勞動教育需要抓實、抓小、抓細

梁好

2020年3月，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確，把勞動教育納入人才培養全過程，在大中小學設立勞動教育必修課程，每年有針對性地學會1～2項生活技能……被淡化、弱化的勞動教育有了“硬指標”。7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對中小學勞動教育具體措施、課程實施、教學評價等提出了明確要求。勞動教育受到了前所未有的重視。

勞動教育重在樹立勞動觀念、培育勞動精神、培訓勞動技能、培養勞動習慣，不僅能鍛煉學生思維、提高學生能力，也是促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要手段。全面實施勞動教育，中小學校要緊密結合實際，在課程建設、勞動實踐、規范要求、科學評價等方面下功夫。

第一，要解決思想問題。貫徹落實勞動教育，中小學校要樹立正確的教育觀，將勞動教育放在與德、智、體、美等同等重要的位置，堅持五育并舉，全面育人。只有思想認識提高了，才能激活工作動力，破解機制、條件、師資、場地等方面的制約。

第二，要推動常態管理。勞動教育應貫穿于教育的全過程，應與各學科緊密結合，與學校各項活動有機結合。學校要為學生提供足夠的勞動機會，創造充足的勞動條件，如校園衛生打掃、寄宿制學校內務整理等。在安排勞動任務的同時，學校還要將其納入班級常規管理，與文明班評選等活動相結合。

第三，要組織主題活動。組織開展勞動教育主題活動，讓學生參與其中，提高學生的勞動技能。學?？砷_展關于勞動教育的比賽，寓教于樂，既豐富了校園生活，又落實了勞動教育。

第四，要建設勞動基地。有條件的學校應積極開設勞動基地，或與學校周邊的農場等合作，或在校園內開設種植園等。建設勞動基地，可以讓學生經常性參加勞動，提高勞動技能，增長勞動興趣。

第五，要完善評價機制。為了保證勞動教育的效果，學校要將勞動教育納入學生綜合素質教育評價，為每一位學生建立“勞動檔案”，通過考核評價，全面提高學校的勞動教育水平。

勞動教育重在落實。落實勞動教育，基層學校要有更高的站位、更寬的視野，要采取更有力的舉措，抓實、抓小、抓細，讓每一個學生真正動起來。

（本文來源：中國教育新聞網，2020年9月18日）