“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式分析

唐琳斌

（湖南瀟湘技師學院，湖南 永州 425000）

1.引言

“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式分析，指的是在信息化技術手段背景下，結合時代背景，創新高職電子商務專業教學模式，其核心和關鍵詞是互聯網、高職、電子商務教學。分析研究其脈絡，理清創新思路，開展電子商務有效教學，是文章的核心所在，正是本著這樣的核心理念，才有了我們研究該課題的背景意義。要探討清楚相關論題，需要研究其相關特性和屬性。那么，互聯網背景下高職電子商務教學研究的特性和屬性是什么呢？筆者認為，其特性和屬性是時代背景、教育模式創新、學科內涵的延伸。為此，本文展開了相關論述。

2.時代背景

“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式分析，需要置于新時代背景下進行研究。新時代背景，是一種教育環境的最新呈現，這就要求相關教育機構和教學者創新發展理念，在思想教育和專業化背景下開展相關工作。新時代，是背景，是開展相關教育的目的和意義所在。這就要求相關教育必須是高層次的。“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式分析，全稱表述，應該是新時代背景下“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式分析，其要求互聯網+必須是新時代背景下的互聯網+，時代，即新時代背景，高職電子商務專業教學模式也應該是新時代背景下的高職電子商務專業教學模式，其為一種思想的匡正和目標的確定。是一個方向性問題。只有方向正確，工作和相關教育實踐才不會偏離主題軌道，進而有效開展相關教育教學活動。互聯網+的時代性表現為，借助和利用的互聯網模式和手段必須是新時代的，是符合新時代背景要求的。時代造就成功。“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式分析的時代背景性，要求教育研究必須不偏不倚在新時代背景下運行。高職電子商務專業教學模式的時代性，指的是開展相關教育教學必須是在新時代背景下運行的，其要求相關教育教學機構和從業者必須在思想教育的設定下，實現教育機構、教育制度、教育機制、教育體制、教育手段、教育方式等的創新。如下圖所示：

圖1 新時代背景下高職電子商務專業教學模式

時代背景具有積極的意義，是有效開展和做好“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式工作的前置，是一種相關教育的制度設計和頂層設計。時代背景，是“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式的思想設計、政治設計、效應設計、文化設計、技術設計、競爭力設計。是一種大的社會層面的教育生態建設，其內涵和外延是從事相關工作的人員進行必要的思想政治素養培育，不斷學“習”，通過學“習”，實現相關教育的最大張力。

3.教育創新

教育創新，指的是在“互聯網+”的新時代背景下，對高職電子商務專業教學模式進行創新。其題旨是模式，其關鍵點是創新。對于高職院校和從事高職電子商務教學教育者而言，該如何開展相關創新，是本節所要研究和交代的問題。那么，如何創新“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式呢？筆者認為，首先應該創新相關環境，其次是創新技術手段，再次是創新學科內容，最后是創新學科教學。具體而言，就是要不斷創新互聯網+的信息技術手段，創新借助和利用互聯網+的最大利用效率，使作為“載體”的互聯網+更加有效服務于相關教育。創新時代環境，使相關教育更具有時代屬性，使作為大背景的時代更具有大環境的效力，使接下來開展的相關教育更加有目標性和境遇性，使相關教育更加有的放矢。創新高職電子商務專業教育的內容，使互聯網+時代背景下的相關教育，通過互聯網技術手段改進和提升相關教育教學內容，擴充和豐富相關教育教學內容，使相關教育教學內容更加豐滿，更具網絡化屬性，更具時代特性。創新教學模式，變傳統的教育教學為互聯網+和新時代背景下的教學模式，可通過遠程教育和網絡教育，實現互聯網+時代背景下的模式創新。教育創新可以是“一氣呵成”的，也可以是循序漸進的；可以是橫向比對學習借鑒國外先進經驗的，可以是縱向對此學習行業內部的。教育創新，終極目標是實施和踐行教育。這就要求相關工作者必須耕植本土的，開創適合自身發展的相關教育模式。本節研究探討的，就是從內容到形式對“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式進行優化和提質，是一種工作的開拓和延伸，具有很強的針對性和指導性，是對相關教育教學提出的更高層次的創新研究。

4.學科內涵

“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式的學科內涵，指的是“互聯網+”時代下，高職電子商務專業教學模式的大學科建設和學科屬性的重大構建。“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式的學科內涵是什么？筆者認為，其內涵包括高職電子商務的信息性和數據性，高職電子商務的時代內涵和屬性，高職電子商務教育的思想性和內涵性。此為“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式的內容設計和外延拓展?！盎ヂ摼W+”時代高職電子商務專業的教學模式下的學科內涵，用一句話概括，就是高職電子商務在互聯網+和時代背景要求下所要講授的電子商務知識和內容。那么，“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式下，電子商務該講授哪些知識呢？筆者認為，應該講授互聯網知識，學習新的教育教學手段；應該學習時代，在時代中汲取營養；應該學習高職電子商務，豐富和完善相關學習內容，學會、學通高職電子商務所要求學會和掌握的線上、線下的一切內容；應該學習“互聯網+”時代背景下的高職電子商務專業教學模式，使傳統教育教學手段向信息化教育手段革新，完善和豐富其教育教學手段，最大限度和最大可能提升高職電子商務專業的教育方式和教學手段。只有真正做到并做好了相關學科內涵建設，便是真正掌握了“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式的屬性，才能有的放矢，開展相關教學和研究。

5.文化屬性

“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學具有其文化屬性，這也是其模式發展創新的具體體現?！盎ヂ摼W+”具有很強的知識性和文化性，信息化技術手段背景下的互聯網具有大數據和資料庫的屬性，一切知識和文化都有海量儲存，這也是有效開展互聯網+時代高職電子商務專業教育的基礎。有了這一基礎，就可以結合時代背景，對高職電子商務專業教育進行具體設計。高職電子商務專業具有文化的基本屬性，是一種知識和文化的教育。在互聯網+的新形勢和新時代背景下，對高職電子商務專業教育提出了更高的要求，要求相關文化教學手段必須是信息化、現代化的，要求所講授的相關專業知識必須是緊跟時代，在海量信息和知識中萃取和提煉的更精華的教學內容，要求相關教育必須是知識的、系統的、前衛的教學。其總體的規劃和要求是在文化和知識的大環境下，通過互聯網+的技術手段，整合線上、線下的優質資源，對教學內容、教學方式等作出全新要求。文化屬性是一種精神面貌，是一種文化智慧?；ヂ摼W+背景下，新時代的高職電子商務專業教育必須將所有要素置于技術手段、背景時態、時代語境、專業設計、文化教育等意境下運行，通過各個方面、各個層次的文化制度和文化氛圍設計，對教育手段、教育內容、教育者進行文化要求，通過相關文化升級，實現互聯網+時代高職電子商務專業教育的文化貢獻和文化熏陶。只有做好互聯網+的文化屬性、新時代的文化屬性、高職的文化屬性、電子商務專業的文化屬性、教育的文化屬性、分析研究的文化屬性，便可做好“互聯網+”時代高職電子商務專業教育的文化屬性。此為“互聯網+”時代高職電子商務專業教育的要義，掌握和把握了此要義，“互聯網+”時代高職電子商務專業教育就會在文化屬性的遵循下，在文化屬性的道路上取得長足的發展。教育的根本屬性是文化屬性，只有構建“互聯網+”時代高職電子商務專業教育的文化背景，并在此基礎上對相關精華的吸取，才是真正理解和把握了“互聯網+”時代高職電子商務專業教育的真諦，才能將相關工作推向新的更高層次，從而實現智慧創新、智慧發展。

6.結語

總之，“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式下，必須做好時代背景、教育創新、學科內涵的相關工作，在很好研究“互聯網+”和時代背景的前提下，通過高職電子商務專業的拓展，實現教學模式的創新和內容的革新，通過線上、線下的結合和傳統和新技術的結合，實現“互聯網+”時代高職電子商務專業的教學模式的研究和分析，通過廣義的設計和狹義的要求，有效開展相關教育教學。