幼兒園數(shù)學游戲化的價值解讀及實現(xiàn)策略

過靜思

【摘? ? 要】幼兒年齡太小，因此幼兒園對幼兒實施教育時，要考慮幼兒的身心發(fā)展特點，在教學過程中盡量用游戲化的教學方式，避免枯燥的內(nèi)容。尤其是在數(shù)學教學中運用游戲化的教學方法教導數(shù)學知識，能開發(fā)幼兒的思維，還能啟迪幼兒想象力。本文主要分析了游戲化教學在幼兒數(shù)學教學中的價值，并提出了促進幼兒數(shù)學能力的游戲教學策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;數(shù)學游戲化;價值解讀

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0169-02

【Abstract】Toddlers are too young， so when the kindergarten implements education for children， it is necessary to consider the characteristics of children's physical and mental development， and try to use game-based teaching methods in the teaching process to avoid boring content. Especially in mathematics teaching， using game-based teaching methods to teach mathematics knowledge can develop children's thinking and inspire children's imagination. This article mainly analyzes the value of game teaching in children's mathematics teaching， and proposes game teaching strategies to promote children's mathematics ability.

【Keywords】Kindergarten; Mathematics gamification; Value interpretation

幼兒園的數(shù)學教學，采用游戲化的教學方法，為幼兒學習數(shù)學創(chuàng)造了輕松的環(huán)境，讓幼兒主動在游戲中探索數(shù)學知識。幼兒園要重視游戲教學的方法，因為不僅可以促進幼兒園數(shù)學教學改的，優(yōu)化幼兒的學習意識，還能讓數(shù)學知識變得客觀、生動。

一、幼兒園數(shù)學教學游戲化的價值

首先，改變了固有的數(shù)學教學模式，變?yōu)橛螒蚧虒W，減輕了教師的教學壓力，還能促進幼兒對知識的理解和消化。幼兒園的小孩子每天的想法非常簡單，和小伙伴一起玩耍，一起在戶外運動。而整個數(shù)學學習過程變得游戲化，充滿游戲色彩，吸引了幼兒的注意力。所以，幼兒園游戲化的數(shù)學教學，能夠讓幼兒在玩樂之中就接受數(shù)學知識的教育。其次，游戲化的數(shù)學教學的重要價值還在于解放了幼兒的天性，引導幼兒對數(shù)學進行多元化的思考。通常情況下，幼兒思考問題的方式非常簡單，也不深入，不受到外界因素的影響。這樣的數(shù)學學習方式，幼兒在其中表現(xiàn)出較強的專一性。而游戲化的數(shù)學教學中，教師在游戲中教學，便于幼兒記憶，而且方便幼兒理解。最后，發(fā)揮了幼兒的主體性。在游戲教學中，主要還是幼兒進行游戲環(huán)節(jié)，強化的是幼兒的實踐感受，對幼兒的智力發(fā)展有很好的促進作用。而且游戲化的教學方式，可以讓幼兒在比較輕松愉悅的環(huán)境中學習，能提高幼兒的學習興致，在這樣的學習氛圍中，幼兒對數(shù)學知識能理解得更透徹，還能在其中玩得很愉快。

二、游戲化數(shù)學教學需要堅守的原則

幼兒園的教師在設(shè)計游戲化的教學課程時，需要充分考慮以下幾個因素：第一，制定教學目的和任務。第二，目的要和游戲任務匹配。教師在設(shè)計時，要考慮幼兒的個體性以及適合幼兒發(fā)展的、創(chuàng)造的教育實踐。第三，靈活設(shè)置活動。教師要能根據(jù)具體的教學內(nèi)容靈活安排不同的游戲形式。第四，可以穿插進行多個游戲。在同一個教學活動中，單個的游戲可能達不到教學的效果，就可以采用多個游戲，豐富教學活動，從而讓幼兒在愉快的游戲中學到知識，達到教學的目的。第五，設(shè)計的游戲要有層次性，讓每個幼兒都能在其中獲得良好的發(fā)展。

三、對幼兒園數(shù)學游戲化教學的思考

（一）創(chuàng)設(shè)游戲?qū)υ挱h(huán)境

想要在數(shù)學教學中融入游戲，首先需要做的就是創(chuàng)設(shè)有趣的、適合幼兒的游戲教學環(huán)境。首先就是為幼兒設(shè)置游戲場地。游戲材料等，其次就是為幼兒學習、探索營造氛圍。良好的游戲環(huán)境是進行游戲教學的前提，教師要盡力為幼兒營造游戲化的環(huán)境，重視環(huán)境對幼兒的影響。游戲環(huán)境可以隨著課程的進行不斷改變，這樣才能隨時激發(fā)幼兒的學習欲望。同時教師要保證教學游戲材料的豐富性和多樣性，讓幼兒自己動手探索。

（二）建設(shè)和諧的師生關(guān)系

由于幼兒尚小，教師一定要愛護、信任幼兒，理解和尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，考慮幼兒的差異性，關(guān)心和愛護幼兒，滿足幼兒的需求。教師要和幼兒建立和諧的關(guān)系，多傾聽幼兒的心聲，和幼兒進行對話，為幼兒多考慮，理解和幫助幼兒，讓幼兒感覺到教師是一位朋友，從而在游戲?qū)W習環(huán)節(jié)可以積極游戲，共同探索數(shù)學知識。在數(shù)學教學的游戲活動中，教師要觀察幼兒，及時給予幼兒幫助，讓幼兒全身心地信賴教師，積極參與探索學習，完成學習任務。

（三）引導幼兒主動探索

教師要尊重幼兒在學習中的主體地位，推動幼兒主動進行探索。在游戲過程中，教師要盡量滿足幼兒的需求，尊重幼兒的選擇，創(chuàng)造條件增強幼兒的體驗。幼兒開始活動后，教師不要過多干預幼兒，讓幼兒進行探索，合理指導幼兒，讓幼兒積累經(jīng)驗。而且，教師要關(guān)注每一位幼兒，給他們充足的時間和空間，讓他們能夠自主探索和表達自己的想法。進行游戲化的教學方式，可以讓幼兒學會用游戲的精神進行學習，所以，不是每一次的教學都需要穿插游戲環(huán)節(jié)，應該考慮教學內(nèi)容合理設(shè)置。

（四）游戲規(guī)則的建立

對幼兒實施游戲化的教學方式并不排斥規(guī)則的存在。在游戲過程中，幼兒可以自由地玩耍、學習，但不要妨礙到他人，因而就需要規(guī)則。有時規(guī)則是促進自由的前提，要讓每一位幼兒都有游戲的自由權(quán)，就必須要有合理的規(guī)則。教師可以和幼兒一起討論，設(shè)立規(guī)則，利用一些材料等提醒幼兒注意規(guī)則，幫助幼兒學習和理解規(guī)則，從而能夠在游戲環(huán)節(jié)中得到良好地體驗。若是幼兒沉迷游戲忘記了規(guī)則，教師就要加以提醒。

四、幼兒園數(shù)學教學游戲化的實現(xiàn)策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲教學環(huán)境

數(shù)學知識對幼兒園的孩子來說有一些枯燥，都是數(shù)字和圖形。但是，這些圖形在生活中比較常見，教師就可以利用這些物體設(shè)計游戲，激發(fā)幼兒參與其中。例如，教師可以準備很多的數(shù)學圖形，假設(shè)其中有一個“兔媽媽”帶著其他的“小兔”在草叢玩耍，讓幼兒在游戲活動中，學習數(shù)學總和以及認識大小。或者是教導幼兒認識數(shù)學的空間思維，讓幼兒對方位有一定的認知。

（二）設(shè)計生動形象的數(shù)學游戲

在為幼兒設(shè)計數(shù)學游戲教學時，教師需要始終圍繞教學目標，結(jié)合幼兒的學習興趣進行游戲活動的設(shè)計，有效激發(fā)幼兒的參與度，引導幼兒認識基本的數(shù)學概念。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒進行“擲骰子列算式”的數(shù)學游戲活動，首先教師確定教學的目標是讓幼兒認識骰子的數(shù)量，之后再學習加減計算。在具體的教學過程中，教師就可以給幼兒演示和講解，比如“摸一摸，認一認”，盡量幼兒自己動手操作，這樣有利于幼兒對知識的掌握，主動參與計算骰子的數(shù)量。

（三）靈活指導幼兒的學習

教師進行游戲化的數(shù)學教學，在此過程中，教師指導幼兒的學習不能只采取批評的方法，而是要根據(jù)游戲的不同，幼兒的學習狀況靈活進行指導。一方面這樣的指導方法幼兒更容易接受，另一方面幼兒在游戲結(jié)束后還能記得教師的指導。在不同的游戲活動中，教師能發(fā)揮的作用是不一樣的。例如，安排幼兒進行個體化的游戲時，教師盡可能多地在旁邊觀察，不要干涉游戲。如果是進行集體的游戲教學，教師就要和幼兒一起，指導幼兒游戲。

（四）為幼兒提供合適的游戲材料

幼兒的邏輯思維能力還處于萌芽階段，缺乏概括階段，因而教師準備游戲材料時，要考慮幼兒的思維特點，為其準備合理的，便于操作的材料。比如教師教幼兒認識數(shù)字4和5，為了讓幼兒能夠正確感知5以內(nèi)的數(shù)字，教師可以給每個幼兒準備數(shù)字卡片、紙球等，讓幼兒看著數(shù)字制作紙球等，從而讓幼兒認識數(shù)字以及數(shù)量。

（五）結(jié)合生活設(shè)計數(shù)學游戲活動

對幼兒園的孩子進行數(shù)學教學，教師可以根據(jù)幼兒的興趣以及認知，將數(shù)學游戲活動融入生活當中，讓幼兒參與。例如，教師讓大家回想值日生分發(fā)餐具的場景，詢問“每個人都有幾個勺子和小碗”，這樣的場景每天都發(fā)生在幼兒身邊，幼兒就可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，進行數(shù)學學習。這樣的游戲活動，不僅將數(shù)學知識和日常生活進行了結(jié)合，還培養(yǎng)了幼兒解決日常生活問題的能力，還進一步促進了幼兒抽象思維的發(fā)展。

五、結(jié)語

對幼兒實施游戲化的數(shù)學教學方式，吸引了幼兒的興趣，提高幼兒的數(shù)學能力。游戲化教學中教師為幼兒準備了豐富多樣的教學材料，幼兒自己動手參與其中進行知識的探索，逐漸增強解決問題的能力。游戲教學的方式非常新穎，對幼兒的發(fā)展有很多的影響，因此在幼兒園中要提倡該種方法的運用。培養(yǎng)幼兒思維能力的發(fā)展，為幼兒將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]曹洪云.幼兒園數(shù)學教學游戲化的探究[J].課程教育研究，2018（38）.

（責編? 楊? 菲）