在校本研修中遇見美好

陳剛

【關鍵詞】校本研修;教師專業發展;同伴互助

【中圖分類號】G451 ?【文獻標志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2021）83-0049-02

以前，每到學生畢業的時候，我的心情都非常復雜。在由衷地為學生感到高興的同時，面對著空空蕩蕩的教室，我會不由自主地想到自己：孩子們不斷成長，我呢？除了增加的年齡，我還能獲得什么？剩下的幾十年的教師生涯會是前幾年的簡單重復嗎？想到這些，我的心里就充滿了失落和迷茫。

如今，我不再有這樣的復雜心情，而是盡情享受學生成長帶來的滿足和欣喜。因為我和學生一樣，每天都在成長的路上遇見美好。

一次偶然的相遇

走上講壇已滿18年，我也取得了一些小小的成績，先后獲得了區級名教師、市學科帶頭人等榮譽。回顧自己的專業發展之路，2014—2015年間參加小學數學青年教師基本功競賽的經歷是我專業成長的“關鍵事件”，它改變了我的成長方式，塑造了我的教育人生。

大概是在2013年的一期東橋小學“教師發展學校”活動期間，幾位數學組的老師聚在一起談論起個人專業成長的話題。當聽他們說起自己參加省級、市級競賽經歷的時候，我羨慕不已。當時我心想，要是我也能像他們一樣參加這類比賽并獲獎，那該多好。見我很感興趣，他們就耐心地給我講解這類比賽的項目、時間等，鼓勵我有機會一定要試一試。就這樣，一顆參賽的種子在我心中萌芽了。

2014年初，當看到區里將舉行小學數學青年教師基本功競賽的通知的時候，我第一時間就報了名，同時開始默默地做著準備。

同伴互助為成長賦能

教師基本功競賽歷時長、項目多、難度大，有教育理論、學科專業的書面考試，有寫粉筆字、制作課件、即興演講等基本能力檢測，還有現場備課、實境課堂的具體操作。要同時應對這么多項目的比賽，對于我個人而言是非常大的挑戰。幸運的是，在整個備賽的過程中，我得到了校本研修團隊中許多老師的鼎力相助。在教師發展學校的活動中，翟紅梅老師的講座為我的理論學習提供了很好的啟發;在數學學科工作室活動中，高德平老師指點我解數學難題，貢永生老師為我的教學設計出謀劃策;在讀寫班的團隊里，張梅老師訓練我即興演講，田云老師指導我練寫粉筆字……

就這樣準備了一個多月，我順利通過了區級初賽。為了幫我迎接復賽，沙華中校長向我推薦了《數學教育的“中國道路”》《美的相遇》等書籍，還在教師集中活動時舉行模擬演講，讓我“練膽量”。閱讀理論書籍，讓我“手中有糧”;幾次有針對性的演講鍛煉，使我“心中不慌”。我只是一名普通教師，卻得到了學校領導細致的關懷和同事們無私的幫助，這些都轉化成我前進的動力，讓我更有勇氣和力量面對比賽過程中遇到的困難和挫折。最終我獲得了泰州市基本功競賽一等獎，這是我專業成長的一個里程碑。這次參賽經歷開闊了我的視野，鍛煉了我的能力，也提升了我的信心。

參加教師基本功競賽是一個偶然事件，但是校本研修能夠從多方面、多角度加快個人專業成長，從而將偶然事件變為成長的必然。

一群“相同尺碼”的人

為了促進教師專業成長，學校組建了多種研修團隊，如教師發展學校、讀寫班、學科工作室、課程創新班等。這些研修團隊讓我接觸到很多優秀的同仁，從他們身上我學到了很多。在這樣的集體中，你不是一個人在奮斗，而是一群人在努力;你停不下來，也慢不下來，周圍的人都在引領著你、幫助著你、期待著你;你會更新對事物的認識，會接受到積極思想的熏陶，會產生源源不斷的成長動力。

上個學期，我有幸擔任了學校數學學科工作室領銜人，對我而言這既是榮耀也是壓力。工作室里的同事都很年輕，自我發展的愿望也都很強烈，營造出很好的研修氛圍。我們一起深度閱讀了特級教師賁友林的著作《學生視野中的小學數學“問題研究”》，還邀請賁老師到我校獻課并開設講座，我校的移秀蘭老師與賁老師同臺獻課。這樣的交流活動開闊了我們的視野，也鍛煉了我們的專業技能。

我很幸運，因為校本研修，得到了實實在在的成長，從而更有勇氣追求心中理想的教育生活。我們很幸運，因為校本研修，我們遇到了一群志同道合的人，遇見了美好！

（作者系江蘇省泰州市姜堰區東橋小學教育集團教科室主任，高級教師）

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