閩南僑鄉建筑在幼兒園美術課程中的應用淺析

黃婉真

【摘? ? 要】“十戶人家九戶僑”，是閩南最大的人文特色。祖籍閩南的華僑、華人多達300萬，也因此逐漸形成了閩南地區在建筑、習俗、語言、宗教、藝術等方面具有中外融合的特點。我園（晉江市第三實驗幼兒園）地處閩南晉江，是著名的僑鄉之一，有著豐富的僑鄉資源，對開發和利用僑鄉資源運用于幼兒美術教學中有著十分有利的優勢。

【關鍵詞】閩南僑鄉;建筑;幼兒園美術

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0143-02

【Abstract】"Ten households and nine overseas Chinese" is the biggest cultural feature of southern Fujian. There are as many as 3 million overseas Chinese and ethnic Chinese from southern Fujian， which has gradually formed the characteristics of Chinese and foreign integration in architecture， customs， language， religion， and art in southern Fujian. Our kindergarten （the third experimental kindergarten in Jinjiang City） is located in Jinjiang， southern Fujian. It is one of the famous hometowns of overseas Chinese. It has rich resources of hometown of overseas Chinese and has a very favorable advantage for the development and utilization of resources of hometown of overseas Chinese in art teaching for children.

【Keywords】Hometown of Overseas Chinese in Southern Fujian; Architecture; Kindergarten Art

閩南僑鄉文化多元、開放、包容的特質形成了閩南地區獨具特色的文化特點。在建筑風格上，除了有閩南風味的紅磚古大厝，還有南洋風格的番仔樓、哥特式的洋樓等。這些風格迥異的建筑在外部造型、內部格局、裝飾材料及紋樣設計等都有別于閩南當地的古大厝，更具獨特性。閩南僑鄉建筑的美適宜幼兒欣賞，也適宜用美術的形式進行表達，而建筑里蘊含的文化價值更是值得幼兒學習和傳承。

一、多元感受，扎根閩南僑鄉文化

為了拓展幼兒美術學習的空間、豐富美術課程，發揚傳承僑鄉文化，我們嘗試將閩南僑鄉的文化資源、自然資源融入幼兒園的美術活動之中。

（一）查詢具有僑鄉特色的影音資料

組織幼兒通過網絡、圖書館、博物館等多種渠道收集具有僑鄉特色的影音資料。邀請家長幫助幼兒，借助網絡的力量查詢與僑鄉文化相關的圖片、文字;帶領幼兒前往閩臺緣博物館、晉江博物館等地參觀，了解閩南當地的各種風土人情和歷史演變，也了解建筑在歷史變遷中的變化。

（二）探訪具有僑鄉特色的建筑群

晉江五店市街區、梧林古村落、福全古村落等都是具有濃郁僑鄉特色的建筑群。一座座老建筑訴說著閩南華僑的鄉愁，展現著閩南華僑的文化風采，而這些建筑群就在孩子們生活圈里，因此可以組織孩子們前往參觀，讓幼兒近距離的接觸僑鄉建筑群。通過觀賞著建筑群里的一景一物，欣賞景物的外形、線條、色彩等的特征美;撫摸著僑鄉人民保存完好的一磚一瓦，傾聽著講解員娓娓道來的講述，充分感受著閩南僑鄉近百年歷史的變遷和僑鄉的精神。通過多元感受，幼兒不但能了解閩南僑鄉建筑風格，感受建筑的美，更能激發自身扎根閩南僑鄉文化的信念。

二、擇取元素，挖掘閩南僑鄉建筑資源

（一）資源篩選的意義

閩南僑鄉資源豐富，衣、食、住、行等蘊含的特色都有可以挖掘作為美術課程的內容。例如具有濃郁地方特色風土人情的惠女服飾、鱘浦女的簪花圍頭飾等;具有閩南風味特色小吃，如土筍凍、海蠣煎、松糕等;具有歷史傳承寓意的音樂藝術，如梨園、高甲戲、南音等;具有僑鄉特色建筑風格如番仔樓、騎樓等，這些都是具有僑鄉特色的地方資源。那么，如何在眾多的資源中擇取合適的內容，這個問題在幼兒園美術課程引導幼兒創意表達的工作中，是值得我們深思和商榷的。

（二）資源篩選的重要性

閩南華僑將傳統文化帶到海外的同時也受當地鄉土風俗的潛移默化影響，主要體現在華僑建筑上，建筑的平面布局和立面裝飾上有中西結合的特點，內部裝飾的地磚和各色雕花裝飾也彰顯了僑鄉特色。閩南特色的建筑是“僑”文化的時代烙印，將具有特色的建筑作為幼兒園美術課程易于幼兒直觀接受，也彰顯其文化傳承的重要性。那么，對各類“僑”建筑資源的篩選就顯得尤為重要。

1.建筑主體

閩南僑鄉建筑主體的平面布局和立面裝飾上有中西結合的特點。騎樓源于古希臘的外廊式建筑，是商業街區最具代表性的建筑，其風格以南洋式、仿巴洛克式等為主，其門窗和立面裝飾也極具代表性。又如：番仔樓和西式洋樓都是具有僑鄉特色的建筑之一，其門窗、外廊、屋頂、立面等的樣式繁多，有西式造型如巴洛克、哥德式、希臘式;也有中式如花瓶、麒麟等裝飾造型。每一座建筑的外形造型迥異，中西巧妙混搭，觀賞性和實用性并存，體現當時開放的生活方式。

2.內部裝飾

內部裝飾的地磚和各色雕花裝飾也彰顯了僑鄉特色。風靡一時的“閩南花磚”以各式花卉圖樣為藍本，其特點色彩鮮艷，顏色和紋樣豐富多彩，經過時間洗禮，越發光滑潤澤，質感細膩分明，其圖案構成、顏色搭配極具欣賞價值。內部裝飾都鑲嵌著各式不同的雕刻工藝和精美的紋飾，是閩南僑鄉建筑不可或缺的時代印象和價值符號。木雕、剪瓷雕等工藝精美，圖案有動植物、神話傳說等題材，如代表多子的蓮、多福的蝙蝠等，創作出圖案與吉祥寓意完美結合的美術形式。精美的圖案和精湛的工藝都是值得我們學習和傳承的。因此，選擇具有僑色代表性的建筑中的元素，并以點帶面引領幼兒了解僑鄉文化的內涵，有助于幼兒傳承僑鄉精神。

三、創意表達，傳承閩南僑鄉精神

（一）創新教學，提升幼兒對美的感受力

教學的精彩魅力在于指導策略的新穎。通過現場實物參觀、圖片展、影像資料收集，從整體到局部，從局部到細節，逐一引導幼兒進行欣賞、觀察，感受其外在的美觀和內在的寓意。如在欣賞閩南花磚時，首先，帶領幼兒實地欣賞，感受其真實的質地和鮮艷的色彩;其次，選擇有代表性的花紋制成花磚模型，讓幼兒通過拼一拼、感受拼接后圖案的變化，了解花磚圖案“四角對稱，以花為美”特點;再次，用同一圖案的花磚，引導幼兒進行不同顏色搭配，感受其色彩搭配美感，提升幼兒的審美能力;最后，在了解和熟練掌握花磚特點后激發幼兒進行創新設計。只有通過層次分明的教學策略，才能引導幼兒進行欣賞感受和創意表達，才能更好地了解閩南僑鄉文化特色。

（二）創新材料，支持幼兒的創意表達

創新的材料更能吸引幼兒參與美術創意的積極性，也更能支持幼兒的創意表達。在幼兒進行閩南花磚創意表達時，提供油泥、彩蠟，讓幼兒通過篆刻作畫、彩蠟填充、脫模等模擬花磚制作工藝流程，體驗用不同的材質進行創作的樂趣;在創意表達“福”字墻裝飾時，提供仿紅瓷磚，讓幼兒自由設計“福”字，再將全體幼兒的作品集中布置形成獨特的“福”字墻，感受集體創作的新意;在欣賞“騎樓上的雕花”時，提供油泥、白色水粉顏料，讓幼兒用版畫的形式進行拓印，體驗不同的作畫方式;在表現“古厝門環”時，提供陶泥、開心果殼、玻璃珠等自然物，讓幼兒通過壓、搓、團等技能并輔以自然物進行的創作，體驗多種材料輔助完成作品的樂趣。創新的教學和創新的材料能培養和激發幼兒不拘一格的創意表達能力和創意表達的潛能，讓幼兒感受當時建筑工匠獨具匠心的設計以及精湛的施工技藝，有助于幼兒傳承閩南僑鄉多元并存、開放包容的文化特質。

四、結語

閩南僑鄉文化資源在幼兒美術教育中的應用不僅能夠讓幼兒對閩南僑鄉文化有更加全面的認識，提升自身的美術素養，傳承和發揚閩南人“愛拼敢贏”的創新精神，產生對更多優秀傳統文化深入地了解的積極性，有助于幼兒將更多文化資源融入到美術創意表達中。

注：本文為福建省教育科學 “十三五”規劃2019年度教育教學改革專項課題“閩南僑鄉文化資源在幼兒園課程中的運用研究”（課題編號：Fujgxx19-153）的研究成果之一。

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（責編? 吳? 娟）