如何開展小學數學趣味教學

文_季峰

在實際小學數學教學中，應以趣味教學為主，遵循新課改與素質教育的要求，構建融洽、趣味的課堂環境與學習氛圍，實現理論與實踐的結合，提高教學質量與水平。

受多種因素的影響，當前部分小學數學教學存在一定的問題。為了解決這些問題，需要開展趣味教學，采用多元靈活的教學方法，帶領學生逐步獲得成功。

引入趣味故事

興趣是學生參與數學學習的主要動力，能夠為學生帶來身心上的快樂。只有開展趣味教學，才能快速激發學生興趣，傳遞更多知識與技能。教師可以引入趣味故事，為枯燥、單一的理論教學增添更多魅力與樂趣，讓課堂更加豐富、生動，帶領學生全神貫注地思考，踴躍交流，最終提高學習能力。首先，教師的趣味故事必須遵循真實性、教育性、多元性原則，要基于數學的發展史，情節生動豐富。其次，教師可以鼓勵學生創編故事，給予學生引導、提示，發揮學生的主體作用。最后，教師要引導學生通過交流、總結、反思明白故事的真正含義，調動學生的感官。也可以通過角色扮演的方式，引導學生帶著自身真實情感感悟、體驗故事內涵。

巧用視頻動畫

生動形象的動畫對小學生有極為強烈的吸引力。教師可以巧用動畫走進學生的內心世界，站在學生的角度，創建課堂活動，提高學生興趣。首先，教師要基于教材內容，遵循學生個性與差異，以動畫的形式直觀形象呈現數學課件。這不僅能夠吸引學生的注意力，促使學生投入全部精力，而且能刺激學生各種感官，簡化數學知識，快速呈現問題的關鍵點。其次，教師可以搜集網絡上的趣味動畫，融入教材知識，通過設置問題，引導學生一邊觀看一邊思考。

學生通過互動交流、探究表達，發散思維，產生學習的快樂感。

例如，在《觀察物體》的教學中，教師可以借助多媒體設備展示動畫課件，先為學生展示一個物體的左面，然后提出問題：“同學們，大家知道這個物體的正面是什么形狀嗎？”當學生回答之后，教師繼續詢問：“那這個物體的上面又是什么形狀呢？”在學生回答之后，教師再利用多媒體為學生展示物體各面的形狀，完成學習活動。

設計游戲活動

好奇、好動是小學生的天性。在小學數學教學中，教師可以將理論學習與游戲活動緊密結合，滿足學生的需求。設計游戲活動，能夠在寓教于樂中取得良好的教學效果。首先，教師可以適當改編生活中的游戲活動，通過設置猜謎、競賽環節挖掘學生的潛能，為學生提供體驗、實踐的機會，讓數學課堂更加有趣。其次，教師可以改編網絡小游戲、手機小游戲，讓學生在游戲中收獲知識。在師生互動交流、探究體驗中收獲數學知識，提高學習興趣。最后，教師可以將課后作業、知識問答設計為游戲活動，組織學生快速參與數學學習，如借助公眾號、小程序、App 等引導學生在玩游戲中學習數學。

聯系實際生活

緊密聯系實際生活，可以降低學習難度，增加教學趣味，提高學生學習能力，教師可以聯系實際生活展開趣味教學。首先，在課堂教學中，引入一些生活素材，如熱點話題、趣味新聞、實物圖片、人物經歷等，幫助學生了解更多數學知識，拉近與實際生活的距離。其次，教師可以設計課后探究活動、小組交流活動，引導學生在生活中發現問題、分析問題、解決問題，實現知識的靈活運用，并在相互交流、探究與互動中提升自己，引導學生健康成長。

例如，在《平移、旋轉和軸對稱》的教學中，可以通過談話引入生活素材，如為學生展示火車車廂、電梯、國旗的運動視頻，然后提出問題：“這些事物都是怎樣運動的？”接下來鼓勵學生自主思考，或互動交流、動手操作，理解平移的概念，學習相應的知識。

總之，在小學數學教學中，可以通過引入趣味故事、巧用視頻動畫、設計游戲活動、聯系實際生活等方法開展趣味教學，幫助學生快樂學習、輕松成長，領悟數學的真諦、體驗學習的快樂。