“三全育人”體系下學生公寓黨員工作站功能探究
——以吉首大學學生公寓黨員工作站為例

劉世雄 鄧若林

（吉首大學 湖南 張家界 427000）

“三全育人”亦即“堅持全員、全過程、全方位育人”，是中共中央、國務院對廣大高校開展思想政治教育工作做出的明確指示[1]，要求高校在育人教育中顧及全體對象、涉及各個過程、連接到各個方面，為培育新時代高素質大學生做出具體實踐。隨著“三全育人”思想體系在高校思想政治教育環節中的核心地位不斷凸顯，將其根植于教育教學之中已是刻不容緩的任務。

學生公寓是學生學習和生活的重要場所，學生公寓黨員工作站正是以公寓園區為基本單位，由園區內學生黨員組成、接受學院黨委和學工部門領導與管理的一個學生組織，是黨組織的一個重要工作陣地。在學生公寓設立黨員工作站，能有效擴大思想政治教育和黨建工作覆蓋面，為學生黨員發揮作用提供平臺，快捷準確掌握學生思想動態和輿情，獲得學生黨建與思政工作雙提升。隨著“黨建進宿舍”工作的不斷落實和持續推進，學生公寓黨員工作站逐步成為踐行“三全育人”思想指導、實現“立德樹人”育人目標的重要載體和陣地，在培育學生成長的過程中發揮著日益關鍵的作用。

自2016年起，吉首大學緊扣“立德樹人”這一根本目標，開始積極探索并不斷推進學生公寓黨員工作站建設，目前已在張家界、吉首兩校區建成公寓園區黨員工作站3 個，選聘指導老師、學生站長，設立站務委員會，引導大學生黨員入駐工作站；同步采取黨員亮身份、黨員聯系寢室等措施，發揮黨員的模范帶頭作用。吉首大學黨員工作站自成立以來，注重組織建設、強化制度管理、明確育人目標，以扎實的工作作風、細謹的服務態度、生動的教育方式贏得了公寓園區內廣大黨員群眾的一致稱贊；在學生學習生活之余，開拓出一片新的視野，以“小家”服務“大家”，以“小我”成就“大我”，以“小愛”踐行“大愛”，用潛移默化的方式將正確的價值觀念和良好的思想道德觀念根植于學生的內心深處。

一、強化育人對象主體地位

“三全育人”之“全員”，強調以學生為育人主體，學校的教職員工、教育教學部門和整個高校育人體系共同承擔培養教育學生的相關職責，凝聚多方合力，力圖使“三全育人”教育思想落地生根。黨員工作站匯集了學校后勤、教學管理的各個部門及公寓內全體黨員等多方力量，以思想引領、組織關懷和朋輩幫扶等多種服務方式對公寓內全體學生進行思想政治教育和價值觀引導，以黨員“全心全意為人民服務”之思想高度，充分發揮“立德樹人”之育人功能，不斷強化“新時代大學生”之主體地位，引導全體學生主動地發揮主體性，自主參與學習生活內部治理，從而推進學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督。[2]

通過對吉首大學黨員工作站試點園區300多名不同年級學生的調查（表1），98.4%的學生愿意積極主動加入公寓園區黨員工作站的思想教育建設工作中，以期不斷提高自己的思想道德修養和為人處事能力。黨員工作站的設立給園區同學樹立了榜樣，讓他們明確自己主體地位的同時，深刻意識到加強自身思想道德修養的重要性，這也為他們主動地參與到自我管理與自我提高的過程中提供了重要指導。

表1 學生是否愿意參加黨員工作站的思想教育活動

二、把握育人體系關鍵環節

“三全育人”之“全過程”，突出育人工作要貫穿學生主體學習和成長的整個過程，強調高校育人各個環節之間的線性銜接與交叉融合。“德育”作為五育之首，無論是在教育教學、學生工作實踐還是高校文化建設中都有著十分重要的作用；而“立德樹人”既是高校培養人才的根本任務，也是高校大學生黨建工作的根本目標。[3]在面對“學生認為大學期間加強思想道德教育的必要性”問題上（表2），97.5%的學生持肯定態度，這為高校育人工作的開展提供了必要前提。

表2 學生認為大學生加強思想道德教育的必要性

學生公寓黨員工作站以“德育”為主攻方向，把握學生教育的首要環節；以黨建活動為主要載體形式，集中學生培養的各方力量；以“立德樹人”為根本目標，貫穿育人的全過程，于有形和無形之中在學生生活學習的重要場所逐步形成對學生德育的重要影響。隨著學生主體意識的不斷加強，道德思想發展的多方需要，自我提高的內在動機增強，從而不斷推進學生智育、體育、美育、勞動教育的交叉融合與一體化發展。

三、拓展育人路徑重點方位

“三全育人”之“全方位”，明確育人要體現在學生全面發展的各個方面，主要是從不同的角度、維度和社會層面，運用多種不同的方式，利用各種載體及豐富的教育教學資源，拓展教育路徑。[4]學生公寓黨員工作站，以創新的黨建工作模式、豐富的教育活動開展形式、有效的學生重點培養方式，駐扎在與大學生學習生活緊密相關的學生公寓園區內，為高校育人工作的開展開拓出一條重點路徑。大學思想政治教育工作不再局限于思政課堂上對愛國主義精神、黨建指導思想、社會主義核心價值觀等的理論學習；在生動活潑的宿舍生活中，將思想價值觀念學習與志愿服務實踐緊密結合，理論聯系實際，為大學生思想道德建設和正確人生觀的形成，提供了重要的契機。

習近平總書記在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上講話中明確提到：“要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。”[5]黨員工作站不僅為廣大學生的思想政治教育開拓了一個關鍵路徑，同時也為大學生黨員發揮先鋒模范作用的考察和培育提供了一個重要平臺。調查顯示（表3），學生普遍認為公寓園區內黨員發揮模范帶頭作用較強，在了解或參與到黨員工作站的學習活動的過程大有收獲，并據此深刻地認識到了黨員的先進性。學生公寓園區的每一位黨員都肩負著維系和發展黨員工作站的使命與責任，他們必須接受園區內每位同學的意見與監督；使命所在，道德所驅，他們作為一名共產黨員，必然會認真地提高自己服務能力與水平，踐行初心誓言，發揮表率作用。

表3 學生認為身邊的黨員發揮模范帶頭作用的程度

四、保障育人時間中心效度

“三全育人”之“全”，體現在人人育人、時時育人、處處育人。[6]習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時的講話中說：“要把我們所提倡的價值觀念與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。”[7]學生公寓承載著大學生三分之二的學習生活時間，它不僅是學生休息放松的主要場地，更應該是學生思想道德和正確價值觀培養的重要基地。吉首大學學生公寓黨員工作站為廣大學生提供書桌、電腦、圖書報紙等日常學習資源；開展黨性知識講座、觀看和品讀紅色電影、黨性知識競答賽等思政學習活動；建立黨員聯系宿舍、結對幫扶、定期下寢宣講等朋輩教育方式；組織羽毛球、乒乓球及跳繩等各類休閑運動，保障學生在學生公寓度過的三分之二的時間里，能夠獲得便捷的學習教育資源與最舒適的生活環境。

表4 學生對黨員工作站日常工作的整體評價

如表4所示，在調查中了解到，83.3%的同學對黨員工作站的日常工作表示滿意，這也證明黨員工作站的服務功能體現在日常工作的方方面面，努力用實際行動為廣大學生黨員群眾提供高質量的服務，身體力行“全心全意為人民服務”的宗旨。

黨員工作站入駐學生公寓，以黨建教育為主要抓手，以朋輩幫扶為重要渠道，以價值觀引領為關鍵指標，著力打通高校課堂內外學習壁壘，有效貫通聯結育人要素各個單元，切實保障高校育人時間中心效度；確保學生有更多的時間，以更方便、更快捷、更廣泛的方式享受學習和教育資源，從而實現個人的自我成長和自我突破。

五、鞏固育人成效核心要義

“三全育人”之“育”，著力構建有助于學生德、智、體、美、勞各方面共同發展的教育教學體系，聚焦學生成長成才發展，培養學生良好的人生觀、世界觀及正確的價值觀。黨員工作站的建立與運行，不僅聯結貫通了育人環節的各個方面，也是檢驗與反饋育人成效的重要因素和組成部分。黨員工作站設置黨員寢室掛牌相關制度，通過學生黨員亮身份、做表率，加強黨建工作和思想政治教育對大學生學習生活場所的全面覆蓋，構建多層級、多方位、多角度的教育模式，并以此激勵學生黨員在日常生活中以高標準、嚴要求規范自我，起到先鋒模范作用，勇擔大學生黨員的歷史文化使命與時代社會責任。學生黨員能否成為一面旗幟，以一己之力帶動一個宿舍，以一個宿舍帶動一棟樓層，以一棟樓層帶動整個園區，成為檢驗高校育人成效的試金石。

1.思想道德素質和服務能力增強

學生黨員作為黨員工作站的主要參與者，在對廣大同學進行教育與服務的過程中，更加注重提升自身能力和修養。每月一次的黨性學習和黨建活動，為他們提供了重要的學習發展機會，日常的值班服務和志愿服務活動是檢驗他們學習效果和自身能力的最好實踐證明。相關調查（表5）顯示，92%的同學認為園區內黨員同志號召力強、熱情服務同學，能很好地起表率作用，這充分表明了群眾對站內黨員同志工作的高度認可，也說明了黨員同志在工作過程中能夠很好地踐行初心和使命，不斷提高自己的服務水平與能力，帶動整個園區同學不斷進步。

表5 學生對黨員工作站干部的印象

2.深刻了解黨性基礎知識

黨員工作站對服務對象覆蓋了不同政治面貌、不同年齡及不同年級的學生，在黨員下寢回訪的過程中，這些學生明確表示，黨員工作站給他們提供了一個了解黨性知識和黨建活動的平臺，也對他們的入黨動機有了正確的引導；最重要的是，讓他們真切感受到黨員的先進性并不是停留在口號上，而是表現在日常學習生活中的方方面面。

3.自我管理、自我意識得到強化

“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”當看到身邊優秀的同學還在不斷努力，廣大學生往往也會將“自我管理、自我提高”內化于心，外化于行，自主尋找各方資源，不斷豐富和完善自身的能力水平。

4.宿舍內制度文化建設和人際關系得到了改善

黨員工作站內安排一名黨員聯系一個宿舍，精準幫扶，直擊問題最快、最好地解決學生困難，指導建立宿舍相關制度文化，幫助改善室友人際關系，用心為同學們打造一個舒適、健康、向上的生活環境。事實證明（表6），基于對黨員同志的信任、對黨性知識的尊崇和對自我要求的提高，大部分同學表示，在遇到工作、學習和生活上的困難時，都非常愿意向黨員工作站尋求幫助，這也為黨員工作站工作的開展奠定了堅實的群眾基礎。

表6 當學生遇到工作、學習和生活上的困難時，是否愿意向黨員工作站尋求幫助

六、結語

在“三全育人”體系下，高校思想教育工作以創新性的“黨員工作站”的平臺搭建形式、向性的思想道德價值引領過程、針對性的教育培養方法、先進性的長效育人機制，深刻回應了習近平總書記“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代之問，用思想道德教育之魂，筑牢學生核心價值觀之基，并將其貫穿于學生學習、生活及學生工作的各個方面與每時每刻，為引導廣大學生成長成才作了巨大貢獻。黨員工作站作為高校思想道德教育和價值觀引導的重要平臺，在對育人對象主體地位的強化、育人體系關鍵環節的把控、育人路徑重點方位的開拓、育人時間中心效度的保障和育人成效核心要義的鞏固上，都有著非常重要的功能，為高校“立德樹人”育人目標的實現提供了十分有利的契機，為廣大學生身心發展成熟奠定了堅實的理論與實踐基礎。