體驗式教學模式在高校就業指導課中的應用研究

李靜宇

摘 要：相比于傳統的教學模式，體驗式教學模式，擁有無可比擬的優勢，在高校就業指導課中采取沉浸式體驗式的教學模式，其效率較高，能夠克服傳統教學模式的弊端，激發學生的興趣，以及讓學生主動積極的去探索課程。

關鍵詞：體驗式教學模式 高效就業指導課 就業指導應用探究

從2010年開始，我國高校畢業生人數逐年增加，并且隨著大學的擴招，高校畢業生的就業形勢開始變得更加嚴峻。許多港業的就業人數往往超過了該崗業的就業需求，在這種情況下，大學生需要提升自身的就業能力，轉變就業觀念，并且在就業指導下進行工作。近幾年來，為了加強大學生的就業指導工作，教育部辦公廳以及相應黨委政府也明確要求了要在大學開展大學生職業發展與就業指導課程，并且改進教學內容與方法，督促要聯系實際以實際為準，突出教學效果，并且將體驗式教學模式引入就業指導，提升學生的主動積極性，提高課程的實際教學效果。

1 教學中融入體驗式教學模式

多年以來，部分就業指導課程主要以講授就業理論與就業知識為主，課堂上少量的案例分析與視頻了解。并且以教師為主，主要是以理論講解，學生的參與較少，然而就業指導課不僅僅是知識的傳授，也是學生就業能力提高的體現，不能忽略了學生的參與感，也需要讓學生自主參與到理論課程當中去，這種忽略了學生的教學模式有待改進，必須要以培養學生自主學習能力為主，將理論與實際充分的結合，調動學生的主觀能動性，在實踐中提升學生的綜合能力，保證學生的就業質量符合就業型人才的需求。

體驗性學習在上個世紀便已經提出來了，理論中將體驗性學習闡釋為具體體驗與課程的結合，并且貫穿在課程學習當中，學習者在體驗和學習之后自動完成反饋與總結，并在體驗當中進行學習，通過體驗作為教學的基本模式，也給教學帶來了很好的思路，從教學實際與學習規律出發，通過引入真實的課程環境和氛圍，幫助學生快速準確的理解教學內容，讓學生感受體驗式教學的魅力，并且最大程度的發揮學生的主觀能動性，幫助學生構建知識體系。

2 體驗式教學模式的優勢

相比于傳統的教學模式而言，體驗式教學模式能夠讓學生主動去構建知識體系，并且有單純的傳授知識轉變為應用實踐體驗課程，新的教學方法，更注重學生的學習體驗，保證學生的主體性作用，讓課堂中學生能夠成為主體。并且注重學習體驗，充分發揮學生的主觀能動性，在教師的指導下，讓學生自主創造性的構建知識體系。并且通過引導，體驗，總結應用的方式，引入體驗式教學模式，并且充分發揮學生的主體作用。

通過沉浸式教學，提高學生的實踐能力，并且改變單向灌輸知識的方法，讓學生從體驗中發現知識發現規律，激發自身的自主創新性。重視學生的實踐能力培養，將就業課引入體驗式教學當中彌補學與用之間的斷點，通過引導學生積極參與課程并營造情景與目標，提高學生的主動性和積極性，在情景中學習，讓學生注重內化教學思想，并且應用于其他就業場景中。

體驗式情景教學具有相當大的靈活性，教學情境，可以布局教材中，從現實生活中去尋找場景，并且根據靈活的教學內容與方法強調溝通和合作意識，在體驗式教學當中親身體驗，理解知識，提升自身實踐能力，構建課程意義，并在體驗式教學當中理解知識，學習到合作的重要性。培養學生與學生之間的合作意識，顯然相比于傳統的灌輸式教學模式，體驗式教學模式的教學效果顯然更好。

3 體驗式教學模式的應用

在就業指導課堂中引入案例分析的教學方法，讓學生通過案例分析來獲得課程體驗分享心得，又或者通過角色扮演經驗分享的方法，讓學生在實踐中學得經驗。其實在情景中深入分析討論，將自己的方式和觀點表達出來，鍛煉學習能力，表達能力和分析能力，并充分發揮自身的主導作用，引導學生將知識應用到實際案例中這種分析問題的根源，提出自己解決方法的方案，并且選擇對比案例，引導學生對比分析，從案例中探討掌握知識，提高自身的實踐應用能力。

并且就業培訓課程中，通過教學中教師與學生的經驗分享表達自己在就業求職調查訓練中獲得的經驗與體驗，并且分享自我定位與角色認知，在教學活動中分享自身的體驗感。并且從交流中分享彼此的成功做法，反思過失，獲得學習經驗，從困難和挑戰中有充分的準備，也能讓學生擁有更高的信心與成功率。

在情景模擬中，根據學生與老師可能承擔的任務編制與實際情況相似的情景，在逼真模擬的求職情景中，讓學生處理各種各樣的問題，并通過多種心理學的方法來評判學生的心理素質并解決這個問題，在就業指導課中根據需求來模擬求職情景，進行角色扮演扮演不同的角色，并通過角色互換來加深對比和體驗感。

4 結束語

體驗式教學模式是一種以互動性為主的一個模式，激發學生的參與熱情，引導學生自身實踐，并且將體驗上升為知識，這也是需要進一步探討的。

唐山幼專科校本課題《體驗式教學在就業指導課中的應用研究》TYZ NO.2020012 中期研究成果。

參考文獻：

[1] 謝珊， 馬強， 陳麗冰."體驗式"教學模式在高校就業指導課中的運用[J]. 高教探索，2007，000（003）：78-80.

唐山幼兒師范高等專科學校 （河北省唐山市 063700）