基于地理核心素養(yǎng)的情境教學設(shè)計
——以“黃土高原水土流失治理”為例

郭 蕊

（福建師范大學地理科學學院 福建福州 350007）

新地理課標提出可以采用情境教學的方法組織教學內(nèi)容，將學生“放”在情境中，增強學生分析和解決問題的能力。地理核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力[1]。情境教學法將地理課程內(nèi)容情境化，促進教學過程中學生與教師的互動，加深學生對地理環(huán)境知識的理解，有利于提升學生的地理核心素養(yǎng)。本文通過改編電影《動物復(fù)仇記》的故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)教學情境，選取“黃土高原水土流失”為案例進行教學設(shè)計，為中學地理教學提供參考。

一、課標分析及教學目標

高中地理課程標準選擇性必修二要求以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題以及綜合治理措施。黃土高原過去水土流失造成該區(qū)域生態(tài)功能嚴重惡化，直接影響著該區(qū)域人類的生存與發(fā)展，必須開展該區(qū)域的水土流失的生態(tài)治理[2]。

本課的教學目標為：①根據(jù)房地產(chǎn)開發(fā)商不合理行為導致水土流失加劇危害環(huán)境的情境內(nèi)容，了解不合理的人類活動不僅會造成環(huán)境問題，學會從人地協(xié)調(diào)的視角去認識自然與人類活動的關(guān)系；②綜合分析地形、植被、降水、下墊面等自然因素以及人為因素對水土流失的影響，讓學生了解各地理要素之間的相互作用與相互影響；③通過圖文分析，理解黃土高原自然地理環(huán)境的脆弱性特征，加深對黃土高原的區(qū)域認知；④收集水土流失綜合治理的資料，小組合作展示小流域綜合治理的具體措施，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高表達交流能力。

二、創(chuàng)設(shè)故事情境

情境一：環(huán)保計劃

導入：播放電影片段，環(huán)保公司想要在黃土高原修建一個名為“洛基泉”的環(huán)保社區(qū)，公司的宗旨是環(huán)保，以不破壞生態(tài)環(huán)境為標準，然而黃土高原的動物們卻極力反抗，與這群不速之客作斗爭，這是什么原因呢？

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)動態(tài)的故事情境，讓呆板的知識活化，讓學生體會到與傳授式教學方法的不同，更能激發(fā)其學習興趣。該故事情節(jié)緊密結(jié)合環(huán)境保護主題，故事中打著環(huán)保旗號的公司與其真實的目的形成巨大反差，使學生認識到人類貪婪的本來面目，動物的合理反擊自然地引出下面情境。

情境二：致富夢破產(chǎn)

由于人口數(shù)量的過度增長，使得黃土高原地區(qū)具有巨大的消費市場，原來房地產(chǎn)開發(fā)商的根本目的是了掠奪土地資源，破壞生態(tài)環(huán)境。丹一邊將動物們關(guān)了起來，一邊讓工人加快進度，大肆毀壞樹木，露天開礦。丹在陡坡開荒，將部分土地用來種植經(jīng)濟作物，利用自己的金錢和權(quán)力逼迫農(nóng)民為他干苦力。他還看中了黃土高原草場資源豐富，購置了許多牛羊，請專人放養(yǎng)，認為這是一筆可觀的收入，沒想到這一行為加劇了水土流失。

問題一：根據(jù)情境及教材總結(jié)出造成水土流失的人為原因，根本原因是什么(見圖1)？

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)關(guān)于水土流失的人為因素的情境，主要包括亂砍濫伐、露天開礦、開墾陡坡、過度放牧等行為，認識到不合理的人類活動不僅會造成環(huán)境問題最終也會損害到人類自身，學會從正確看待地理事物與人類活動之間的相互關(guān)系，地理環(huán)境會制約人類活動，人類也可以因地制宜改造自然環(huán)境，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

問題二：小組合作討論針對上述問題如何進行治理（見圖2）。

設(shè)計意圖：針對不同的問題采取相應(yīng)的措施進行治理，具體問題具體分析，小組討論啟發(fā)學生思考，不同的觀點碰撞會產(chǎn)生創(chuàng)新點。將措施分為工程措施、生物措施、社會措施適用于對其他區(qū)域水土流失治理，培養(yǎng)學生知識遷移能力。

圖1 黃土高原水土流失的原因

圖2 水土流失的治理

三、課后反思與總結(jié)

本課采用情境教學法，將電影《動物復(fù)仇記》改編，通過導入環(huán)保公司開發(fā)黃土高原受阻情節(jié)，在了解黃土高原水土流失原因與治理措施的過程中融入地理核心素養(yǎng)，引導學生思考人類活動與地理環(huán)境關(guān)系。本課程設(shè)計的最大亮點在于創(chuàng)設(shè)故事情境波瀾起伏，吸引學生注意力，提高學生學習興趣，有利于培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)。