項目、技術專家、認證體系和先進的企業(yè)文化，從“產、學、研、訓、創(chuàng)”等多方面開展深度合作。目前，學院簽約合作企業(yè)近200家，其中包括世界500強企業(yè)14家，如華為、騰訊、京東、寶馬、亞馬遜等企業(yè)，以及深圳各行業(yè)領軍企業(yè)，如華大基因、周大福、大族激光、深圳園林等企業(yè)。這樣的辦學模式有效提高了人才培養(yǎng)質量，近5年學院畢業(yè)生一直供不應求，2020年在疫情沖擊下，學院畢業(yè)生初次就業(yè)率仍然保持在99%。學院畢業(yè)生平均薪酬高于廣東省本科畢業(yè)生，調查顯示用人單位對學院畢業(yè)生的滿意度達97%。

學院信息與通信學院和華為公司合作辦學，共建通信網(wǎng)絡應用專業(yè)，引進華為公司的技術設備建立實訓室，每年選派骨干教師赴華為全球培訓中心進修，引進華為的工程師認證體系，轉化為學院相關專業(yè)學生的評價標準。2019年學院通信網(wǎng)絡應用專業(yè)，95%的學生考取華為工程師證書，35%的學生考取華為高級工程師證書，15%的學生考取華為專家級證書，這些學生提前一年被華為相關產業(yè)鏈的企業(yè)預定。長城網(wǎng)科等公司還在學院設立獎學金，給那些考取華為專家級證書的學生每人發(fā)放2萬元獎金，吸引這些學生到他們企業(yè)工作。

共建中德智造學院 推進“雙元制”職業(yè)教育模式本土化

2016年4月以來，學院與德國客尼集團合作共建中德智造學院，引進德國“雙元制”職業(yè)教育模式、技能人才評價標準（IHK證書）等資源，結合我國國情進行本土化改造，形成技能人才培養(yǎng)的“八個雙元”，包括招生雙元——校企雙方共同組織招生，所招生源須經(jīng)企業(yè)面試確認;身份雙元——招生即招工，企業(yè)與學生簽訂勞動合同，并從入學起發(fā)放工資，參加社會保險;教學雙元——教學計劃由企業(yè)和學院共同開發(fā)和實施，一半時間在學院學習，一半時間在企業(yè)學習;導師雙元——學校和企業(yè)各派教師構成“雙導師制”，企業(yè)工程師和學院教師共同授課;教學場地雙元——雙方共建實習基地、企業(yè)配備技工培訓場地和實訓設備;文化雙元——校園文化和企業(yè)文化相互滲透，著力培養(yǎng)學生的工匠精神;評價雙元——由學校和企業(yè)共同參與教學考核;投入雙元——校企雙方共同投入。目前雙方合作開發(fā)工業(yè)機器人、數(shù)控編程、機電一體化等智能制造專業(yè)和課程，成立“雙元制”師資培訓中心。中德智造學院被納入深圳市“東進戰(zhàn)略”發(fā)展規(guī)劃，近5年為深圳智能制造產業(yè)培養(yǎng)、培訓高技能人才約4 000人，為廣東乃至全國技工院校培訓“雙元制”教師近200人。

首創(chuàng)“新型學徒制”扶貧模式 實施“扶貧生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”項目

自2016年起，學院與深圳市銀寶山新科技股份有限公司共同招收建檔立卡貧困生，這些學生入校成為全日制學生的同時，學院就組織這些學生與企業(yè)簽訂勞動合同，這些學生成為企業(yè)正式員工，享受相關工資待遇并且給他們辦理社會保險。建檔立卡貧困學生3年就讀學院期間，每年工資及其他收入達36 000元，平均每月約3 000元，建檔立卡學生每月向家里父母寄錢800～1 000元，使家庭提前3年脫貧。學院的“新型學徒制”智力扶貧模式入選2019年全國人社系統(tǒng)扶貧工作典型事例，得到人力資源社會保障部領導的充分肯定。

學院開展“扶貧生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”項目，針對貧困學生設立創(chuàng)業(yè)項目，引導貧困學生掌握一技之長后回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶動家鄉(xiāng)脫貧。如“汽車維修店創(chuàng)業(yè)項目”，學院安排江西九江、廣東河源地區(qū)的貧困學生到汽車維修專業(yè)學習，畢業(yè)后去深圳大型維修企業(yè)工作3～5年，積累業(yè)務經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)資金后，回到家鄉(xiāng)開設小型的汽車維修店。又如“桑麻再造計劃——幫扶河池籍學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目”，通過項目課程、技能俱樂部、創(chuàng)業(yè)孵化等途徑，對有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的河池籍學生進行創(chuàng)業(yè)技能培訓，使學生掌握河池特色農作物——桑樹及衍生農產品的電商運營技能，搭建農產品直連終端用戶的助農扶貧新模式，幫扶學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推動家鄉(xiāng)脫貧和鄉(xiāng)村振興。近年來，學院已累計招收、培養(yǎng)貧困地區(qū)學生約1 500人，幫助上千個家庭脫貧，實現(xiàn)了“招生一人，就業(yè)一個，脫貧一戶，帶動一方”的社會效應。

創(chuàng)新職業(yè)培訓模式

共建“特色訓練學院”

學院在做好全日制教育的同時，十分重視面向社會人員開展職業(yè)培訓工作，發(fā)揮學院的辦學優(yōu)勢，與深圳各區(qū)區(qū)政府、深圳監(jiān)獄、駐深部隊緊密合作，共同培養(yǎng)技能人才。學院與深圳市龍崗、寶安等區(qū)政府開展戰(zhàn)略合作，由區(qū)政府提供辦學場地和資金，學院提供師資、設備和課程，共建10所特色訓練學院，為各區(qū)特色產業(yè)和重點企業(yè)培養(yǎng)高級技工、技師、高級技師等緊缺技能人才。同時為各區(qū)提供失業(yè)人員再就業(yè)培訓、新生勞動力培訓、退役士兵技能培訓等公益性、政策性培訓。近5年，學院累計培訓技能人才約45 000人，其中為5 000名服刑人員、下崗失業(yè)人員、退役士兵提供了公益性培訓，有效提高了參訓人員的技能水平，有力促進了社會就業(yè)，積極履行了公辦技工院校的社會責任，為深圳社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展做出了積極的貢獻。

學院與深圳監(jiān)獄合作，在監(jiān)獄內設立培訓基地——正航學校，建立電梯維修、汽車維修、手機維修等實訓室，精心設計技能培訓課程，派專業(yè)教師前往深圳監(jiān)獄授課，為服刑人員提供電梯維修工、汽車維修工、手機維修工、服裝縫紉工、洗衣師等工種的技能培訓，累計培訓服刑人員約1 200人。由于接受培訓的服刑人員掌握了一技之長，回歸社會后就業(yè)能力顯著提高，為社會穩(wěn)定做出了積極貢獻。

嘗試“五技”育人模式? 著力培養(yǎng)技能精英

學院創(chuàng)建技能俱樂部，舉辦技能節(jié)、技能競賽，創(chuàng)立技能大師工作室，啟動技能精英計劃等“五技”育人模式，著力培養(yǎng)技能領域拔尖人才。通過技能俱樂部、技能節(jié)等活動，從學生中選拔少數(shù)有潛質的優(yōu)秀苗子，制定技能精英培養(yǎng)計劃和方案，通過參加技能競賽、大師帶徒、創(chuàng)客實踐、參與科研項目等途徑，實施重點培養(yǎng)、系統(tǒng)培養(yǎng)，培育具有精湛技藝、高超技能和創(chuàng)新能力的技能翹楚和大國工匠。

“五技”育人模式取得了明顯成效。學院學生代表我國參加第43屆、第44屆、第45屆世界技能大賽，累計獲得2枚銀牌、2枚銅牌、2個優(yōu)勝獎。2017年11月，在美國波士頓舉行的第13屆國際基因工程機器大賽（IGEM）全球總決賽中，學院應用生物學院學生團隊與全球近300支名牌高校學生團隊同臺競技，成為唯一參加這項全球學術性競賽的技工院校，并捧回金獎。2017年8月，學院學生吳暢代表中國參加在美國加利福尼亞州舉行的微軟Office世界大賽，榮獲第三名。

新時代需要新?lián)敗⒑魡拘伦鳛椤！笆奈濉逼陂g，學院將始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，不忘初心、牢記使命、砥礪奮進，勇?lián)聲r代新使命，為黨育人、為國育才，為深圳產業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質技能人才。